獨(dú)家奉獻(xiàn)：往年名校自主招生面試題目分類(lèi)解析

　　高校自主招生復(fù)試通常包括筆試和專(zhuān)家面試兩部分。其中筆試內(nèi)容基本涵蓋了高中所學(xué)的所有科目，面試題目則是五花八門(mén)、無(wú)奇不有。為了幫助備戰(zhàn)2008年名校自主招生的學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和了解面試的特點(diǎn)，從而更好的應(yīng)試，筆者在經(jīng)過(guò)對(duì)包括清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、人民大學(xué)、四川大學(xué)在內(nèi)的二十余所名校近幾年的自主招生試題進(jìn)行翻閱后，對(duì)如下幾類(lèi)試題進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能對(duì)考生們有所幫助。

　　1、測(cè)試題目側(cè)重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維

　　（1）"一分鐘內(nèi)說(shuō)出橡皮有幾種用途"、"一個(gè)沒(méi)有底的空杯子可以干什么用？"（2007復(fù)旦大學(xué)自主招生專(zhuān)家測(cè)試題目）

　�。�2）"你有什么鑒別生雞蛋與熟雞蛋的方法嗎(除了打破雞蛋)？"（清華大學(xué)自主招生測(cè)試題目）

　　如果以上題目，我們不標(biāo)注出處的話(huà)，相信老師和家長(zhǎng)都很難想象這是高校自主招生的測(cè)試題目。以此說(shuō)明什么？自主招生測(cè)試所注重的是一種能力，測(cè)試題目表面上可以與課本內(nèi)容毫不相干，然而回答的內(nèi)容卻可涉及學(xué)生所學(xué)習(xí)和掌握的所有知識(shí)--這理所應(yīng)當(dāng)就是知識(shí)的創(chuàng)新與運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用得恰到好處，又能彰顯出發(fā)散的創(chuàng)新思維時(shí)，考生自然能脫穎而出。

　　2、題目著重考查學(xué)生的知識(shí)面

　�。�1）寫(xiě)出《二十四史》的全部作品和作者（2007年北京大學(xué)自主招生測(cè)試題）

　�。�2）荀子的哪篇文章對(duì)《漢賦》產(chǎn)生了巨大的作用？（人民大學(xué)自主招生測(cè)試題）

　　以上兩道題目，表面上看完全可以通過(guò)背誦和強(qiáng)記的方式來(lái)回答�？杀痴b和記憶能讓考生取勝嗎？無(wú)獨(dú)有偶，兩道題目都是以很直接的方式考查學(xué)生課外知識(shí)的涉獵面，考查學(xué)生對(duì)中外文化的了解程度，而倘若在不了解中外文化的前提下，單純的靠背誦，不但記憶起來(lái)存在很大的難度，而這樣的問(wèn)題回答起來(lái)，也會(huì)有欠生動(dòng)。這就是為什么看似是考查記憶力的題目，為什么得分一樣會(huì)有高有低的最主要原因。在了解大背景的前提下，理解著記憶，效果遠(yuǎn)比死記硬背的效果好得多。

　　3、考驗(yàn)學(xué)生在日常生活中對(duì)事物的觀察力

　�。�1）你知道彩虹的顏色分布嗎？（清華大學(xué)自主招生測(cè)試題）

　　對(duì)事物的觀察能力是我們?cè)谌粘Ｉ�活中處理�?wèn)題的一個(gè)先決條件，而觀察能力一定程度上反映了一個(gè)人的用心度，其所反映的不僅僅是一個(gè)人為人處事的態(tài)度問(wèn)題，還反映出一個(gè)人的生活習(xí)慣的好壞。所以，高校和重點(diǎn)中學(xué)將此考驗(yàn)列為所測(cè)試的內(nèi)容中，應(yīng)說(shuō)明其對(duì)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的理解之深、之透。

　　4、考查學(xué)生的心理素質(zhì)

　�。�1）"遇到過(guò)什么樣的挫折"（復(fù)旦大學(xué)自主招生測(cè)試題）

　�。�2）從小怕過(guò)黑嗎？1.經(jīng)常有2.偶爾3.沒(méi)有（四川大學(xué)自主招生測(cè)試題）

　　為什么學(xué)校招生會(huì)將學(xué)生的心理素質(zhì)作為一個(gè)考查的重點(diǎn)？這是因?yàn)橐粋�(gè)人的成功除了智商的因素外，還很大程度上取決于情商，而心理素質(zhì)是情商所反映出來(lái)的一個(gè)方面。當(dāng)然，這并不意味著學(xué)校選拔的學(xué)生均為情商較高的學(xué)生，只是如此的題目，在很大程度上的折射出學(xué)生的道德觀、人生觀和世界觀。為什么現(xiàn)在學(xué)生的犯罪率增高？這最終是由學(xué)生的人生觀和世界觀決定的，通俗點(diǎn)說(shuō)，也就是學(xué)生的思想品德――這是學(xué)生綜合素質(zhì)不可缺少的組成部分。

　　5、考查分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力

　�。�1）你對(duì)醫(yī)保有什么看法？你認(rèn)為國(guó)家應(yīng)采取什么措施？

　�。�2）網(wǎng)絡(luò)黑客算不算創(chuàng)新？

　�。�3）如果你是校長(zhǎng)，會(huì)如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力？

　　這類(lèi)問(wèn)題主要考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。"高分低能"是社會(huì)中存在的一個(gè)很?chē)?yán)重現(xiàn)象，而社會(huì)發(fā)展所需要的終究是會(huì)獨(dú)立思考的人。唯有能將課本知識(shí)用于實(shí)踐之中的人會(huì)是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人，而分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力不僅僅是一個(gè)學(xué)生綜合能力的最集中體現(xiàn)，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)生所擁有的素養(yǎng)的最直接表現(xiàn)。

　　除了以上幾類(lèi)較為典型的試題，這幾年的自主招生在面試中還出現(xiàn)了一些考查考生價(jià)值觀的問(wèn)題，比如：有一家國(guó)企和微軟同時(shí)邀請(qǐng)你，你去哪一家？除此，還有一些考查計(jì)算能力的題目，如：用3、4、5、6算24點(diǎn)。

　　在大力發(fā)展素質(zhì)教育的今天，面對(duì)著種種問(wèn)題，一考定高低的方式終究受到了種種質(zhì)疑。且不說(shuō)一考定高低的方式到底可取不可取，只是在課程改革的浪潮中我們?cè)桨l(fā)感覺(jué)到，"應(yīng)試教育"正逐漸被"素質(zhì)教育"所取代，雖然，這要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的過(guò)程，然而，在素質(zhì)教育前進(jìn)的步伐中，各類(lèi)考試、各類(lèi)選拔也都在朝著適應(yīng)素質(zhì)教育的方向發(fā)展。那么，在這種改革發(fā)展中，綜合素質(zhì)測(cè)試中將稱(chēng)為學(xué)校招生錄取形式的一種趨勢(shì)。

　　我們拿清華大學(xué)為例，看看名牌大學(xué)眼中的優(yōu)秀學(xué)生是什么樣的。清華大學(xué)自主招生負(fù)責(zé)人說(shuō)"清華大學(xué)不欣賞死讀書(shū)的學(xué)生"。清華的自主招生實(shí)行"以文化課考試為主、多元化綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合"的方式，"多元"指導(dǎo)思想在面試題中表現(xiàn)更明顯。"杭州到上海，光速需要多少時(shí)間？""如果你家里連續(xù)幾天沒(méi)人，怎樣才能讓花盆里的花不被干死？""父親和母親哪一個(gè)對(duì)你影響比較大？"這些面試問(wèn)題似乎都不難，但卻著實(shí)考住了一批"書(shū)呆子"學(xué)生。而前邊我們提到過(guò)，"書(shū)呆子"的模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，所以名校自主招生自然不能再沿襲以前的招生錄取模式，否則自主招生將不再存在任何的意義。

　　綜合素質(zhì)測(cè)試，是對(duì)學(xué)生思維能力、研究能力、溝通能力及知識(shí)掌握和運(yùn)用能力的全方位、深層次考查，這些是平時(shí)鍛煉積累出來(lái)的，要潛移默化而非一時(shí)之功。通過(guò)以上的綜合分析，我們發(fā)現(xiàn)，名校自主招生綜合素質(zhì)測(cè)試是對(duì)倡導(dǎo)素質(zhì)教育、改革考試模式做出的最實(shí)際，同時(shí)也是最有益的嘗試，而從各地應(yīng)對(duì)課改的考試改革方案中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，綜合素質(zhì)測(cè)試正逐漸成為考核學(xué)生能力的重要方式。

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