李詠受聘成為傳媒大學教授：算是“特長生”
2013-03-26 10:37:02北京晨報
3月20日，李詠離開中央電視臺，將人事關(guān)系轉(zhuǎn)入中國傳媒大學播音與主持學院，正式成為中國傳媒大學的一名教授。隨之而來的不僅有傳媒大學學生和媒體人的狂歡，更有來自各方面的質(zhì)疑——僅有學士學位的李詠能否勝任象牙塔的靈魂工程師。
對于這個質(zhì)疑，事件的主角倒是并不擔心，“我有大量的實戰(zhàn)經(jīng)驗。”從學歷上來說，和傳媒大學中那些擁有碩士、博士頭銜的教授們相比，李詠確實存在短板，但是作為擁有22年成功主持經(jīng)歷的教師，在播音與主持學院確實也并不多。22年的實戰(zhàn)經(jīng)驗能否與十幾年，甚至幾十年的學術(shù)研究成果相較量，確實引發(fā)人們思考。在筆者看來，這兩者本就是實踐與理論的兩個不同方向。而在中國的大學教育體系中，本就分為理論研究型和應用實操型，而傳媒大學應該更多的屬于后者。
其實，李詠能否勝任傳媒大學的老師，這個問題關(guān)鍵在于傳媒大學如何給李詠安排課程。如果說李詠發(fā)揮自己的特長，教一些主持方面的實戰(zhàn)課程，傳授一些實戰(zhàn)經(jīng)驗，他絕對是能夠勝任的，并且教學效果應該是相當不錯的，甚至是很多教授無法達到的。但是如果他作為研究性課程的教師，或者說獨立教研究生，他的學術(shù)水平確實就要受到質(zhì)疑了。術(shù)業(yè)有專攻，其實不僅是實操型的學校，很多研究型大學中的實操性課程也都是需要實操人員做老師的，比如，工科汽車系，要求學生要學會駕駛技術(shù)，顯然在教開車這件事上，有經(jīng)驗的教練比學富五車的教授要來得靠譜。
在這里，筆者還想提到的就是，在國內(nèi)，以學歷衡量教師的水平是否完全科學是值得思考的。在外國，進入大學的要求很低，而學位授予卻是非常嚴格，但在國內(nèi)，這種情況是完全相反的。而那些憑關(guān)系、靠金錢混上碩士、博士的又怎么能算有資歷傳道授業(yè)呢？
李詠被吸收到傳媒大學中應該算是“特長生”，既然是特長生，就應該發(fā)揮特長。揚長避短，不僅是李詠在自己職業(yè)發(fā)展上要考慮的問題，學校的教學安排也是應該注重的。
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