北京2015年高考出分后填報(bào)志愿帶來(lái)的變化及影響
2014-11-18 14:00:34微信號(hào)教學(xué)大缸文章作者：李莉
今年9月，教育部公布“國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)”，據(jù)此，北京市也在制定相應(yīng)的高考改革方案。目前，明年高考改革的雛形已經(jīng)浮出水面。記者從市教育考試院獲悉，2015年北京高考將有四個(gè)重大變化。其中，考后填志愿和志愿“大平行”方案將使家長(zhǎng)們?cè)谔顖?bào)志愿時(shí)輕松不少。
變化1 志愿填報(bào)
由考前變?yōu)槌龇趾?/strong>
《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》提出要“推行高考成績(jī)公布后填報(bào)志愿方式”。據(jù)悉，明年本市高考計(jì)劃實(shí)行“出分后填志愿”。
恢復(fù)高考以來(lái)，本市基本上都是考前填志愿，一般填報(bào)志愿的時(shí)間為5月中旬。
此前本市也曾試行過(guò)考后填報(bào)。從往年情況看，高考分?jǐn)?shù)通常在6月23日公布，預(yù)計(jì)明年的高考志愿填報(bào)工作將在6月下旬進(jìn)行。
影響 考生和家長(zhǎng)心里更“有底”
對(duì)考生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，出分后報(bào)志愿算是利好消息，因?yàn)樾睦飼?huì)更“有底”一些，可以根據(jù)分?jǐn)?shù)和興趣“量體裁衣”。高分生與低分生都有明確的方向，報(bào)考志愿與實(shí)際錄取懸殊不會(huì)很大，風(fēng)險(xiǎn)減小。
但是考后填志愿也并非沒(méi)有弊端。最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是“志愿扎堆兒”：冷門(mén)專(zhuān)業(yè)更冷、熱門(mén)專(zhuān)業(yè)更熱，使某些院�；�?qū)I(yè)錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)猛漲。另一個(gè)可能是造成“斷檔”，即由于某校上一年錄取分?jǐn)?shù)高，因而一些考生不敢報(bào)考，以致該校一些專(zhuān)業(yè)招不滿(mǎn)學(xué)生。
變化2 志愿填報(bào)
“部分平行”擬變“大平行”
《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》提出要“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。改進(jìn)投檔錄取模式，推進(jìn)并完善平行志愿投檔方式，增加高校和學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)。”
記者從市教育考試院獲悉，2015年本市高招志愿設(shè)置擬推“大平行”。有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，為避免學(xué)生填志愿時(shí)出現(xiàn)“踏空”，明年的“大平行”還將設(shè)置“保險(xiǎn)措施”，即不取消“批次”，但每批次內(nèi)所有學(xué)�？善叫刑顖�(bào)。也就是說(shuō)，本科仍然分為一本、二本、三本，但在一本(二本、三本)層次內(nèi)，填報(bào)的所有志愿都是平行關(guān)系，計(jì)劃每批次可填報(bào)6至8所學(xué)校。
錄取投檔時(shí)，“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”。第一步：按考生成績(jī)從高到低順序排序，比如最高分是705分，則先投705分的考生，再投704分的考生，再投703分的考生……以此類(lèi)推。第二步：每個(gè)考生投檔時(shí)，按所填志愿ABCDEF順序檢索，如考分夠A學(xué)校，就投檔到A學(xué)校，如不夠，則看B學(xué)校，以此類(lèi)推，這樣的投檔方式極大降低了考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)。
影響 高校層次可能更分明
有業(yè)內(nèi)專(zhuān)家認(rèn)為，如果“考后出分報(bào)志愿”和“大平行”同時(shí)實(shí)施，那么2015年的志愿填報(bào)將成為史上最容易的一年。“連一模二模的成績(jī)都不用參考了，只需要把自己感興趣且與自己成績(jī)水平相當(dāng)?shù)母咝母叻值降头峙艂�(gè)序就可以了。”相信進(jìn)行過(guò)本市中考志愿填報(bào)的家長(zhǎng)們很容易明白高考的“平行志愿”該怎么填。
“大平行”會(huì)把填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)降到最低，也會(huì)解決家長(zhǎng)們最糾結(jié)的“浪費(fèi)分?jǐn)?shù)”問(wèn)題。不過(guò)對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，這樣的志愿設(shè)置方式很可能造成高校的“扁平化”趨勢(shì)，學(xué)校層次會(huì)越來(lái)越分明。
