2012高考備戰(zhàn)：高考最后一個(gè)月各科復(fù)習(xí)策略(3)

　　理綜部分

　　物理：從量變到質(zhì)變

　　青海湟川中學(xué)楊文姬高級(jí)教師

　　1.力學(xué)復(fù)習(xí)注重方法的理解和應(yīng)用，形成方法體系。

　　力學(xué)復(fù)習(xí)要注意理解掌握動(dòng)力學(xué)方法、能量方法、動(dòng)量方法，這三種方法構(gòu)成了高考研究物理問(wèn)題的主要思路。拿到一個(gè)問(wèn)題，是從動(dòng)力學(xué)角度研究，還是從能量轉(zhuǎn)化與守恒及功能關(guān)系入手，還是從動(dòng)量及動(dòng)量守恒的角度來(lái)分析，這不僅需要準(zhǔn)確判斷，更需要正確理解和運(yùn)用。

　　動(dòng)力學(xué)強(qiáng)調(diào)的是力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，不同的運(yùn)動(dòng)有不同特點(diǎn)的受力，如勻速圓周運(yùn)動(dòng)，始終指向圓心，大小不變的力作用；不同的受力再結(jié)合運(yùn)動(dòng)的初始條件，就有不同的運(yùn)動(dòng)，如粒子垂直勻強(qiáng)電場(chǎng)方向進(jìn)入電場(chǎng)，在電場(chǎng)力作用下，做類(lèi)似于重力場(chǎng)中的平拋運(yùn)動(dòng)。

　　能量強(qiáng)調(diào)一個(gè)過(guò)程中能和能之間的轉(zhuǎn)化，如以一定初速度沖上粗糙斜面，則動(dòng)能減小，一部分轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)每一種能量轉(zhuǎn)化都會(huì)對(duì)應(yīng)有力做功，如上例中的物體動(dòng)能減少多少，取決于合力對(duì)它做了多少功，減少的動(dòng)能中有多少轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，取決于克服重力做了多少功，內(nèi)能的產(chǎn)生多少，取決于克服摩擦力做的功。

　　動(dòng)量強(qiáng)調(diào)一個(gè)過(guò)程中系統(tǒng)的動(dòng)量轉(zhuǎn)化與守恒，像碰撞過(guò)程、類(lèi)似于子彈打木塊的過(guò)程等等；還有動(dòng)量定理，在涉及力的時(shí)間作用效果時(shí)，可以考慮使用。

　　2.電學(xué)復(fù)習(xí)注意概念的準(zhǔn)確理解和力學(xué)方法的遷移，與實(shí)際聯(lián)系，形成知識(shí)體系。

　　電學(xué)中的概念比較多，比較難，如電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)、電勢(shì)差、電容、磁感應(yīng)強(qiáng)度、感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)、感應(yīng)電流等，準(zhǔn)確理解這些概念是電學(xué)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，這就需要特別重視這些概念的生成與定義。

　　另外在電學(xué)研究中，涉及比較多的力學(xué)的研究方法，所以考查電學(xué)或者復(fù)習(xí)電學(xué)，用到力學(xué)的方法時(shí)，一定要多琢磨、多比較，以求在解決問(wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)力學(xué)方法在電學(xué)的遷移使用和理解。

　　電學(xué)復(fù)習(xí)中，要特別關(guān)注物理與實(shí)際聯(lián)系問(wèn)題的解決與研究。這里面有建立物理模型的能力考查，即看到實(shí)際問(wèn)題，將它與已有的物理模型相聯(lián)系，或者能抓住主要因素，建立物理模型�？疾橹羞�包括審題能力的考查，這些需要在平常訓(xùn)練中掌握。

　　3.實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，不同的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)不同。比如描繪小燈泡的伏安特性曲線，強(qiáng)調(diào)的就是實(shí)驗(yàn)電路的連接(包括分壓電路、電壓電流表的量程選擇、電流表的內(nèi)外接問(wèn)題)，另外就是最后曲線的畫(huà)出；機(jī)械能守恒實(shí)驗(yàn)，主要考查實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、誤差的分析；而利用單擺測(cè)重力加速度實(shí)驗(yàn)，則考查比較全面，有原理為什么能利用它測(cè)重力加速度，操作如何測(cè)擺長(zhǎng)、如何測(cè)周期，數(shù)據(jù)處理做圖像、求斜率、計(jì)算重力加速度，誤差分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些操作會(huì)帶來(lái)怎樣的誤差等。最好的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)是邊復(fù)習(xí)邊動(dòng)手操作，理解更深。

　　4.非主干知識(shí)注意形成知識(shí)體系。

　　非主干知識(shí)考查，能力要求不高，但由于涉及知識(shí)點(diǎn)較多，理解基礎(chǔ)上的記憶很重要，所以形成一定的體系或線索是有必要的。如光學(xué)，可以從光學(xué)的發(fā)展歷史將所有知識(shí)串起來(lái)；原子物理，可以從原子模型的建立過(guò)程去研究，原子核物理可以從放射性物質(zhì)發(fā)現(xiàn)、到核子(質(zhì)子、中子)發(fā)現(xiàn)，再到核能利用去研究。

　　5.關(guān)注書(shū)本。這一點(diǎn)是很多人易忽視的，在這些年的高考試卷中，可看到有很多基本知識(shí)、基本概念的考查，學(xué)生們會(huì)出問(wèn)題，這是由于基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，或者復(fù)習(xí)時(shí)只關(guān)注做題，沒(méi)有靜下心來(lái)好好理解這些概念�？磿�(shū)能比較好地解決這個(gè)問(wèn)題。尤其是電學(xué)3-1、3-2的內(nèi)容，包括電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電路、電磁感應(yīng)、交流電；力學(xué)3-4的振動(dòng)和波；熱學(xué)、光學(xué)、原子物理也是如此。

　　另外也有很多高考題就是出自書(shū)本，一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、一幅插圖、一個(gè)討論、一道習(xí)題等，所以這也提供了看書(shū)的方法：除了看重要概念、規(guī)律的建立過(guò)程外，還要關(guān)注書(shū)中演示實(shí)驗(yàn)、插圖等。

　　6.找錯(cuò)改錯(cuò)。

　　一輪復(fù)習(xí)做了很多題，二輪復(fù)習(xí)還會(huì)做很多題，要想做題，永遠(yuǎn)也做不完，因此在必要的練題之余，更要做的事情就是不斷改錯(cuò)，將錯(cuò)題好好再分析、再研究，或者將以前練習(xí)中做錯(cuò)的題、對(duì)自己有特別啟發(fā)的題，拿出來(lái)再研究，物理學(xué)科的很多知識(shí)理解、領(lǐng)悟，是來(lái)自于對(duì)錯(cuò)誤的解決之中。

　　7.建立模型、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、方法體系。

　　從以上分析中可以看到，說(shuō)到一些例子時(shí)，腦子里立即有這個(gè)例子的情景，這些就是模型的建立。做了那么多題，哪些題屬于哪種類(lèi)型，是需要?dú)w納的，其中最好的方法就是建立一些經(jīng)典的物理模型，比如子彈打木塊、繩拉著球在豎直面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)等。通過(guò)對(duì)這些模型的分析，我們能抓住高考物理考查的基礎(chǔ)。

　　化學(xué)：緊張、有序和高效

　　青海湟川中學(xué)劉勝德中級(jí)教師

　　高考內(nèi)容，是對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)的匯總。這段時(shí)間的復(fù)習(xí)應(yīng)該是效率最高的，所以提醒考生，在化學(xué)復(fù)習(xí)的最后階段需要注意的幾個(gè)問(wèn)題，使自己在復(fù)習(xí)沖刺階段做到緊張、有序、高效。

　　一、梳理基本知識(shí)，重在理解

　　考前這段時(shí)間，考生應(yīng)該做到回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)要對(duì)知識(shí)歸納梳理，把一個(gè)個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)按規(guī)律聯(lián)系起來(lái)，這些不需要再進(jìn)行詳細(xì)的書(shū)面整理，應(yīng)該靜下心來(lái)，在仔細(xì)翻閱課本、用過(guò)的資料及筆記的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)回憶、思考來(lái)完成，必要的地方做一些簡(jiǎn)單的記錄。這樣做的目的，不僅是強(qiáng)化記憶，更重要的是深化理解領(lǐng)悟，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在聽(tīng)老師講解和與同學(xué)的交流中記錄下好的解題方法和思路，并適當(dāng)歸納，經(jīng)常翻看思考，實(shí)現(xiàn)能力的提升，這樣才有助于學(xué)科成績(jī)的提高。

　　二、按照高考要求，科學(xué)訓(xùn)練

　　在整理、深化理解基本知識(shí)的同時(shí)，參考近幾年來(lái)高考中出現(xiàn)的典型例題，主要體會(huì)答題思路，練習(xí)答題技巧，明確答題書(shū)寫(xiě)要求。可選擇一些難度適中、質(zhì)量較好的模擬試題，用高考規(guī)定的時(shí)間去完成，做題的過(guò)程中，有意識(shí)地注意兩個(gè)問(wèn)題：即審題和時(shí)間的掌控�？紙�(chǎng)上，審題錯(cuò)誤是相當(dāng)一部分學(xué)生的致命傷，要加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練，歸納和剖析常見(jiàn)的審題錯(cuò)誤，并適時(shí)地進(jìn)行診斷性的練習(xí)。另外，高考題量和時(shí)間是固定的，在平時(shí)的訓(xùn)練中就要學(xué)會(huì)取舍。

　　生物：清理知識(shí)盲點(diǎn)

　　青海湟川中學(xué)張玉花中級(jí)教師

　　一、通讀教材，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　爭(zhēng)取做到知識(shí)主干清晰，枝節(jié)明了，重點(diǎn)難點(diǎn)心中有數(shù)，使各章各節(jié)的知識(shí)點(diǎn)形成有機(jī)的聯(lián)系，使自己的知識(shí)由點(diǎn)到線、由線到面，形成相互聯(lián)系完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，清晰、準(zhǔn)確、全面地掌握高考大綱規(guī)定的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，明確知識(shí)的內(nèi)涵、外延，弄清知識(shí)之間的邏輯關(guān)系和在整個(gè)高中生物知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中的地位和作用。

　　二、清理知識(shí)盲點(diǎn)，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)

　　針對(duì)平時(shí)容易混淆的概念、做題時(shí)易產(chǎn)生畏懼心理的知識(shí)進(jìn)行比較和分析，爭(zhēng)取在這次階段復(fù)習(xí)時(shí)，不再有知識(shí)上的盲點(diǎn)和大的障礙。復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要分清主次，如果以前有準(zhǔn)備錯(cuò)題本的話，就把錯(cuò)題本上的錯(cuò)題認(rèn)真地再?gòu)?fù)習(xí)一遍，找類(lèi)似的題目做一下，鞏固知識(shí)。

　　三、積累答題技巧

　　基本功欠缺是考生丟分的一個(gè)不容忽視的重要因素，主要表現(xiàn)是卷面書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，如不用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)描述現(xiàn)象和給出結(jié)論，這段時(shí)間就應(yīng)該認(rèn)真自查并努力改正，如遺傳圖解的規(guī)范化書(shū)寫(xiě)、遺傳學(xué)符號(hào)的正確使用等，都要規(guī)范化要求，通過(guò)典型例題強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　四、熟悉綜合題

　　做幾套題量適當(dāng)、難度適中的綜合題。每套題做到嚴(yán)格控制做題時(shí)間，盡量快速答題，不翻書(shū)。自我批改，從中找到知識(shí)缺欠，及時(shí)解決暴露出來(lái)的問(wèn)題。在訓(xùn)練時(shí)，針對(duì)非選擇題答題不夠準(zhǔn)確的弱點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)非選擇題解答準(zhǔn)確性和完整性訓(xùn)練。由于時(shí)間和高考要求所限，所練習(xí)的綜合性習(xí)題不宜過(guò)多過(guò)難，習(xí)題難度和內(nèi)容盡可能接近理綜考試試題水平。（陳俊 整理）