2009年高考命題趨勢(shì)——語(yǔ)文

　　北京市特級(jí)教師 劉起增

　　剛剛面世的《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱(語(yǔ)文2009年版)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)考綱)共分為五個(gè)部分：一、考試性質(zhì)；二、考試能力要求；三、考試內(nèi)容；四、考試形式；五、題型示例。該考綱五個(gè)部分的文字表述與2008年版的語(yǔ)文考綱的文字表述相對(duì)照，一字變化皆無(wú)。以考綱作為高考試題命制的依據(jù)，這說(shuō)明“傳統(tǒng)高考語(yǔ)文”試題的命制要體現(xiàn)2008年試題的特點(diǎn)，保持試題的穩(wěn)定性。

　　鑒于考綱并無(wú)任何變化的特點(diǎn)，在備考的過(guò)程中，必須嚴(yán)格扣緊考綱中的四十個(gè)考點(diǎn)，逐一訓(xùn)練到位。但是，又不可以平均使用時(shí)間，應(yīng)針對(duì)近兩年來(lái)學(xué)生的測(cè)試暴露出來(lái)的突出問(wèn)題，重點(diǎn)做好如下五個(gè)方面的復(fù)習(xí)：

　　一、古代詩(shī)詞鑒賞

　　考綱規(guī)定“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”，古代詩(shī)詞“表達(dá)技巧”的鑒賞是目前學(xué)生備考中的薄弱環(huán)節(jié)。教師應(yīng)將詩(shī)詞鑒賞中的“表達(dá)技巧”分解為古代詩(shī)詞鑒賞中的抒情手法和描寫(xiě)手法兩大類(lèi)。然后應(yīng)把每一大類(lèi)再細(xì)分小類(lèi)，抒情手法分為直抒胸臆、借景抒情(寓情于景)、借物抒情(托物言志)、借事抒情(寓情于事)、情景交融。描寫(xiě)手法分為細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描、象征、虛實(shí)結(jié)合、烘托、動(dòng)靜結(jié)合等。這部分的復(fù)習(xí)備考要做得細(xì)致具體才行。

　　二、文言語(yǔ)句翻譯

　　考綱規(guī)定“翻譯文中的句子”，對(duì)這類(lèi)試題考生往往自我感覺(jué)良好，但失分頗多。為此，考生應(yīng)注意以下九點(diǎn)：

　　1.翻譯文段或句子時(shí)應(yīng)以直譯為主，意譯為輔；

　　2.注意所譯文段或句子中的實(shí)詞的一詞多義和古今異義；

　　3.遇到文言特殊句式要調(diào)整；

　　4.要補(bǔ)出文言語(yǔ)句中的省略成分；

　　5.要懂得一點(diǎn)文化常識(shí)；

　　6.要了解修辭現(xiàn)象；

　　7.不必翻譯古今意義相同的詞語(yǔ)和專(zhuān)有名詞；

　　8.刪去只起語(yǔ)法作用而無(wú)實(shí)在意義的結(jié)構(gòu)助詞和語(yǔ)氣詞；

　　9.古今詞義相同，但由單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞，所以應(yīng)該用雙音節(jié)詞翻譯單音節(jié)詞。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，在上述注意事項(xiàng)的基礎(chǔ)上，配合以試題，加強(qiáng)訓(xùn)練，方可見(jiàn)功效。

　　三、社會(huì)科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)文章閱讀

　　考綱規(guī)定“能理解一般社會(huì)科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)文章”，考綱的“題型示例”中刊登了曾經(jīng)檢測(cè)過(guò)的三篇文章，即《植物睡眠之謎》《沙塵暴》《銅奔馬正名》，扣緊考點(diǎn)，仔細(xì)研究三篇文章及文后所設(shè)的試題，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀這兩類(lèi)文章時(shí)欠缺的是“形式邏輯”常識(shí)，而現(xiàn)行的高中語(yǔ)文教材對(duì)形式邏輯常識(shí)只字未提，致使學(xué)生解答自然科學(xué)類(lèi)文章、社會(huì)科學(xué)類(lèi)文章試題時(shí)感到模糊茫然。因此，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生從形式邏輯角度解讀自然科學(xué)類(lèi)和社會(huì)科學(xué)類(lèi)文章，應(yīng)該先說(shuō)清概念，什么是概念的內(nèi)涵，什么是概念的外延；再說(shuō)清判斷，什么是判斷的質(zhì)，什么是判斷的量，什么是判斷的模態(tài)；最后說(shuō)清推理要遵守規(guī)則，并要合乎情理。做了上述必要的鋪墊之后，學(xué)生閱讀這兩類(lèi)文章的能力會(huì)有一定的提高。

　　四、散文閱讀

　　考綱規(guī)定“能閱讀社會(huì)科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)和文學(xué)作品”，考綱的“題型示例”中刊登了曾經(jīng)檢測(cè)過(guò)的兩篇散文，即《報(bào)秋》《綿綿土》。散文閱讀的主觀(guān)性試題歷來(lái)是考生答題時(shí)深感困難之處，可以說(shuō)散文閱讀主觀(guān)性試題分值高、判分嚴(yán)，考生丟分多。為此，備考時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

　　1.研究四種題型。

　　依據(jù)考點(diǎn)“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”，研究“詞語(yǔ)理解型”試題；依據(jù)考點(diǎn)“理解文中重要句子的含意”，研究“句子理解型”試題；依據(jù)考點(diǎn)“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧(即表達(dá)技巧)”，研究“表現(xiàn)手法題型”試題；依據(jù)考點(diǎn)“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”和“分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度”，研究“主旨理解題型”試題。

　　2.從近幾年來(lái)看，考生丟分最多的是“表現(xiàn)手法題型”。因此，教師要扣緊考點(diǎn)，做具體的解讀。

　　表現(xiàn)手法包括四個(gè)方面：

　　1.表達(dá)方式，散文涉及表達(dá)方式之中的敘述、描寫(xiě)與抒情；

　　2.寫(xiě)作方法，如類(lèi)比、烘托、反襯、抑揚(yáng)、象征、白描、寓莊于諧等；

　　3.布局謀篇，可以檢測(cè)文章整體的布局謀篇，也可以檢測(cè)文章局部的布局謀篇；

　　4.修辭方法�？季V的文字表述概括性極強(qiáng)，高三師生備考時(shí)必須將每個(gè)考點(diǎn)具體化。

　　五、作文

　　2008年高考語(yǔ)文共十八道作文題，其中命題作文八道，材料作文八道，話(huà)題作文兩道。于是有人得出結(jié)論，“命題作文”和“材料作文”平分秋色，“話(huà)題作文”即將謝幕。這一結(jié)論的前一句話(huà)是對(duì)的，后一句話(huà)不妥�？季V“題型示例”共列十一道作文題，其中話(huà)題作文五道，命題作文三道，材料作文三道。由此看來(lái)，考生在備考作文時(shí)，還是應(yīng)該關(guān)注三種作文題型，“話(huà)題作文”仍然沒(méi)有過(guò)時(shí)，不可忽視。命題作文，要訓(xùn)練學(xué)生審題時(shí)抓住題眼，即抓住題目中能顯示文章思想意義和情感傾向的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)式標(biāo)題、短語(yǔ)式標(biāo)題和句子式標(biāo)題的審題能力。

　　材料作文，要在訓(xùn)練寫(xiě)作的過(guò)程中反復(fù)提示學(xué)生“不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文”。練習(xí)材料作文的類(lèi)型要全面，既要練習(xí)文字材料和圖像材料作文，又要練習(xí)單一材料和多則材料作文，既要練習(xí)事例材料和寓意材料作文，又要練習(xí)古代典籍材料和現(xiàn)實(shí)生活材料作文。

　　話(huà)題作文，要讓學(xué)生練習(xí)三種模式：一是傳統(tǒng)模式，即包括材料、提示語(yǔ)、話(huà)題和具體要求；二是解釋話(huà)題式，即話(huà)題的材料就是話(huà)題的解釋?zhuān)�也就是將材料、提示語(yǔ)和話(huà)題三合一；三是直接話(huà)題式，即無(wú)材料，無(wú)提示語(yǔ)，只出現(xiàn)話(huà)題。

　　依據(jù)考綱的規(guī)定，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，以上五個(gè)方面內(nèi)容應(yīng)作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。當(dāng)然考綱規(guī)定的其余考點(diǎn)也不可忽視。