2012上海卷高考語(yǔ)文試題解析(3)

　　[注]①那：同“哪”。②渺然：廣闊遼遠(yuǎn)的樣子。

　　14．與詩(shī)歌題目中“江”字直接照應(yīng)的詞語(yǔ)有“江林”““和”客船“。（1分）

　　【命題分析】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌的形象和內(nèi)容的理解能力。

　　【解析】從題目”春江晚景“，知道本詩(shī)所寫景物多與江上的意象有關(guān)，如”江林“”津亭“和”客船“。

　　【答案】津亭

　　15．對(duì)本詩(shī)分析正確的一項(xiàng)是（）（3分）

　　A．本詩(shī)用典與寫實(shí)相結(jié)合，含蓄而又自然。

　　B．本詩(shī)以詠物為題材，脈絡(luò)清晰而且順暢。

　　C．頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整，符合律詩(shī)的要求。

　　D．全詩(shī)的語(yǔ)言清新淡雅，又不失樸實(shí)之風(fēng)。

　　【命題分析】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。

　　【解析】做題時(shí)要把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和表現(xiàn)方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟。A項(xiàng)用典與寫實(shí)錯(cuò)了；B項(xiàng)以詠物為題材不對(duì)，本詩(shī)是詠物詩(shī)，而是寫景詩(shī)，本文是借景抒情；C項(xiàng)頷聯(lián)沒(méi)對(duì)仗。

　　【答案】D

　　16．從情景關(guān)系的角度，賞析本詩(shī)前兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的。（4分）

　　【解析】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力以及對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握。

　　【答案】本詩(shī)首聯(lián)描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽(yáng)交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達(dá)出作者喜悅的心情。頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見到美景時(shí)喜出望外的心情。兩聯(lián)景中有情，情中有景，情景交融。

　　【詩(shī)歌簡(jiǎn)析】這首山水詩(shī)寫于開元六年詩(shī)人應(yīng)詔赴京途中，也可做紀(jì)行詩(shī)看。詩(shī)中山水真景在首尾二聯(lián)，而中間二聯(lián)則全是抒感。詩(shī)人當(dāng)時(shí)是辭官之后應(yīng)詔復(fù)出，而辭官是出于不得已，應(yīng)詔復(fù)出才是由衷之愿。比起李白應(yīng)詔上路時(shí)所作的”仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人“的豪爽坦直來(lái)，”興來(lái)只自得，佳處莫能傳“二句要含蓄蘊(yùn)藉得多。它似在寫景，實(shí)又言情。

　�。ㄎ澹╅喿x下文，完成第17-21題。（17分）

　　卜式傳

　�、俨肥�，河南人也。以田畜為事。時(shí)漢方事匈奴，式上書，愿輸家財(cái)半助邊。上使使問(wèn)式：“欲為官乎？”式曰：“自小牧羊，不習(xí)仕宦，不愿也。”使者曰：“家豈有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生與人無(wú)爭(zhēng)，邑人貧者貸之，不善者教之，所居，人皆從式，何故見冤？”使者曰：“茍，子何欲？”式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)，有財(cái)者宜輸之，如此匈奴可滅也。”使者以聞。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿許。”于是上不報(bào)式。式歸，復(fù)田牧。

　�、跉q余，會(huì)渾邪等降，倉(cāng)府空，貧民大徙，皆仰給縣官，無(wú)以盡贍。式復(fù)持錢二十萬(wàn)與河南太守，以給徙民。河南上富人助貧民者，上識(shí)式姓名，曰：“是固前欲輸其家半財(cái)助邊。”上于是以式終長(zhǎng)者，召拜中郎。

　�、鄢跏讲辉笧槔桑�上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既為郎，布衣草履而牧羊。歲余，羊肥息。上過(guò)其羊所，善之。式曰：“非獨(dú)羊也，治民猶是矣。以時(shí)起居，惡者輒去，毋令敗群。”上奇其言，使式治民，有政聲。上以式樸忠，拜為齊相。

　�。ㄟx自《漢書》，有刪改）

　　17．寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（4分）

　�。�1）使者以聞（2）布衣草履而牧羊

　�。�3）歲余，羊肥息（4）上過(guò)其羊所，善之

　　【命題分析】本題考查考生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。

　　【解析】對(duì)實(shí)詞理解要結(jié)合語(yǔ)境，解釋時(shí)，不能以今律古，望文生義。要充分利用學(xué)過(guò)的古漢語(yǔ)知識(shí)，特別要注意古今異義、一詞多義、詞類活用等現(xiàn)象。如“聞”，使動(dòng)用法，“使……知道”；布衣，名動(dòng)活用為動(dòng)詞，“穿著布衣”；息，卜式養(yǎng)的羊膘肥體壯，繁殖得很快。在此為“繁殖”意。善，形容詞的意動(dòng)用法，“認(rèn)為……好”。

　　【答案】（1）使……知道（2）穿著布衣（3）繁殖（4）認(rèn)為……好。

　　18．下列各組中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是（）。（2分）

　　A．臣生與人無(wú)爭(zhēng)蹇叔之子與師，哭而送之

　　B．以田畜為事旦日饗士卒，為擊破沛公軍

　　C．布衣草履而牧羊順風(fēng)而呼，聲非加疾也

　　D．愚以為賢者宜死節(jié)河南上富人助貧民者

　　【命題分析】本題考查理解文言文中常見的文言虛詞的意義和用法的能力。

　　【解析】A．前者為介詞，跟。后者為動(dòng)詞，跟隨；B．前者為動(dòng)詞，作為；后者為介詞，替，給。C．兩者均為連詞，連接狀語(yǔ)和中心語(yǔ)。D．前者為代詞，……人。后者為代詞，……的東西（籍賬）。

　　【答案】C

　　19．把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

　�。�1）茍，子何欲？

　�。�2）以時(shí)起居，惡者輒去，毋令敗群。

　　【命題分析】本題重點(diǎn)考查考生理解并翻譯文中句子的能力，同時(shí)考查理解文言實(shí)詞、虛詞、句式的能力，翻譯時(shí)注意聯(lián)系前后文，力求做到“信、達(dá)、雅”。翻譯時(shí)要以直譯為主，并保持語(yǔ)意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。

　　【解析】第(1)題注意實(shí)詞“茍：如果”，賓語(yǔ)前置句“子何欲？”的翻譯；第(2)題注意實(shí)詞“起居：作息”，“惡：不好的”，虛詞“輒：就”，詞類活用，“敗”使動(dòng)用法，“使……變壞”的譯法。

　　【答案】（1）如果（是這樣），你想要什么？（2）按一定的時(shí)間作息，不好的就去掉，不要讓（它或他）損害群體。

　　20．第①段中，卜式的做法為什么被丞相認(rèn)為是不合“人情”的？（2分）

　　【命題分析】本題考查考生對(duì)文言文內(nèi)容的理解以及對(duì)文中信息篩選整合的能力。

　　【解析】卜式慷慨解囊，捐資為國(guó)，不求回報(bào)，但在丞相公孫弘看來(lái)不合常理，這也能更進(jìn)一步突出卜式精神品質(zhì)。在封建社會(huì)，有了功勞，理應(yīng)得到回報(bào)，這是常理，但在卜式身上恰恰相反，這正是他精神品質(zhì)的高貴之處。

　　【答案】丞相認(rèn)為付出后要求回報(bào)是人之常情，卜式則為國(guó)家無(wú)私付出，不求回報(bào)，所以被認(rèn)為不合“人情”。

　　21．依據(jù)全文，概述皇帝對(duì)卜式認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程。（3分）

　　【命題分析】本題考查考生對(duì)文章的理解和分析概括的能力。考查重點(diǎn)主要包括指明信息的具體內(nèi)容，判斷信息所屬的性質(zhì)，根據(jù)要求提取相關(guān)信息。

　　【解析】解答時(shí)要從整體上理解文章內(nèi)容，把握時(shí)間、人物、事件以及文中人物的所做事情和變化，以及皇上的態(tài)度變化等內(nèi)容，尤其要重視對(duì)選文細(xì)節(jié)的理解。由不太了解--認(rèn)為是忠厚的長(zhǎng)者--發(fā)現(xiàn)其是治國(guó)人才。

　　【答案】皇帝開始不太了解卜式的為人，接著認(rèn)識(shí)到他是忠厚的長(zhǎng)者，最后發(fā)現(xiàn)他有治國(guó)才能。

　　附譯文

　�、俨肥绞呛幽先�。以種田養(yǎng)畜為業(yè)。這時(shí)候，漢朝廷正數(shù)次遣將出兵對(duì)匈奴作戰(zhàn)，卜式上書說(shuō)，愿意把一半家產(chǎn)交給官府作為邊境作戰(zhàn)費(fèi)用。天子派使者問(wèn)他：“你是想做官嗎？”卜式說(shuō)：“為臣自幼放牧，不熟習(xí)官場(chǎng)的事，不愿做官。”使者問(wèn)：“是家中有冤屈，有話要對(duì)天子說(shuō)？”卜式道：“臣生來(lái)與人無(wú)爭(zhēng)，同邑人有貧窮的，我就借貸給他，不善良的我就教導(dǎo)他，使他馴良，鄰里人都愿聽我的話，我怎會(huì)受人冤屈！”使者說(shuō)：“那么，你捐了這么多家產(chǎn)，究竟為了何事？”卜式道：“天子要討伐匈奴，我認(rèn)為應(yīng)該有力的出力，有錢的出錢，這樣才能滅掉匈奴。”使者把他的話回報(bào)了天子。天子又轉(zhuǎn)告公孫弘丞相。公孫弘說(shuō)：“這不合人情。不守法度的人，不可以作天下楷模以擾亂了法紀(jì)，愿陛下不要再去理會(huì)他。”于是天子很久沒(méi)給卜式答復(fù)，數(shù)年后，打發(fā)他離開京城。卜式回家后，依舊種田放牧。

　�、谶^(guò)了一年多，正趕上渾邪王等人投降，倉(cāng)庫(kù)空虛，貧民大遷徙，都靠縣官供給，縣官?zèng)]有力量全部負(fù)擔(dān)起來(lái)。于是，卜式再次拿著二十萬(wàn)錢交給河南太守，作為被遷百姓的花費(fèi)。河南呈上富人資助貧人的籍賬，天子見到上面卜式的名子，尚能記得，說(shuō)道：“這是前些日子，要獻(xiàn)一半家產(chǎn)助邊的那個(gè)人。”皇上從此認(rèn)為卜式是忠厚老實(shí)的人，于是任命卜式為中郎。

　�、蹌傞_始，卜式不愿意擔(dān)任中郎�；噬险f(shuō)：“我在上林苑有一些羊，想要讓你去放羊。”卜式雖然做了中郎，但穿著布衣草鞋去放羊。過(guò)了一年，卜式養(yǎng)的羊膘肥體壯，繁殖得很快�；噬辖�(jīng)過(guò)他養(yǎng)羊的地方，認(rèn)為他做得很好。卜式說(shuō)：“不只是牧羊是這樣的，管理國(guó)家治理老百姓也是如此。按照規(guī)律作息，不好的就除去，不要讓它影響了整個(gè)群體。”皇上驚異于他的話，想要試試他做官的能力，有政績(jī)和好的聲譽(yù)�；噬险J(rèn)為卜式是忠厚的人，不久就讓他擔(dān)任了齊相。

　�。�六）閱讀下文，完成第22-26題。（11分）

　　潭州東池戴氏堂記

　　柳宗元

　　①弘農(nóng)公刺潭三年，因東泉為池，環(huán)之九里。其岸之突而出者，水縈之若玦焉。池之勝于是為最。公曰：“是非離世樂(lè)道者不宜有此。”卒授賓客之選者譙國(guó)戴氏曰簡(jiǎn)，為堂而居之。堂成而勝益奇，望之若連艫縻艦，與波上下，就之顛倒萬(wàn)物，遼廓眇忽。樹之松柏杉櫧，被之菱芡芙蕖，郁然而陰，粲然而榮。凡觀望浮游之美，專于戴氏矣。

　�、诖魇蠂L以文行見薦，而志不愿仕。與人交，取其退讓，受諸侯之寵，不以自大，其離世歟？好孔氏書，旁及《莊》《文》，以至虛為極，得受益之道，其樂(lè)道歟？賢者之舉也必以類，當(dāng)弘農(nóng)公之選，而專茲地之勝，豈易而得哉！地雖勝，得人焉而居之，則山若增而高，水若辟而廣，堂不待飾而已奐矣。戴氏以泉池為宅居，以云物為朋徒，抒幽發(fā)粹，日與之娛，則行宜益高，文宜益峻，道宜益茂，交相贊者也。既碩其內(nèi)，又揚(yáng)于時(shí)，吾懼其離世之志不果矣。

　�、劬�子謂弘農(nóng)公刺潭得其政，為東池得其勝，授之得其人，豈非動(dòng)而時(shí)中者歟！于戴氏堂也，見公之德，不可以不記。

　　【注】①刺潭：擔(dān)任潭州刺史。

　　22．第①段“水縈之若玦焉”中的“之”是指。（用自己的話回答）（1分）

　　【命題分析】本題考查常見文言虛詞在文中的意義和用法以及對(duì)文言文內(nèi)容的理解。

　　【解析】要結(jié)合語(yǔ)境，在鄰近的上下文中，具體找“之”指代的具體內(nèi)容，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在原文“東泉為池，環(huán)之九里。其岸之突而出者，水縈之若玦焉”這句話里，可以看出“其”，指代是東池，東邊的泉水為池，周圍有九里。東池岸邊向外突出的地方，水圍繞著它，就像一塊玉在那里。它，指代什么，不言而喻，具體是指東池岸邊向外突出的地方

　　【答案】東池岸邊向外突出的地方