高考命題轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰α⒁狻?不能拘泥于教材

　　近日，《2011年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》出臺(tái)，13日，記者采訪了哈師大附中高三歷史備課組組長(zhǎng)趙立多，據(jù)其介紹，與2010年相比，2011年歷史學(xué)科的高考大綱在考試內(nèi)容等方面基本沒有變化，這預(yù)示著今年高考新課標(biāo)卷在“穩(wěn)妥過(guò)渡”、“穩(wěn)中求變”的基礎(chǔ)上將繼續(xù)有新的嘗試和突破，并將充分體現(xiàn)“能力立意”的命題思路。

　　高考命題不拘泥于教材

　　從命題指導(dǎo)思想和原則的表述看，高考命題和考生科學(xué)備考的核心依據(jù)是高考大綱、考試說(shuō)明和課標(biāo)，三者缺一不可。而“在初中歷史課程基礎(chǔ)上”的字樣均出現(xiàn)其中，說(shuō)明初中歷史課程是為彌補(bǔ)新課標(biāo)在學(xué)科體系上的不足而提出來(lái)的，這意味著2011年高考命題不會(huì)受新課標(biāo)和高考大綱知識(shí)范圍的制約，更不會(huì)受各版本教材的束縛，必答題涉及選修教材，甚至初中教材的內(nèi)容，已經(jīng)不是個(gè)別和偶然現(xiàn)象。命題由“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;能力立意”，大量運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，不拘泥于教材，遠(yuǎn)離教材，突出考查考生對(duì)新材料的解讀能力和知識(shí)遷移能力、對(duì)歷史事物和概念的深層理解能力、對(duì)歷史問題的獨(dú)立思考能力。

　　提高遷移知識(shí)能力

　　2011 年考試說(shuō)明第196頁(yè)例4更換為2010年全國(guó)課標(biāo)卷第25題（柳宗元《封建論》）。在此題后面的說(shuō)明中，明確強(qiáng)調(diào)了本題主要考查考生有效解讀信息、準(zhǔn)確把握概念、有效遷移知識(shí)的能力，并指出該題既結(jié)合了教材知識(shí)，又是教材知識(shí)的提升，層次感較強(qiáng)，最后還明確指出“D選項(xiàng)正確”，這在以往考試說(shuō)明的例題說(shuō)明中是沒有的。這說(shuō)明教育部考試中心對(duì)這道題及其命題思路的形成是煞費(fèi)苦心的，并暗示2011年高考必將延續(xù)這種追求。然而，從2010年考生答卷統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，此題是客觀題中難度最高、學(xué)生誤答率最高的一道題，考生出錯(cuò)的原因包括：材料閱讀和提取有效信息能力差，審題不準(zhǔn)；對(duì)歷史概念理解不深刻。以上情況希望能給參加2011年高考的考生提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　提高對(duì)歷史觀點(diǎn)的分析評(píng)判能力

　　2011 年考試說(shuō)明第200頁(yè)例9更換為2010年全國(guó)課標(biāo)卷第47題（人物題）。雖然我們將選修內(nèi)容的備考重點(diǎn)放在《改革》和《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》兩本書上，但此題說(shuō)明部分的表述完全可以被看成是新課標(biāo)高考選答題命題的基本思路之一，即圍繞題目核心，選擇不同歷史時(shí)段的評(píng)論，這就要求考生能夠?qū)Σ煌瑲v史觀點(diǎn)進(jìn)行分析與評(píng)判，并準(zhǔn)確把握不同觀點(diǎn)形成的原因。另外，此題還考查了考生準(zhǔn)確解讀有效信息，分析、歸納、概括、評(píng)價(jià)歷史事件或歷史人物的深層能力，以及對(duì)歷史標(biāo)準(zhǔn)等歷史唯物主義基本方法的正確認(rèn)識(shí)和把握。因此，考生應(yīng)以此命題思路作為復(fù)習(xí)選修內(nèi)容的抓手之一，加大訓(xùn)練力度。

　　用一個(gè)半月進(jìn)行專題綜合復(fù)習(xí)

　　目前，考生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以歷史發(fā)展的重大線索為中心，抓住時(shí)代特征，做到融會(huì)貫通，力求在本輪復(fù)習(xí)中提升歷史意識(shí)、強(qiáng)化學(xué)科思維、突破重點(diǎn)知識(shí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：不同近現(xiàn)代化模式的本質(zhì)特征及其深層原因、國(guó)際背景和相互關(guān)系；世界典型國(guó)家的政治制度變革、經(jīng)濟(jì)社會(huì)變遷、科技文化發(fā)展和國(guó)際關(guān)系調(diào)整的背景及影響；中外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、地理等方面相近相似歷史事件、歷史現(xiàn)象及其背景原因的對(duì)比聯(lián)系。

　　考生進(jìn)行專題綜合復(fù)習(xí)的時(shí)間應(yīng)為一個(gè)半月左右，可按照古代、近代、現(xiàn)代的時(shí)序，將復(fù)習(xí)內(nèi)容濃縮為10條左右主線突出的專題，中外交融，縱橫關(guān)聯(lián)，形成體系；國(guó)別史加熱點(diǎn)復(fù)習(xí)用兩周左右時(shí)間；考前兩周可以用來(lái)查缺補(bǔ)漏。