高考作文夸張失實(shí)現(xiàn)象:考生寫“死”了30萬人
2010-06-01 15:12:44揚(yáng)子晚報(bào)
“一年高考作文題目是‘戰(zhàn)勝脆弱’,一大批考生的作文中不是說爸爸撞車了,就是說奶奶、外公死了。那年是全國(guó)統(tǒng)一命題,據(jù)初步統(tǒng)計(jì),在語文高考作文中,學(xué)生筆下寫‘脆弱’一下就寫‘死’了30多萬人!”昨天,江蘇省寫作學(xué)會(huì)專家就“社會(huì)不良學(xué)風(fēng)”問題召開座談會(huì),其中不少專家就高考不良文風(fēng)予以了解析。
不良文風(fēng)1:
炒作起哄造就“全民織毛衣”
“難道一篇文章有三個(gè)以上名句就是文采了?”江蘇省寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)凌煥新教授提出“我覺得‘文風(fēng)’需要從小抓起,也就是作為青少年的中小學(xué)生,這些最‘純正’的文風(fēng)要保留住。學(xué)生端正文風(fēng)就要‘講自己的話、自己的事、自己的體驗(yàn)’。”對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)上的不良文風(fēng),凌教授指出了三個(gè)問題:第一是“弄虛作假”。比如現(xiàn)在的“假?gòu)V告”、“假學(xué)歷”、“假論文”;第二是“炒作起哄”,F(xiàn)在“炒大款”、“炒明星”、甚至連“炒藥”、“炒綠豆”也出現(xiàn)了。第三就是寫作上的“空洞冗長(zhǎng)”。南大文學(xué)院王繼志教授也發(fā)表了自己的觀點(diǎn),“就拿現(xiàn)在網(wǎng)上熱炒的‘織毛衣’之歌來說,雖然歌詞充斥著臟話,但已經(jīng)被有些媒體炒成了‘全民化娛樂’。”
藥方:妙手寫文章,鐵肩擔(dān)道義
對(duì)于目前的文風(fēng)狀況,王繼志教授提出了“妙手與鐵肩”的關(guān)系。作為一個(gè)學(xué)者,不光要有妙手去做文章,更要有一副鐵肩擔(dān)起社會(huì)的道義。他引用波茲曼的一本書名《娛樂至死》來做描述——不在娛樂中爆發(fā),就在娛樂中滅亡。當(dāng)所有人都沉迷于表層的熱鬧,而失去了對(duì)精神和深層內(nèi)涵的追求,那么社會(huì)的歸宿就只有一個(gè),那就是:“全民織毛衣”!
不良文風(fēng)2:
官樣文章“長(zhǎng)、空、假”
“受官場(chǎng)文風(fēng)的影響,不少中小學(xué)生的文風(fēng)也不正,‘長(zhǎng)、空、假’毛病普遍存在!每年高考,都充斥著大量這樣的文章,而這樣的文章都不會(huì)得到好的分?jǐn)?shù)。”研討會(huì)上,來自金陵中學(xué)的語文特級(jí)教師喻旭初解析道:“首先說‘空’,不少學(xué)生的作文空話連篇,缺乏實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。寫議論文,好說豪言壯語,好說雄心壯志。實(shí)際上,這樣的文章他自己都不喜歡。我曾問學(xué)生:你們?yōu)槭裁匆@么寫?答:大家都這樣寫,我也這樣寫,習(xí)慣了。這無疑是可怕的‘習(xí)慣’!”喻老師解析說,再說“假”,故弄玄虛、感情失真、胡編亂造、嘩眾取寵。“假”的具體表現(xiàn)有三點(diǎn):一是太夸張,動(dòng)不動(dòng)就“熱淚盈眶”,“眼淚嘩的流了下來”。就拿98年高考作文舉例,題目為“戰(zhàn)勝脆弱”,一大批考生的作文中不是說爸爸病了,就是說奶奶、外公死了。那年是全國(guó)統(tǒng)一命題,據(jù)初步統(tǒng)計(jì),在語文高考作文中,學(xué)生筆下寫“脆弱”一下就寫“死”了30多萬人。這樣夸張失實(shí)的作文以“犧牲”親情為代價(jià)真的令人震驚;二是故事缺乏過程,動(dòng)不動(dòng)“突然”、“忽然”,沒有自然的連貫性。第三就是太矯情,作文中寫到父子、母女情,動(dòng)不動(dòng)就說“久久凝望”,“互相緊緊地?fù)肀?rdquo;,普通中國(guó)人會(huì)這樣嗎?閱卷老師也不會(huì)喜歡這樣的作文。
藥方:內(nèi)容要實(shí)在,語言要簡(jiǎn)明
“學(xué)生長(zhǎng)期的不良文風(fēng),如果變成了日后的生活方式就很危險(xiǎn)了。”喻老師舉例說,《說苑》中有一句“君子言寡而實(shí),小人言多而虛。”這實(shí)際上是在提倡一種好文風(fēng)。也就是:文章內(nèi)容要實(shí)在,語言表達(dá)要簡(jiǎn)明。長(zhǎng)期用不良文風(fēng)去寫作,當(dāng)表達(dá)方式成為生活方式,那就會(huì)影響做人了。“對(duì)一個(gè)中學(xué)生來說,必須堅(jiān)持作文與做人的統(tǒng)一,想象能力要培養(yǎng),虛構(gòu)故事也允許,但不能脫離生活,一定要有真情實(shí)感,這也是高考作文應(yīng)有的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。”
不良文風(fēng)3:
不說常情,不寫常理
討論會(huì)上,語文特級(jí)教師、南京一中孫芳銘老師直言不諱地指出,現(xiàn)在學(xué)生的寫作已經(jīng)“不會(huì)說人之常情,不屑寫人之常理”。“比如學(xué)生記敘文中出現(xiàn)最多的就是親情,但卻也是現(xiàn)在的學(xué)生最寫不好的。因?yàn)樗麄兊淖魑臒o非是生病了父母如何送自己去醫(yī)院,如何喂藥,不會(huì)捕捉真情實(shí)感的東西。”然而,孫老師分析道,學(xué)生寫作文寫不出真情實(shí)感,板子并不能打在學(xué)生身上。“首先不少學(xué)生不愿意寫作文,其實(shí)是不愿意‘跟風(fēng)’寫文章,因?yàn)檫@樣的文章并不是他們想寫的,是為了應(yīng)試或者迎合成人而作的。”
藥方:“私寫作”公開化,讓學(xué)生說真話
“為了尋求情感的宣泄,一部分學(xué)生有自己的‘私寫作空間’。”南藝傳媒學(xué)院許永教授提到了新媒體的力量。所謂“私寫作”就是微博(http://t.sina.com.cn)、博客等寫作方式,F(xiàn)在不少學(xué)生在真實(shí)身份下說的或許是假話,但在網(wǎng)上穿了個(gè)“馬甲”卻說了真話。這樣一種方式至少表示學(xué)生有說真話的可能,說真話的欲望,不過如何能讓學(xué)生把“私寫作”轉(zhuǎn)化為公開還需要社會(huì)環(huán)境的支持。”