高考英語答題模板：2010高考英語所有題型全攻略(4)

　　完形填空：高考完形填空臨場技法 （作者：楊圣柱） 完形填空就是在一篇語意完整的短文中有目的地制造一些空白，造成信息鏈的中斷，讓考生在理解短文的基礎(chǔ)上，綜合運用所學(xué)知識和常識，對每個題的備選項做出盡可能合理的分析、判斷，從中選出正確答案或最佳答案，使重新構(gòu)建的文章主旨鮮明，文意暢達(dá)，邏輯嚴(yán)密。

　　要做好完形填空，考生須具備扎實的基礎(chǔ)知識以及快速閱讀和理解的能力，另外，良好的心理素質(zhì)和思維品質(zhì)也至關(guān)重要。

　　有些考生雖然具有一定的基礎(chǔ)，但完形填空題的得分卻總不盡如人意。他們的問題概括起來主要有以下幾方面：

　　1. 不善于抓文章的主旨大意，并以此為中心展開對整篇文章的推理、判斷，導(dǎo)致理解上出現(xiàn)偏差，甚至與文章的中心相悖。

　　2. 容易受定勢思維的干擾，對文意分析不透，忽視特定語境中英語知識的運用。

　　3. 對完形填空懷有厭倦、恐懼心理，以至做完形填空時處于應(yīng)付狀態(tài)。

　　那么，怎樣才能提高做完形填空的準(zhǔn)確率呢？大家應(yīng)從以下三個方面入手訓(xùn)練思維能力和解題技巧：抓準(zhǔn)主旨、透析文意、理清邏輯。并在做題的過程中把這三方面與做完形填空的三大步驟“瀏覽、細(xì)讀和驗證”做到有機結(jié)合，明確每一步思維的主攻方向。

　　一、通覽全文，抓準(zhǔn)主旨

　　有的同學(xué)或是急于求成，總想“一步到位”，或是由于原文設(shè)置空格所造成的理解障礙，擔(dān)心通讀文章時不但抓不住大意反而浪費時間，未通覽全文即邊讀邊填，結(jié)果是就句論句，無法形成連貫的思路，或“見木不見林”，理解偏離文章的中心，欲速則不達(dá)。

　　大家首先要克服不良心理，滿懷信心，全神貫注，目光越過空格，注重把握文章的整體內(nèi)容，注意能體現(xiàn)文章大意的關(guān)鍵詞句。開始閱讀時可能會有模模糊糊，類似“鉆山洞”的感覺，此時千萬不可半途而廢；再往下讀，文意會逐漸顯露，讀完全文心里往往會有“豁然開朗”之感。另外，要重視文章首句的作用，一般情況下，首句不設(shè)空格，這就為大家窺視文章全貌提供了一個“窗口”。通過文章的首句大家可以對文章進(jìn)行比較準(zhǔn)確的定位。

　　另外，大家要給文章準(zhǔn)確定位，不僅要重視文章的首句，有時注意一下文章的結(jié)尾，首尾聯(lián)系起來，對文章的定位會更準(zhǔn)確。

　　抓住文章的主旨大意后，考生圍繞主旨大意去閱讀、預(yù)測、推理、判斷，往往會收到事半功倍的效果。抓住了主旨，一些干擾性強，容易使人犯想當(dāng)然錯誤的選項也就起不到作用了。

　　二、細(xì)讀全文，透析文意

　　有的考生在做完形填空題時，一看到一些自己比較熟悉的語法結(jié)構(gòu)，如句子、短語等，便不假思索地去選，對特定的語境不去作深入的理解，導(dǎo)致“定勢思維”錯誤。

　　事實上，從NMET完形填空的出題特點看，其干擾項的設(shè)置均與“語法結(jié)構(gòu)”錯誤無關(guān)，重在文意的干擾，這是出題者近幾年始終堅持的方向。NMET完形填空每個題的四個選項并不是一種單純的詞匯辨析，因為從語法的角度看每個選項都是正確的。因此是否能恰如其分地傳達(dá)文意才是選擇正確答案或最佳答案的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要吃透文意，理解到位，大家應(yīng)做到以下幾點：

　　1. 注意上下文的內(nèi)在聯(lián)系

　　斷章取義，就題論題，忽視上下文的信息提示是學(xué)生常犯的錯誤�？忌�在做完形填空的過程中，應(yīng)學(xué)會邊讀邊在大腦中儲藏上下文的信息。信息提示有時出現(xiàn)在前面，有時出現(xiàn)在后面。如：

　　Eating spaghetti (意大利面條) caught my eye. The word “spaghetti” brought back the 36 of an evening at Uncle Alien’ s in Belleville (when) _37_ all of us were seated around the table and Aunt Pat (served) _38_ spaghetti for supper.（2004全國卷I）

　　36. A. memory B. thought C. knowledge D. experience 本題的信息提示出現(xiàn)在前面。做題的關(guān)鍵在于把握brought back與后面名詞的搭配關(guān)系，即動詞短語決定了名詞的選擇。bring back“把……帶回來”，因此此處只能是“把過去的記憶帶回來”，即“使人回憶起……”，因此答案只能是A。

　　With these words I began to (face) _36_ the problem, the problem of my telephone addiction. I used to call people _37_ , from the moment I woke up to the time I went to sleep. I (waited) _38_ to be phoned, I wanted to phone. Just one more call.（2004全國卷Ⅱ）

　　37. A. now and then B. all the time C. at home D. at work 本題的信息提示出現(xiàn)在后面�？蘸蟮�“從早晨醒來到上床睡覺”說明前面的動作是“經(jīng)常、不斷的”，因此答案只能是B。

　　2. 注意英漢兩種語言的差異，不能簡單地互譯

　　出題者深知學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的弱點，往往從母語的角度設(shè)置干擾項來增加試題難度，考查學(xué)生的基本功和靈活運用能力，所以在平常的學(xué)習(xí)中，要逐漸培養(yǎng)自己的“語感”，不要受母語的影響。

　　It started socially —a few calls each day. It seemed (fine) _39_ , just a quick chat. Gradually though, the (situation) _40_ got worse. Soon it was _41_ use, until, finally, addiction. （2004全國卷Ⅱ）

　　41. A. frequent B. regular C. unusual D. particular 本題如果僅憑漢語思維“經(jīng)常用”電話，很容易誤選B, regular雖然也有“經(jīng)常的”的意思，但側(cè)重指“固定的，有規(guī)律的”，不是一個貶義詞。因此此處表示最后作者打電話上癮之前，打電話是一種“頻繁的”行為，含有貶義，因此用“頻繁的”，表示行為“過火”，答案為A。

　　3. 研讀細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確認(rèn)定語境

　　用學(xué)生平日常見的固定搭配來干擾學(xué)生對具體語境的認(rèn)定，利用定勢思維來增強試題的誘惑性。如：

　　I was phoning people and (leaving) _46_ messages to make sure _47_ calls would see me through the day. （2004全國卷Ⅱ）

　　47. A. long B. immediate C. enough D. surprising 本題僅看前面和后面介詞短語的搭配，很容易誤選A。但仔細(xì)推敲語境，此處并不表示電話的“長度”，而表示電話的“數(shù)量”，因此應(yīng)選C。

　　4. 發(fā)揮邏輯思維能力，挖掘文章寓意、隱意

　　近幾年NMET完形填空以敘事為主，有時加入一定的議論和說明，內(nèi)容貼近生活，表層意思易于理解，所以很容易給學(xué)生造成一種“假象”，產(chǎn)生“輕敵”心理，有些同學(xué)做完一篇完形填空以后，自我感覺不錯，但一對答案錯很多，原因是這些同學(xué)僅僅理解了文章的表層含義，而忽略了其深層含義。事實上，NMET完形填空文章大都包含一定的哲理、寓意，具備深層探詢的可能性。這就要求考生不僅要明確文章的表層意義，還要挖掘出文章的深層含義，做到“表里一致”。如：

　　_52_ laughed, then the whole class was laughing with open?hearted enjoyment. I did my best not to show (pleasure) _53_ , but what I was feeling was pure happiness. 52. A. People B. Nobody C. Somebody D. I 本題要求根據(jù)事情發(fā)展的邏輯關(guān)系來判定答案。答案是C，此處敘述作者的作文給全班同學(xué)帶來歡樂的過程，先是“有人”發(fā)笑，最后全班同學(xué)大笑，邏輯通順。

　　5. 結(jié)合生活常識判斷

　　At first, everyone on the team got _38_ playing time. Then the team moved up to the top division after winning all its games, and the _39_ started. Some parents, who had paid the coach extra so their daughters could have _40_ one?on?one training, got angry when she didn’t give them more playing time in our _41_ . The coach was replaced. （2004北京高考）

　　38. A. great B. equal C. right D. extra 39. A. business B. struggle C. attempt D. pressure 40. A. free B. private C. good D. basic 41. A. matches B. courses C. lessons D. programs 本文介紹作者（一個少年女子足球隊員）踢足球的經(jīng)歷。一開始，我們得到“平等的（38）”踢球時間；然后當(dāng)我們的隊獲得聯(lián)賽冠軍以后，怎樣呢？結(jié)合生活常識判斷，應(yīng)是有了“壓力（39）”。后面父母賄賂教練干什么呢？根據(jù)生活常識判斷，應(yīng)該是讓自己的孩子得到“開小灶”的機會，因此40應(yīng)選B, private“私人的”。41，父母生氣是因為賄賂沒有起作用，也就是在我們的“比賽”中，他們的女兒沒有得到更多的上場比賽的時間。

　　三、全面驗證，理清邏輯

　　NMET完形填空所選文章都堪稱精品，其邏輯必是上下貫通，其脈絡(luò)也必是自然有序，令人信服。因此，做完一篇完形填空以后，大家對文章的線索、脈絡(luò)以及主旨、寓意等心里也應(yīng)該有一種很“明朗”的感覺；如果做完以后，還是似懂非懂，猶如“霧里看花”，那就證明你對文章的把握還有問題，還要復(fù)讀全文，驗證答案。大家可以從文章的內(nèi)在邏輯入手，回味一下，看所選答案是否經(jīng)得起推敲，是否能自然融入整個語篇，如果有游離于文章主旨之外或與整篇文章的邏輯相矛盾的答案，就需要重新理解、修正。有的同學(xué)做完完形填空以后，不加核查便草草“收場”，結(jié)果讓很明顯的錯誤從眼前跳過，造成考場上不應(yīng)有的“遺憾”。