對2010川大破格招收奇偏怪才的喝彩與提醒
2009-12-14 16:42:29人民網(wǎng)
在北大“校長推薦制”引發(fā)的熱議還未退去之時，日前公布的四川大學2010年自主招生方案又有新的突破：將對“奇才”、“偏才”、“怪才”進行“校長推薦”。對于分數(shù)未上線的“雙特生”們，如果專業(yè)能力經(jīng)測試出類拔萃，將報教育部批準后破格錄取。這些舉措在國內(nèi)高校中尚屬首例。
在巨大壓力下，他總會抽時間向著群山深處呼喊，以讓自己有更多勇氣面對未來的人生。
對于川大這種大膽改革、有教無類的做法，必須予以肯定和贊揚。前一段時間，北京大學的“校長推薦制”一石擊起千層浪。經(jīng)過消息發(fā)布、校長推薦、名單公示，北大基本確定了即將獲得推薦加分的學生名冊�？梢哉f，北大以此在優(yōu)秀生源的爭奪中占得了先機，為高校自主招生進行了有效探索。同時也要看到，北大的模式仍有值得改進之處。
北大本來也想通過“校長推薦制”吸納一些奇才、偏才、怪才，但這三“才”的標準倉促間很難確定，再加上公眾對校長推薦的公平性和純潔性充滿疑慮，校長們在壓力之下放棄了對奇偏怪才的遴選，而采取了最保險的辦法：以傳統(tǒng)的學業(yè)成績?yōu)橹鱽碓O計排名表，又按照這類排名表來確定被推薦的人選，最終脫穎而出的都是應試教育模式下的優(yōu)秀學生。從某種意義上來說，這些學生本來就對高考穩(wěn)操勝券，校長的推薦有些多此一舉，并且造成了資源的浪費。
四川大學的做法不同，在仍然看重應試“尖子生”之外，特別關照“成績不特別拔尖，但在某一學科領域有特殊興趣、愛好和特殊專長、潛質(zhì)并在某一學科領域取得一定成績，有一定獨到見解的奇才、偏才和怪才”，如果考生專業(yè)拔尖，但分數(shù)未上提檔線，或者成績不理想，甚至沒上一本線，但專業(yè)能力出類拔萃，學校都將通過一定程序破格錄取。這就在北大模式的基礎上又進了一步，對奇偏怪才的重視和渴求不僅宣之于言辭，而且有誠意、有擔當?shù)啬贸隽宿k法。可以想見，川大的這一步邁出后，那些單科拔尖或者身懷異能的學生的眼前會出現(xiàn)一扇明亮的窗口，在圓大學夢的同時，他們的成材幾率也大大增加。從長遠來說，校園里可能少了一些四平八穩(wěn)的高分生，卻多出一些驚才絕艷的棟梁材，這將極大地增強教育的包容性和人才的豐富性。
然而，在為川大招收奇偏怪才喝彩的同時，也有必要對有關方面給予必要的提醒。除了對三“才”的認定要審慎，尤其要防止人為的貓膩之外，更重要的是防范這一做法可能給中學教育帶來導向上的干擾。人們總是津津樂道于吳晗以數(shù)學零分、文史和英文滿分進了清華大學，這實際上是有意無意地認定：文科成績拔尖和理科水平孱弱，就像手掌的手心手背，是天經(jīng)地義的存在。高校對奇才、偏才、怪才的賞識，可能在老師、家長和學生中加深這樣的認識，進而鼓勵和推動某些學生因為厭倦某些功課而刻意去走三“才”之路。事實上，真正具有三“才”天賦的人是少數(shù)，不是三“才”的人抱著天真而美好的幻想投身“發(fā)明創(chuàng)造”和“專業(yè)技能”中，最終會兩頭落空，一事無成。
任何事情都要掌握一個“度”。當年，“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的觀念過于深入人心，相當程度上造就了后來的人文精神缺失。今天，如果在中學階段就對奇偏怪才強調(diào)得過了頭，也可能造成偏科現(xiàn)象嚴重的后果。事實上，中學教育的主旋律應該是通才教育，文理科畸形發(fā)展并非理所當然，我們應該致力于拆除文理之間的藩籬，讓有志于做科學家的學生能欣賞文學的光華，讓有志于做文學家的學生能品味科學的妙諦。這樣，他們的知識修養(yǎng)才能更全面，精神世界才能更寬廣，人生之路才能更多彩。所以，既要讓三“才”茁壯成長，又不能讓三“才”夢誤人，是中學教育必須面對的課題。
當然，以現(xiàn)狀而言，川大的第一步也是中國所有大學的第一步，這一步走好了就能解決特質(zhì)學生的升學通道問題，可謂大好事。而對奇偏怪才的追逐帶來的學業(yè)偏廢現(xiàn)象，還只存在于對未來的想象中。但不管怎么樣，在鼓勵川大放手去做的同時，向遠處多想一步?jīng)]有壞處。
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