高考作文指導(dǎo):名校高考模擬作文寫作指導(dǎo)十五題(6)
2011-09-27 14:46:40新浪博客
11.閱讀下面的文字,按要求作文。(60分)
有一天,我的老師問我們:“學(xué)校教學(xué)樓的勤雜工叫什么名字?”我們答不上來,盡管每天喝著他燒開的茶水,走過他清掃的樓道,甚至?xí)䲡r常漫不經(jīng)心地將衣物丟放于他的斗室。老師說:“你們應(yīng)該記住他的名字。人生如旅行,你們會遇到許許多多的人,或許每個人都是重要的,都值得你去注意、關(guān)心,哪怕回報一個微笑。”
請研讀上面的材料,自選角度,寫一篇不少于800字的文章,立意自定,文體自選,題目自擬,不得抄襲。
【寫作指津】
這是一道新材料作文題,選材平易樸素,意蘊豐富厚實,發(fā)人深省,啟迪心志。題目要求考生認(rèn)真研讀材料,全面細(xì)致思考,關(guān)注現(xiàn)實生活,從材料中提煉出適合自己寫作、同時又能切合題意的觀點行文。仔細(xì)分析,可從以下三個方面思考立意:一是從“回報”這一角度來立意行文,結(jié)合自己的人生體驗,聯(lián)系社會生活,談感恩他人、回報社會的意義和作用;二是從“平凡”這一角度切入,側(cè)重表現(xiàn)“平凡中見偉大”,敘寫平凡人做的平凡事,但是要體現(xiàn)出不平凡的價值和意義;三是從“關(guān)注”這一角度行文,提醒人們要多關(guān)注生活中的點點滴滴,特別是要關(guān)注那些普普通通卻又實實在在造福社會的人們。多一份留意,多一份贊美,多一份尊敬;少一份高傲,少一份冷漠,少一份麻木。人與人之間沒有貴賤之分,沒有尊卑之別,沒有貧富之差,每一位普通勞動者都值得我們信任、尊敬、感恩、贊美。
另外,這道題意在引導(dǎo)考生反思自我、完善思想、鍛造健全的人格,考生在寫作時一定要注意立足生活,思考人生,聯(lián)系自我,聯(lián)系社會,不可放眼古今、神思千里,更不能疏遠(yuǎn)社會,脫離生活,而是要“我手寫我心”。最后要強調(diào)一點,文體特征要鮮明,記敘文要寫出生活味、人情味;議論文則要凸顯思想性、邏輯性。
12.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。(60分)
有個小孩對母親說:“媽媽你今天好漂亮。”母親回答:“為什么?”小孩說:“因為媽媽一天都沒有生氣。”原來要擁有漂亮很簡單,只要不生氣就可以了。
有個牧場主人,讓他的孩子每天在牧場上辛勤工作,朋友對他說:“你不需要讓孩子如此辛苦,農(nóng)作物一樣會長得很好的。”牧場主人回答說:“我不是在培養(yǎng)農(nóng)作物,我是在培養(yǎng)我的孩子。”原來培養(yǎng)孩子很簡單,讓他吃點苦頭就可以了。
有一個網(wǎng)球教練對學(xué)生說:“如果一個網(wǎng)球掉進(jìn)草堆里,應(yīng)該如何找?”有人答:“從草堆中心線開始找。”有人答:“從草堆的最凹處開始找。”有人答:“從草最長的地方開始找。”教練宣布正確答案:“按部就班地從草地的一頭,搜尋到草地的另一頭。”原來尋找成功的方法很簡單,從一數(shù)到十不要跳過任何一個就可以了。
請針對上述現(xiàn)象及所反映的問題,以“簡單”為標(biāo)題寫一篇文章。你可以講述故事,抒發(fā)感情,也可以發(fā)表見解。
注意:角度自選,立意自定;除詩歌外,文體不限;不少于800字;不得抄襲。
【寫作指津】
。1)研讀材料,把握題意。題干要求考生“針對上述現(xiàn)象及所反映的問題”展開思考,我們必須重視“現(xiàn)象”和“問題”,必須針對此“現(xiàn)象”和“問題”為文。材料所列舉的三個生活現(xiàn)象揭示了一個普遍存在的問題,即很多事情貌似簡單,但是我們不去做、無心去做,反而覺得很難;相反,如果我們留心生活,認(rèn)真去做,很多復(fù)雜的事情將會變得非常簡單。材料所示只是個例,一是引出文題,二是拓展思維,引導(dǎo)學(xué)生去思考生活中的類似現(xiàn)象,決不可膠著于此,不能自拔。對題目“簡單”的理解要注意兩點,一是含義,不復(fù)雜,簡便易行;二是情景意義,何事簡單?為何不做?可不可以做?不做如何?做了又如何?把“現(xiàn)象”“問題”“標(biāo)題”三者結(jié)合起來,確立一個觀點或論題,即可行文。
。2)廣泛聯(lián)想,拓展思路。為文貴在內(nèi)容充實,思路明晰,立足生活,針對性強,因此,我們要展開聯(lián)想,馳騁想象,洞察生活,選準(zhǔn)自己熟悉的且有真切見解的材料作文。不生氣就可以擁有漂亮,吃苦頭就能培養(yǎng)孩子,按部就班就可以找到網(wǎng)球,真心付出就能得到別人的尊敬,遠(yuǎn)離懶惰就可以掌握命運,懂得知足感恩就快樂……類似的觀點,舉不勝舉,考生要善于思考,選擇合適的材料作文。