理綜中所占的分值比例有所提高

　�。ㄒ唬┠芰σ�求特點：2007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試山東卷考試說明的能力要求包括理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力和綜合運用能力四個方面。

　�。ǘ�）考試內(nèi)容變化：2007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試山東卷考試說明的考試內(nèi)容分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容，必考內(nèi)容包括普通高中生物課程標準規(guī)定的《分子與細胞》、《遺傳與進化》和《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》三個必修模塊及有關(guān)的實驗內(nèi)容，選考內(nèi)容包括普通高中生物課程標準規(guī)定的《現(xiàn)代生物科技專題》和《生物技術(shù)實踐》兩個選修模塊。考試內(nèi)容范圍與普通高中生物課程標準的要求基本一致，普通高中生物課程標準的具體內(nèi)容標準要求的“說明生物大分子以碳鏈為骨架、嘗試建立真核細胞的模型、探討細胞呼吸原理的應(yīng)用、探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響、形成環(huán)境保護需要從我做起的意識、生態(tài)工程等”不屬于考試內(nèi)容范圍要求；普通高中生物課程標準的活動建議要求的“組織學(xué)生參觀電子顯微鏡實驗室、搜集有關(guān)干細胞研究進展和應(yīng)用的資料、搜集惡性腫瘤防治方面的資料、制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、模擬植物或動物性狀分離的雜交實驗、用數(shù)學(xué)方法討論基因頻率的變化、調(diào)查某種動物激素的應(yīng)用、利用計算機輔助教學(xué)軟件模擬人體某方面穩(wěn)態(tài)的維持、調(diào)查青少年中常見的免疫異常、調(diào)查當(dāng)?shù)刈匀蝗郝渲腥舾煞N生物的生態(tài)位、設(shè)計并制作生態(tài)瓶等”不屬于考試內(nèi)容范圍要求；考試內(nèi)容中增加了“用顯微鏡觀察多種多樣的細胞和觀察細胞的有絲分裂”兩個實驗。

　　與課改前的考試內(nèi)容比較，“三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝、生殖的方式、C3植物和C4植物的概念及葉片結(jié)構(gòu)的特點、細胞質(zhì)遺傳等”都不屬于新考試說明的考試范圍之內(nèi)；增加的內(nèi)容包括“模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系、低溫誘導(dǎo)染色體加倍、探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化、土壤中動物類群豐富度的研究、探究水族箱中群落的演替、蛋白質(zhì)工程、酶的應(yīng)用和生物技術(shù)在食品加工及其他方面的應(yīng)用等”。

　�。ㄈ�）試卷結(jié)構(gòu)和題型示例的啟示：生物學(xué)科在理科綜合試卷中所占的分值比例有所提高，由課改前的24.3%提高到30.4%，這與普通高中課時計劃是基本相符的，這也符合生物學(xué)科應(yīng)有的地位。生物學(xué)科在理科綜合試卷第I卷選擇題中有8個小題，共32分；在第II卷非選擇題必做部分中有2個小題，共33分；在第II卷非選擇題選做部分中有2個小題，每小題8分，考生從中選擇1個生物題作答。生物學(xué)科總分是73分。從題型示例可看出，試題的設(shè)計立足于測試考生對基礎(chǔ)知識的掌握程度以及考生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。在運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力測試方面，重點放在通過實驗進行考查。實驗設(shè)計是學(xué)生實驗素質(zhì)的一個重要方面，高考中出現(xiàn)該題型不只是考查課本中一些實驗的原理、操作步驟、結(jié)論等，更主要的是以學(xué)生的基礎(chǔ)知識(包括實驗知識)為依托，創(chuàng)設(shè)實驗問題情境，考查學(xué)生實驗方面的思維能力和創(chuàng)新能力，試題新穎而靈活，難度往往較大，要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識和基本實驗理論的前提下靈活運用所學(xué)知識，切忌死記硬背實驗原理、步驟、結(jié)果等。

　�。ㄋ模�復(fù)習(xí)備考建議：(1)夯實基礎(chǔ)知識、突破重難點知識。理清單元知識點，解析知識點的層次，做到心中有數(shù)；明確主干知識包含的概念和命題，以及考試說明要求的認知層次；構(gòu)建學(xué)科內(nèi)知識網(wǎng)絡(luò)，以單元課題知識為縱向聯(lián)系，以相關(guān)課題內(nèi)容為橫向聯(lián)系。

　　(2)理論聯(lián)系實際，關(guān)注生產(chǎn)生活以及當(dāng)代生物科技的發(fā)展。以現(xiàn)實問題立意，是高考命題的一個特點。通過對現(xiàn)實問題的分析，學(xué)會運用知識去解釋現(xiàn)實的現(xiàn)象，解決現(xiàn)實的問題。

　　(3)落實訓(xùn)練，拓展思維，提高能力。訓(xùn)練是學(xué)生鞏固知識的重要手段，也是學(xué)生技能和能力形成的重要途徑。沒有訓(xùn)練，學(xué)生的技能是不可能形成的。要注意不要把訓(xùn)練等同于做練習(xí)，訓(xùn)練包括解題，但更主要的是要通過教師創(chuàng)設(shè)各種問題情境，啟迪學(xué)生的思維活動。通過典型問題的變式訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的思維，通過典型錯誤的分析，典型方法的歸納，形成解決問題的策略。思維能力是能力的核心，學(xué)生只有具有靈活、廣闊、周密的思維能力，才能有效解決具體問題。