2012年大綱全國卷高考語文試題解析(4)

　　答：_________________________________________________________________

　　【答案示例】作為一門藝術(shù)，音樂也要追求“深度”(或“音樂作品也需要追求‘深度’”)。

　　【解析】考查學生語言連貫的能力。補寫正確給3分。如有其他答案，只要表達出“音樂要有深度”意思的，可酌情給分。

　　20.仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）

　　沒有理想，人生就如迷宮，無論怎么堅持，都只是辨不清方向的盲目穿行；

　　沒有理想，人生就如黑夜，無論怎么用心，都只是見不到光明的胡亂摸索；

　　沒有理想，人生就如荒漠，無論怎么努力，都只是看不到希望的徒勞跋涉；

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　【答案】比喻正確2分，構(gòu)成排比2分，內(nèi)容貼切2分。

　　【解析】【答案示例】

　　沒有感情，人生就如枯草，無論怎么澆灌，都只是得不到匯報的辛苦勞作。

　　沒有感情，人生就如雪花，無論怎么呵護，都只是結(jié)不出果實的冰冷消融。

　　沒有感情，人生就如云霧，無論怎么追求，都只是走不到盡頭的盲目奔波。

　　句式“沒有……，人生就……，無論怎么……，都只是……的……”，修辭要用比喻，三句構(gòu)成排比。

　　【考點定位】本題考查仿寫。

　　七、（60分）

　　21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

　　周末，我從學�；丶�?guī)椭�干農(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。

　　媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”

　　我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。

　　媽媽說：“你不是沒有能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。”

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　【題 解】

　　這是一道新材料作文題。材料大意是：我在媽媽的鞭策鼓勵下，甩掉了多余的顧慮，戰(zhàn)勝了困難，完成了挑秧任務(wù)。

　　但不能只把思考角度放在“放棄與成功”“面對困難”等層面上，應(yīng)抓住材料中兩個關(guān)鍵細節(jié)進行分析。

　　細節(jié)一，媽媽“大聲地喊……”有幾層含義：1.不能放下?lián)�子，要堅持�?.自己的擔子要自己挑（要有責任心）；3.你能行，再試試（要有自信心）。

　　如上分析，可從成功、失敗、堅持、放棄、責任、信心、勇氣等多方面立意，拓寬了思維的廣度。

　　細節(jié)二，“擔心摔倒，弄臟衣服”是產(chǎn)生顧慮的原因。“我”承擔了肩上和心理雙重的壓力，自然注意力不集中，只好把擔子放下。

　　如上分析， “外衣”“鞋襪”帶來的顧慮喻指生活中的“金錢物質(zhì)”“榮譽地位”“譏諷打擊”“天災(zāi)人禍”等易給人造成心理壓力的包袱，由此便可從關(guān)注社會、思考人生等方面去感悟材料的深層含義，拓展立意的深度。

　　如下思路，僅供參考。

　　1.由“我”甩掉多余的顧慮，完成挑秧任務(wù)，在個人、社會中尋找與之相似的生活情境，抒寫感悟，或闡述“放棄”與“成功”之間的辯證關(guān)系。

　　2.由“我”重新挑起擔子的過程，在個人成長、社會發(fā)展、人類生存過程中尋找與之類似的現(xiàn)象，批評等待、觀望的態(tài)度，呼喚丟掉幻想，敢挑重擔的責任心。

　　3.由“我”堅持下去，獲取成功的經(jīng)驗教訓，從個人成長、社會發(fā)展、人類進步中尋找相同的歷史積淀，闡述 “堅持”與“放棄”或“信心”與“放棄”的辯證關(guān)系。

　　4.從材料的深層含義出發(fā)，謳歌歷史名人憂國憂民，不惜放棄個人利益甚至生命的偉大精神；或解讀他們在艱難環(huán)境中敢于放棄，取得成功的秘訣。

　　【佳作展示一】

　　甩掉包袱，實現(xiàn)人生目標

　　貴州一考生

　　這個故事中的“顧慮”，包括心理上的壓力、困惑、憂慮等，如果不及時甩掉，日積月累，終將成為包袱。只有放下包袱，才能實現(xiàn)人生的奮斗目標。

　　甩掉包袱，才能實現(xiàn)人生價值。李白曾經(jīng)在仕途上拼搏，然而宮廷的黑暗和險惡，凝固了他的一腔熱血。他目睹了唐明皇的昏庸，領(lǐng)教了高力士等人的卑鄙。于是，他甩掉了“安天下，濟蒼生”的報負，甩掉了仕途失意的苦悶，寧散盡千金，但求一醉，也不做御用文人。他的詩歌中，閃爍著萬古傳頌的光芒，如余光中《尋李白》中的“繡口一張吐就半個盛唐”，令人景仰與向往。

　　甩掉包袱，才能創(chuàng)造人生輝煌。無臂鋼琴師劉偉，雙臂被截去后，面臨著各種人生挑戰(zhàn)。但為了活得精彩，他走出了父母的呵護，放棄了挑戰(zhàn)奧運金牌和參加高考的機會，選擇了與音樂為伴。雖然失去了雙臂，但是，堅強與智慧讓他用雙腳擁抱了音樂、擁抱了世界。在音樂的殿堂中，他創(chuàng)造了一次又一次的輝煌，讓世界見證了一個殘疾人的生命價值。

　　甩掉包袱，才能收獲人生碩果。袁隆平是真正的耕耘者，具有顛覆世界權(quán)威的膽識，擁有消除全人類饑餓的夢想。他甩掉了怕失敗、怕辛苦、怕國外專家嘲笑的包袱，投入到了雜交水稻這個世界性難題的懷抱，其經(jīng)歷的困苦與磨難超出了常人的想象。但他數(shù)十年如一日地堅持著，努力著，創(chuàng)造了中國雜交水稻的奇跡。正如2004年感動中國年度人物頒獎詞所言：“他名滿天下時，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。”

　　甩掉包袱，才能實現(xiàn)人生目標。對于一個人，一個民族，一個國家，這都是顛撲不破的真理。猶如航船，負載超重，必定沉沒，只有輕舟起航，才能乘風破浪，鵬程萬里！

　　【點 評】

　　1.結(jié)構(gòu)嚴謹，論證嚴密。文章采用提出觀點-列舉例證-分析總結(jié)的結(jié)構(gòu)形式，條理分明，層次清楚。緊扣論點，擺事實，講道理，邏輯推理嚴密，合乎議論文體的寫作標準。

　　2.巧用素材，推陳出新。論據(jù)中3個常用素材，經(jīng)過加工轉(zhuǎn)換，富有新意，從不同角度論證了中心論點，既增加了文化底蘊，又突出了現(xiàn)實意義，增強了文章的可讀性。

　　【佳作展示二】

　　老蜂王讓位

　　貴州一考生

　　老蜂王年老體衰，為了擺脫家族衰敗的危機，不得不接受王后的進諫，甩掉多余的顧慮，把振興家族的重任交給蜂王子。

　　一天，它把蜂王子弟兄二人叫到跟前，對它們說：“我現(xiàn)在分給你們每人50000工蜂，5個蜂房，5桶蜂蜜，讓你們自己去管理。一年以后，誰管理得好，我就將王位傳給誰。”

　　弟兄二人奔赴自己的地盤。大王子胸有成竹，按照老蜂王的辦法，按部就班地把生產(chǎn)任務(wù)平均分給每一個工蜂。50000工蜂每天早出晚歸，忙忙碌碌，井然有序，熱鬧非凡。

　　小王子想，既然父王把重任交給我，我就要按自己的思路來完成任務(wù)。于是，它設(shè)計了許多管理方案，最后確定實行承包獎勵制度。把生產(chǎn)任務(wù)分給各班組，50000工蜂各自進入自己的崗位，投入了緊張有序的生產(chǎn)中。

　　可是天有不測風云，一場暴風雨過后，由于包袱過重，小王子的工蜂難以抵御暴風雨的襲擊，損失過半。而大王子的工蜂卻安然無恙，絲毫無損。

　　損兵折將后的小王子，心急如焚。它不是顧慮王位，而是怕耽誤父王的大業(yè)。它來到蜂王面前，說自己沒有能力擔此重任。蜂王對它說：“你不是沒能力挑這個擔子，你是擔心我怪罪你……要甩掉這些顧慮，要堅持，也要學會放棄。”

　　小王子回去之后，再三思考父王的話，甩掉了急功近利的思想包袱，不斷完善管理制度，放寬了班組長的管理權(quán)限，解除了它們的思想顧慮，調(diào)動了它們的積極性，群策群力，分工合作。小王子很快恢復(fù)了災(zāi)前的生產(chǎn)，工蜂大大超過了災(zāi)前的數(shù)量。

　　而大王子則認為父王那套管理辦法是行之有效、不可變更的法寶，它為自己的成績沾沾自喜，固步自封已經(jīng)成為它停滯不前、不思進取的思想包袱。它開始狂妄自大，貪圖享樂，只等待著一年之后父王將王位傳給自己。

　　一年后，兄弟二人接受父王的驗收。大王子帶回來的還是50000工蜂、5個蜂房、5桶蜂蜜。它沾沾自喜地說：“父王大業(yè)，絲毫無損。”而小王子卻空手而歸。蜂王問其原因，小王子說：“我無法帶回，請父王實地驗收。”

　　老蜂王一行來到小王子的地盤，看見滿山遍野的蜂房，星羅棋布，數(shù)億工蜂在田野中緊張地勞作，一片繁榮昌盛的景象。這里已經(jīng)成為蜜蜂的王國。

　　老蜂王驚嘆不已，它感嘆當初自己的顧慮是多余的，早該把王位讓給小王子。大王子自嘆不如，不得不擁護父王的決定。

　　【點 評】

　　1.跌宕起伏，引人入勝。作者通過想象和夸張等手法，虛構(gòu)了老蜂王甩掉顧慮，把振興家業(yè)的重任交給小王子的故事；小王子甩掉急功近利的思想包袱，大展宏圖，接替王位，中間穿插大王子因循守舊，坐享其成的情節(jié)予以對比，將“甩掉多余的顧慮方能成功”的主題表現(xiàn)得淋漓盡致，發(fā)人深省。

　　2.形象生動，愛憎分明。文中大王子的因循守舊、昏庸無能與小王子的求真務(wù)實、開拓進取形成鮮明對比，烘托了老蜂王敢于納諫，知人善任的特點。作者褒貶愛憎的思想感情也蘊涵其中，寓理于情，振聾發(fā)聵。（智康1對1 董海峰老師）