學(xué)生時(shí)代你可曾想過(guò)有一天走上三尺講臺(tái),選擇教師作為自己的職業(yè)?師范教育,通俗地講,就是培養(yǎng)教師及教育研究人員的教育。它就像一座巨大的夢(mèng)想工廠,讓同學(xué)從講臺(tái)下走到黑板前,從莘莘學(xué)子變成了默默耕耘的老師,變成了孩子們心中敬愛的、充滿力量的人。
教師職業(yè)是一種極富挑戰(zhàn)性的職業(yè),他們面對(duì)的教育對(duì)象是活生生的人,教育任務(wù)是多方面、多層次的,教師所處的教育情境也是復(fù)雜多變的,它需要每個(gè)教師靈活機(jī)智地、創(chuàng)造性地開展工作,在創(chuàng)造性勞動(dòng)的過(guò)程中教師可以享受到挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的無(wú)窮樂趣。而且,教師的教育對(duì)象以青少年居多,在與充滿朝氣的青年人交往的過(guò)程中,教師可以永葆心靈的年輕,帶來(lái)教師生命的充實(shí)和幸福,使人生永遠(yuǎn)煥發(fā)出迷人的光彩。
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自古以來(lái),中華民族就有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著傳授知識(shí)、開發(fā)智力、啟迪心靈、鑄造人格、播種文明的重任,被譽(yù)為是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。教師職業(yè)對(duì)象是人的成長(zhǎng),是體力和腦力的發(fā)展,是知識(shí)的獲得、智慧的增長(zhǎng)、品德的養(yǎng)成,這就要求教師做到“學(xué)為人師,行為世范”!敖虝恕笔墙處煹臍v史使命,“捧著一顆心來(lái)、不帶半根草去”是對(duì)教師無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格的寫照。
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