自主招生：高校更青睞高分高能的學生
2011-11-08 10:55:23人民網(wǎng)文章作者：唐善普
2012年高校自主招生已拉開帷幕，清華大學等部分高校的招生政策相繼出臺。中學生的綜合素質(zhì)越來越被高校所重視。教育界人士認為，高水平綜合性大學應(yīng)更多招收視野開闊、具有獨立思考與批判性思維能力、社會責任感強的優(yōu)秀中學生。而這些，并非應(yīng)試訓練突擊能夠得到，尤其是學校和家長要轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)孩子包括學習能力在內(nèi)的綜合能力。
高校自主招生
青睞高分高能學生
日前，清華大學公布了2012年自主招生的三項新計劃，包括“自強計劃”“拔尖計劃”和“領(lǐng)軍計劃”。其中“拔尖計劃”面向具有學術(shù)理想和創(chuàng)新潛質(zhì)，在某一方面有突出才華并取得一定成果的應(yīng)屆高中畢業(yè)生；“領(lǐng)軍計劃”面向志向遠大、追求卓越、品學兼優(yōu)、素質(zhì)全面的應(yīng)屆高中畢業(yè)生。
對此，北大的林純鎮(zhèn)教授表示，大學對人才選拔，更加突出對學生視野、綜合運用知識能力以及對學生未來學習潛能的考察。
學習的最終目的是運用，“高分低能”的學生沒有“高分高能”學生受歡迎也就不足為怪了。
清華大學自主招生考試曾有道測試題是“你知道彩虹的顏色分布嗎？”卻難倒了許多“高分生”。觀察能力在一定程度上反映一個人的用心度，不僅僅是為人處世的態(tài)度，還反映出生活習慣的好壞。這種對學生素質(zhì)全面發(fā)展的考核，無疑對如何培養(yǎng)中學生綜合素質(zhì)提出了疑問及更高要求。
“指揮棒效應(yīng)”對素質(zhì)教育引導作用漸顯
自主招生對推動素質(zhì)教育起著引導及促進作用，目前這個“指揮棒效應(yīng)”已逐漸顯現(xiàn)。
在自主招生考試中，平時積極參加社會活動、有一定溝通能力、知識面寬，即綜合能力強的學生最“吃香”。
據(jù)一所中學的王副校長介紹，去年通過自主招生考試被錄取的學生，除在學科學有專長外，共同點就是溝通能力強、學習能力強，在校承擔一定社會工作。
“平時注重綜合能力的培養(yǎng)，會使學生終生受益。”我市某大學附中的劉老師稱，自主招生的高校越來越多，必然會帶來學生和學校在素質(zhì)教育上的觀念變化及重視。
作為我省自主招生試點高校，鄭州大學(招生辦)在7月份自主招生批次投檔中，招錄了一批有學科特長、發(fā)展?jié)撡|(zhì)大、綜合素質(zhì)高的學生。校招辦主任坦言，招生將更看重生源的特長和發(fā)展?jié)撡|(zhì)。
素質(zhì)教育應(yīng)實現(xiàn)中學和高校“無縫對接”
學生家長許先生也表示，如果大學對中學的引導是多樣性的，中學生的發(fā)展也就會是多元化的，這對孩子的未來成長非常有利。
“自主招生是風向標。”某中學負責升學指導的鄭主任也曾表示。北大發(fā)布《優(yōu)秀中學生素質(zhì)養(yǎng)成手冊》，對學生進行素質(zhì)的評價，將來可能會被納入一所學校錄取學生的條件之一。
重要的是，高校自主招生新條件，向中學和中學生傳遞了一個信息，“書呆子”在今后的高考(微博)中未必會勝出，而全面地培養(yǎng)自己的能力，拓寬自己的知識面，才有可能脫穎而出。綜合能力的培養(yǎng)最好從孩子抓起。
素質(zhì)教育必須實現(xiàn)中學和大學間的“無縫對接”，“創(chuàng)新教育”正是適應(yīng)了這種需求。它是當前教育改革的走勢之一，作為素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)，它的教育對象重在看學生是否有創(chuàng)造潛力，意在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。目前全國已開設(shè)200多個中學創(chuàng)新班，今年，鄭州市4所高中開辦了創(chuàng)新班。
“題海”戰(zhàn)術(shù)
或?qū)u漸遠離學生
高校就是要選拔最適合自己的人才。從自主招生政策的初衷看，無疑推動了中學生的素質(zhì)教育。事實上，在學校每年的水平測試中表現(xiàn)出色的學生，在高中的成績排名并非都靠前，不少處于中等、但知識面廣的學生，容易取得好成績。
高中三年中，學生前兩年處在學知識階段，第三年，幾乎所有的學生都進入“題海”階段。
“由于目前大多數(shù)學生仍然處于傳統(tǒng)的高考模式中，高中階段集中采取題海戰(zhàn)術(shù)，暫時還無法徹底改變，但隨著自主招生高校范圍的擴大，‘題海’戰(zhàn)術(shù)將逐漸被淘汰”。一些教育界專家曾預言。
就北大、清華等高校的自主招生條件看，預言正在一步步走向現(xiàn)實，而這其實也正是家長和學生渴求的。
相關(guān)閱讀：
