好學(xué)生為什么越來(lái)越脆弱？

　　一位在大學(xué)校報(bào)工作的80后老師講了個(gè)親身經(jīng)歷。她找學(xué)生通訊員談稿子怎么修改。剛一開(kāi)口，那個(gè)女生就失聲痛哭了。女學(xué)生說(shuō)，從小到大，自己都是個(gè)好學(xué)生，每次作文老師都當(dāng)范文讀。自己的高考作文也是高分。怎么現(xiàn)在變得不行了呢？可憐這個(gè)80后女老師，好說(shuō)歹說(shuō)勸了半天，對(duì)方還是抽泣哽咽，鬧得她自己都想哭了。

　　可別以為這太夸張。我自己也遇到過(guò)幾次。有時(shí)聊著聊著，學(xué)生就掉了眼淚，甚至還會(huì)大哭不止。其實(shí)，也沒(méi)多大點(diǎn)兒事兒。不是作業(yè)不大符合要求，就是自己想做的事情沒(méi)有得到批準(zhǔn)。還有一次我點(diǎn)評(píng)了幾句作業(yè)，一會(huì)兒就遞上來(lái)小紙條：老師，對(duì)不起，是我不好。我一直是好學(xué)生。這次卻沒(méi)做好。很傷心。我當(dāng)面想勸慰幾句，沒(méi)想到，學(xué)生眼圈都紅了，好像受了很大委屈似的。反省一下自己，已經(jīng)很婉轉(zhuǎn)了，也沒(méi)有過(guò)重的話啊。

　　老輩子時(shí)的老師，那叫一個(gè)威嚴(yán)。用戒尺打手恐怕是最平常之事。時(shí)代不同了，老師體罰學(xué)生那是違反師德的。但現(xiàn)在的學(xué)生簡(jiǎn)直太脆弱了。別說(shuō)訓(xùn)斥了、批評(píng)了，就是老師善意的指導(dǎo)幫助都不大愿意接受。稍不遂心，眼淚就下來(lái)了。并不能說(shuō)所有的學(xué)生都這樣，但恐怕也大有人在，而且一些好學(xué)生更脆弱。

　　聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句俗語(yǔ)，叫：小樹(shù)要砍，小孩要管。意思是小樹(shù)不修剪長(zhǎng)不直，小孩不管理長(zhǎng)不好。不但贊成“不打不成才”的觀念，但過(guò)度的任其發(fā)展，和放任自流沒(méi)有太大的區(qū)別，對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有太多的好處。問(wèn)題是，現(xiàn)在的孩子哪讓你說(shuō)、讓你管啊。趕上個(gè)負(fù)責(zé)點(diǎn)兒的老師，不管你高興不高興，總是會(huì)想方設(shè)法進(jìn)行必要的教育和引導(dǎo)。但面對(duì)越來(lái)越脆弱的學(xué)生，真是說(shuō)也不是，不說(shuō)也不是。

　　據(jù)我分析，不少好學(xué)生并不是有意和老師做對(duì)，也不是不想聽(tīng)老師的話。就是覺(jué)得自己太委屈，覺(jué)得自己這么優(yōu)秀老師還不滿意，甚至覺(jué)得自己怎么一下子在老師眼里變了樣啊。當(dāng)然，一方面老師還是要改進(jìn)方式方法，但另一方面學(xué)生恐怕也需要增強(qiáng)自己的抗挫折能力。

　　好孩子之所以太脆弱，還是缺少摔打。只有經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，才能逐步堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。現(xiàn)在的孩子，從幾歲開(kāi)始就上班，小學(xué)、中學(xué)一路走來(lái)，幾乎不離開(kāi)父母、沒(méi)離開(kāi)學(xué)校，唯一的任務(wù)就是讀書(shū)。家長(zhǎng)的袒護(hù)、老師呵護(hù)，社會(huì)的愛(ài)護(hù)，幫助孩子遮住了風(fēng)雨。缺少社會(huì)生活的歷練，使得孩子們少吃了不少苦，但也缺少了許多鍛煉的機(jī)會(huì)。不少孩子除了學(xué)習(xí)什么都不會(huì)，除了表?yè)P(yáng)什么都不愛(ài)聽(tīng)。如果在未成年時(shí)這樣問(wèn)題還不大，如果在學(xué)習(xí)階段問(wèn)題還不突出，但如果成年之后、步入社會(huì)之后還是如此脆弱，恐怕就問(wèn)題大了。家長(zhǎng)不能護(hù)一輩子，老師不能跟一輩子，社會(huì)哪能和學(xué)校似的總把你當(dāng)棵蔥啊。

　　使自己變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。也沒(méi)有什么太多的訣竅。首先是多在社會(huì)的海洋里撲騰撲騰。除了讀書(shū)，要多走出家門、多走出校園，多在社會(huì)上闖蕩；其次是心胸開(kāi)闊些，別把事情都看得那么重。不管是表?yè)P(yáng)也好，批評(píng)也好，都是供自己參考的。有則改之，無(wú)則加勉，別人說(shuō)兩句自己也掉不了塊肉；再次是自覺(jué)得磨練自己。學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己，正確地對(duì)待他人，正確地對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)。自己再偉大，也有不足之處，也有出錯(cuò)的時(shí)候；別人再渺小，也有優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，也有可以值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。表?yè)P(yáng)固然聽(tīng)起來(lái)順耳，可以鼓舞士氣，但批評(píng)同樣也可以鞭策自己，使自己找到新的努力方向。

　　對(duì)于正在成長(zhǎng)的人來(lái)說(shuō)，并不是沒(méi)有跌過(guò)跤，而是還沒(méi)有開(kāi)始走路；并不是沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)，而是許多事情都沒(méi)有做過(guò)；并不是自己一直很優(yōu)秀，而是還有許多更優(yōu)秀的自己還沒(méi)有遇到。一切都剛剛開(kāi)始，一切都需要磨練。

　　對(duì)于家長(zhǎng)、老師們來(lái)說(shuō)，一味地袒護(hù)、呵護(hù)、愛(ài)護(hù)是不夠的。需要放開(kāi)手，需要讓孩子們經(jīng)受一些磨練和考驗(yàn)，需要讓孩子們吃苦，允許孩子們失敗。與其千方百計(jì)為孩子遮風(fēng)擋雨，不如領(lǐng)著孩子在風(fēng)浪中前行。

　　挫折是人生的鹽。吃多了，苦。但離開(kāi)了它，我們就會(huì)渾身乏力。