中山大學(xué)試水“無(wú)專業(yè)”通識(shí)化教育引熱議(3)

 　　涌現(xiàn)的難題：清華北大沒(méi)有多校區(qū)

　　“要比別人先做改革，中大面臨的困難很多。”陳春聲說(shuō)，首先是學(xué)生多。

　　中山大學(xué)為此專門成立了中大通識(shí)教育委員會(huì)，校長(zhǎng)黃達(dá)人親自做主任。甘陽(yáng)擔(dān)任通識(shí)教育總監(jiān)，其策劃和統(tǒng)籌珠海通識(shí)教育所占的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于花在博雅學(xué)院上的精力。“要面向五千多學(xué)生，新通識(shí)課程的組織與落實(shí)也遠(yuǎn)比博雅學(xué)院課程復(fù)雜和困難得多。”

　　“清華和北大招生數(shù)量沒(méi)有我們這么多，也沒(méi)有多校區(qū)辦學(xué)的問(wèn)題。比如我們東校區(qū)沒(méi)有文、史、哲的院系，這些院系的專業(yè)基礎(chǔ)課程入選通識(shí)核心課程后，無(wú)法讓外專業(yè)的同學(xué)與本專業(yè)的學(xué)生一起修讀，要讓老師們專門為通識(shí)課程跨校區(qū)教學(xué)，相當(dāng)牽扯時(shí)間和精力。”

　　參照國(guó)際知名大學(xué)的習(xí)慣做法，讓博士生擔(dān)任助教，從而改變中國(guó)高校教育體制中大班授課，師生比例嚴(yán)重失調(diào)而難以溝通交流的弊病，是中山大學(xué)進(jìn)行教育改革的另一個(gè)探索。甘陽(yáng)說(shuō)，學(xué)校規(guī)定，從本學(xué)年開始，所有博士研究生都必須擔(dān)任教學(xué)助理工作，重點(diǎn)保證通識(shí)教育核心課程的助教需求。”

　　從新學(xué)期開始，中大對(duì)所有博士生進(jìn)行了本科課程教學(xué)助理工作培訓(xùn)，校長(zhǎng)黃達(dá)人親自做培訓(xùn)輔導(dǎo)報(bào)告，“博士生做助教是發(fā)達(dá)國(guó)家一流大學(xué)保障教學(xué)質(zhì)量的普遍措施，也是博士生培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)，中國(guó)的大學(xué)以往對(duì)這方面重視不夠，需要大力加強(qiáng)。”

　　他認(rèn)為，博士研究生擔(dān)任本科教學(xué)助理工作，有助于提高本科教學(xué)質(zhì)量，擔(dān)任教學(xué)助理也有利于博士生的自身成長(zhǎng)。

　　“不過(guò)，現(xiàn)在我們的博士生還不夠”，陳春聲算了一筆賬，目前中山大學(xué)共有32000名本科生，每個(gè)本科生一個(gè)學(xué)期平均要上4~5門課程，如果每門本科生課程按30名學(xué)生配備一名博士生教學(xué)助理的標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期可能需要4000~5000名本科教學(xué)助理，而現(xiàn)在每學(xué)期能擔(dān)任教學(xué)助理的博士生有1200人左右，大概只能滿足1/4的需求。

　　實(shí)際上，在推進(jìn)中山大學(xué)通識(shí)教育改革的過(guò)程中，陳春聲還希望能完成整座高校的校區(qū)布局調(diào)整。中山大學(xué)目前有珠海校區(qū)、東校區(qū)、南校區(qū)和北校區(qū)四塊，有些校區(qū)本科生太少，有些校區(qū)基本上沒(méi)有碩士生，一個(gè)校區(qū)沒(méi)有本碩博的完整體系，對(duì)大學(xué)教育氛圍的營(yíng)造并不理想。按照去年開始實(shí)施，計(jì)劃2012年底完成的《中山大學(xué)校區(qū)布局調(diào)整路線圖》，到2013年的時(shí)候，每個(gè)校區(qū)都會(huì)有比較完整的本—碩—博教育體系，對(duì)整體大有益處。