1.3.3 圈層相互作用案例分析 教案
來源：E度高考網(wǎng)整合 2010-07-12 17:59:56
第三節(jié)：圈層相互作用案例分析
——剖析桂林“山水”成因
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。
2、舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、以桂林“山水”的成因?yàn)榘咐f明地理環(huán)境的形成和演變是圈層間相互作用的結(jié)果，加深理解地理環(huán)境的整體性。
2、嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，并聯(lián)系其他學(xué)科知識(shí)，分析解決地理問題。
3、激發(fā)探究地理問題的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣，增強(qiáng)熱愛祖國大好河山的情感。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)喀斯特地貌
1、喀斯特地貌名稱的由來（閱讀歸納）
喀斯特是歐洲原南斯拉夫的一個(gè)石灰?guī)r高原的名稱，那里發(fā)育著各種奇特的地貌。19世紀(jì)末，歐洲學(xué)者借用該地名稱呼石灰?guī)r地區(qū)的地貌，水文現(xiàn)象和景觀。后來“喀斯特”一詞成為世界各國通用的專門術(shù)語。
2、我國喀斯特地貌的分布與研究（閱讀知識(shí)窗）
喀斯特地貌在我國又被稱為巖溶地貌、徐霞客，早在歐洲人之前就對(duì)廣西、云南、貴州一帶的喀斯特地貌進(jìn)行實(shí)地勘察，記錄與成因分析，《徐霞客游記》中有世界上研究喀斯特現(xiàn)象的最早紀(jì)錄。
3、喀斯特地貌的形成（重點(diǎn)分析）
喀斯特作用的本質(zhì)是含有二氧化碳的水對(duì)可溶性巖石的溶蝕與淀積作用。其溶蝕與淀積的作用分別體現(xiàn)了化學(xué)過程：
CaCO3+CO2+H2O====Ca(HCO3)2
Ca(HCO3)2====CaCO3↓+CO2↑+H2O
影響其形成的因素可以以下幾個(gè)方面去分析：
�。�1）巖石圈：首先巖石不可溶性是最基本的條件，形成喀斯特地貌最主要
……
相關(guān)推薦
- 1.3.3 水資源的合理利用 教案
- 1.3.2 大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng) 第2課時(shí) 教
- 1.3.2 大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng) 第1課時(shí) 教
- 1.3.1 自然界的水循環(huán) 教案
- 1.1.3 地球的運(yùn)動(dòng) 第2課時(shí) 教案
- 1.1.3 地球的運(yùn)動(dòng) 第1課時(shí) 教案
- 1.1.3 地球的運(yùn)動(dòng)第3課時(shí) 教案
- 1.1.3 地球的運(yùn)動(dòng)第2課時(shí) 教案
- 1.1.3 地球的運(yùn)動(dòng)第1課時(shí) 教案
- 高一數(shù)學(xué)教案：1.3 交集、交集(1).doc
高考院校庫（挑大學(xué)·選專業(yè)，一步到位！）
高校分?jǐn)?shù)線
專業(yè)分?jǐn)?shù)線
- 日期查詢
