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高三物理教案五

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 2024-12-08 21:36:06

[標(biāo)簽:高中教案 高三物理]

高考

  高三這年,其重要性,是不言而喻的。高考網(wǎng)陸續(xù)的整理了一些全國(guó)各省市優(yōu)秀教案供廣大考生參考。

  認(rèn)真分析高考物理試題和學(xué)生高考成績(jī),回首自己高三這幾年來(lái)的教學(xué)工作,有許多值得總結(jié)和思考的地方。下面就近年來(lái)在教育教學(xué)中的體會(huì)總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)研究,明確方向

  高三年級(jí)教學(xué)伊始,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究“新大綱”以及前幾年的高考試題,從中找出共性,發(fā)現(xiàn)變化及趨勢(shì),總結(jié)規(guī)律,明確備考方向,提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性。物理試題的共同特點(diǎn)是:注重基礎(chǔ),考查物理主干知識(shí)、重點(diǎn)概念和規(guī)律;緊密結(jié)合實(shí)際,考查綜合應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,體現(xiàn)物理知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用;加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾椤?br />
  二、制定計(jì)劃,落實(shí)目標(biāo)

  根據(jù)學(xué)校的具體情況,制定切合實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃,明確每個(gè)階段的目標(biāo)定位

  1、夯實(shí)基礎(chǔ),循序漸進(jìn),培養(yǎng)能力

  高考物理試題多數(shù)題目來(lái)源于課本中所謂的非重要章節(jié),甚至有的是課本的原話再現(xiàn),這要求我們重視課本,并對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)。對(duì)于主干知識(shí)更是考查重點(diǎn),這些知識(shí)的應(yīng)用前提是在理解的基礎(chǔ)上,否則無(wú)法實(shí)現(xiàn)。怎樣才能做到深刻理解雙基知識(shí)?我認(rèn)為必須安排學(xué)生堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”這個(gè)原則。任何貪多、求快的復(fù)習(xí)安排,都只能食而不化,對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)仍然是一知半解,不深不透,不可能達(dá)到正確理解的目的。“循序漸進(jìn)”是按課文的章節(jié)順序,穩(wěn)扎穩(wěn)打。具體說(shuō),可按以下幾項(xiàng)來(lái)操作:

  ①對(duì)每節(jié)課文堅(jiān)持認(rèn)真閱讀,及時(shí)消化,理出要點(diǎn);

  ②獨(dú)立完成相應(yīng)的鞏固作業(yè),檢查自己對(duì)所涉及的概念及規(guī)律的理解程度;

 、勖空陆Y(jié)束,可借助一些參考書(shū)搞一次單元小結(jié),理一理本章知識(shí)線索;

 、苊糠甏笮涂荚,再將知識(shí)回頭聯(lián)系。以上各項(xiàng)如能持之以恒,則對(duì)雙基知識(shí)的掌握定會(huì)有相當(dāng)?shù)氖找妗?br />
  在加深對(duì)“雙基”理解的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生用物理思維分析解決問(wèn)題的能力,也就是復(fù)習(xí)中應(yīng)做好點(diǎn)面結(jié)合。主干知識(shí)的復(fù)習(xí),首先選擇一系列相關(guān)聯(lián)的一環(huán)扣一環(huán)的小題目串由學(xué)生自主復(fù)習(xí)、解答作為鋪墊帶動(dòng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),這樣,學(xué)生清楚物理模型的.建立過(guò)程以及用物理思維分析解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。相反,一個(gè)綜合性較強(qiáng)的題目,可以采取拆分的方法——“化整為零”,對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的分析、分解、建模、解決問(wèn)題的全過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,有利于學(xué)生理解掌握解決問(wèn)題的思維過(guò)程和方法,提高應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  2、通過(guò)專題復(fù)習(xí),提高綜合分析問(wèn)題的能力

  高三復(fù)習(xí)的后階段,在基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知基本到位的前提下,可考慮搞一些專題性質(zhì)的復(fù)習(xí)。采用歸類、對(duì)比的方法,加深對(duì)雙基知識(shí)的理解,并提高自己綜合、分析的能力。拿物理圖象舉例說(shuō)吧,有關(guān)這方面的知識(shí),原來(lái)散見(jiàn)于力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等章節(jié),初學(xué)時(shí)一般只能就事論事,學(xué)的是一個(gè)個(gè)圖線的某個(gè)方面的意義。復(fù)習(xí)時(shí)若還是機(jī)械重復(fù)一次,認(rèn)識(shí)必然還是支離破碎,不能提高認(rèn)知能力的水平。如果搞一個(gè)“物理圖象”的專題,綜合一下已有的對(duì)圖線的各項(xiàng)認(rèn)識(shí),就能從圖象的涵義、截距、斜率、走向、覆蓋面積等諸多方面全方位認(rèn)識(shí)圖象的物理涵義。這樣,對(duì)圖線的認(rèn)識(shí)、解釋、翻譯的能力便得到了提高,再去解決同類型的問(wèn)題,自然就會(huì)迎刃而解了。

  再如,帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng),本是兩個(gè)獨(dú)立的部分,且都是重點(diǎn)的內(nèi)容。單獨(dú)分開(kāi)來(lái)處理,情況尚可。一旦綜合起來(lái),常見(jiàn)有張冠李戴、混淆不清的錯(cuò)誤。那么,不妨將兩者聯(lián)系起來(lái),搞一個(gè)專題,通過(guò)對(duì)比,可從帶電粒子在不同場(chǎng)中的受力情況;場(chǎng)力做功情況;粒子運(yùn)動(dòng)情況及軌跡等幾方面來(lái)比較兩者的區(qū)別,加深對(duì)這兩個(gè)事物的認(rèn)識(shí),并且還可進(jìn)一步從已見(jiàn)到的問(wèn)題中,小結(jié)本類型問(wèn)題如何來(lái)“制造”變化,常用解題思想方法有哪些,需要注意些什么問(wèn)題等等。這樣復(fù)習(xí),既鞏固對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,又從高處獲得對(duì)情況更全面、更深入的了解,復(fù)習(xí)的效果可望有質(zhì)的飛躍。

  物理試題仍是學(xué)科內(nèi)綜合,以專題形式進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合復(fù)習(xí),編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò),可以實(shí)現(xiàn)多題歸一,舉一反三、觸類旁通,并能抓住應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)質(zhì)方法——分析物理過(guò)程,建立物理模型;有利于培養(yǎng)學(xué)生推理和分析綜合的能力,用物理思維分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力;通過(guò)專題訓(xùn)練進(jìn)行思想方法歸納和總結(jié)。

  3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?br />
  實(shí)驗(yàn)題總是學(xué)生較為薄弱的部分,得分率一直偏低。為了提高這塊的得分率,復(fù)習(xí)備考時(shí),注重抓實(shí)驗(yàn)原理和設(shè)計(jì)思想的理解,實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)、誤差來(lái)源分析及減小誤差的方法,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納、對(duì)比;讀數(shù)類、電路設(shè)計(jì)類,力學(xué)中的紙帶處理,圖象處理等。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過(guò)的重要實(shí)驗(yàn),開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,但不要簡(jiǎn)單重復(fù),要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過(guò)的實(shí)驗(yàn),要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),明確認(rèn)識(shí)結(jié)論、過(guò)程和質(zhì)疑三要素,為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正確、簡(jiǎn)練地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論,特別是書(shū)面的表述。

  三、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況信息反饋,優(yōu)化課堂教學(xué)

  高三時(shí)間緊,課堂教學(xué)更應(yīng)具有針對(duì)性、實(shí)效性,為了能達(dá)到這個(gè)要求,我們需要對(duì)教材有透徹的理解,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用有更深更廣的了解,對(duì)學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)或不解之處有預(yù)見(jiàn),以使教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。

  四、注重解題方法指導(dǎo)

  對(duì)于物理計(jì)算題,解題方法及規(guī)范與否將大大影響到學(xué)生的得分,所以有必要加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)。物理評(píng)分原則是重過(guò)程、輕計(jì)算,按步得分,如何抓住得分點(diǎn)尤其重要。我們除了堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的解題規(guī)范外,指導(dǎo)學(xué)生用假設(shè)未知物理量列方程的方法實(shí)現(xiàn)分步得分,同時(shí)應(yīng)寫清楚研究對(duì)象和過(guò)程,標(biāo)注方程序號(hào),物理量符號(hào)書(shū)寫應(yīng)規(guī)范等。

  回顧過(guò)去的教學(xué)工作,略作梳理,值得反思的問(wèn)題多多,慢慢品味,真有不少收獲。也更好地開(kāi)展新高三教學(xué)。

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