高一語文教案：統(tǒng)編版《古詩詞誦讀》

　　古詩詞誦讀

　　【教學目標】

　　1．了解作者的有關(guān)常識及古詩詞的寫作背景，及作者的藝術(shù)風格

　　2．品讀吟誦詩詞，理解詩詞內(nèi)容

　　3．學會作者的詩詞寫作手法，領(lǐng)悟詩詞內(nèi)涵

　　4．品味詩詞重點語句，理解作者抒發(fā)的情感。

　　【教學重難點】

　　品味詩詞的內(nèi)容、藝術(shù)魅力、風格，體會詩詞的思想感情

　　對詩詞的鑒賞方法的學習及應(yīng)用

　　【教學過程】

　　一、導(dǎo)入

　　同學們，我們偉大的祖國歷史悠久，文化底蘊豐富。在這燦爛的文化里，有一顆璀璨的明珠一一古詩文。這是我們民族文化的精神。千百年來，萬口傳誦，哺育著一代又一代中國人，成為祖國文化的命脈。它雖然篇幅短小，卻含義深刻。寥寥幾個字，蘊含著豐富的內(nèi)容，讀起來瑯瑯上口，聽起來賞心悅目，令我們回味無窮。今天我們通過對幾首古詩詞的誦讀學習，來感受一下古代中華文化的魅力。

　　二、新課教學

　�。ㄒ唬�《靜女》

　　1．簡單介紹：《靜女》是一首愛情詩。現(xiàn)代學者一般都認為此詩寫的是男女青年的幽期密約。而舊時的各家之說，則有多解，但他們的說法已經(jīng)表明此詩寫的是男女的愛情活動。

　　2．按照所標出的節(jié)拍，誦讀詩歌。

　　《靜女》是一首四言詩。誦讀的節(jié)奏一般讀成“二/二”節(jié)拍。全詩共分三章，每章四句，共十二句。誦讀時要讀出詩歌的語氣，語調(diào)。

　　靜女/其，俟我/于城隅。愛而/不見，搔首/踟。

　　靜女/其，貽我/彤。彤管/有，說懌/女。

　　自牧/歸，洵美/且。匪女之/為美，美人/之。

　　3．在誦讀過程中感知詩歌內(nèi)容。

　　《靜女》是一首表現(xiàn)青年男女愛情的詩歌，寫的是主人公喜愛一位溫柔嫻靜又美麗無比的女子。他早早地趕到了約會地點，卻看不到心上人的倩影。等待中的他急得抓耳撓腮，不住徘徊，撫弄著姑娘送給他的彤管，還有一束荑草，它們在主人公的心里都格外得美麗，表現(xiàn)了男子熱烈而純樸的感情。

　　4．參考譯文。

　　嫻靜姑娘真可愛，約我城角樓上來。故意躲藏讓我找，急得抓耳又撓腮。

　　嫻靜姑娘好容顏，送我一枝紅彤管。鮮紅彤管有光彩，愛它顏色真鮮艷。

　　郊野采荑送給我，荑草美好又珍異。不是荑草長得美，美人相贈厚情意。

　　4．詩歌共分三章，誦讀時應(yīng)該用什么樣的情感、語調(diào)或語速？

　　第一章開篇兩句要讀出赴約時的興奮得意之情，“愛而不見，搔首踟躕”應(yīng)讀出男子苦等不來的焦急苦惱之情。語速稍微輕快一些。

　　第二章前面兩句要讀出收到女子贈物的高興之情，后兩句則應(yīng)表達出對心愛之人的贊美之情。語速稍慢一些。

　　第三章“洵美且異”要表現(xiàn)出對“荑草”的喜愛之情，此時之喜悅尤甚于彼時得到彤管，末句“美人之貽”則應(yīng)當讀出得意興奮之情。語速稍快且語氣加重一些。

　　5．說說“彤管”與“荑”在詩中有什么象征作用。

　　“彤管”與“荑”指的是同一類的小草。“彤管有煒，說懌女美”，“說懌”是男青年對荑草外在美的欣賞；接受荑草，感受到普通小草的“洵美且異”，是因為“美人之貽”。郎情妾意全都在一株小草上表現(xiàn)出來了。所以，“彤管”“荑”顯然指的是有愛意的草，象征著一種清麗脫俗的愛情。況且，初生荑草將會長成茂盛的草叢，還含有愛情將更進一步發(fā)展的象征意義。

　　6．請結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要分析反復(fù)、逆轉(zhuǎn)的手法在表情達意上的作用。

　　先“俟我于城隅”，又“愛而不見”。詩歌采用逆轉(zhuǎn)的手法非常生動地寫出了一位俏皮、可愛的女子形象。“靜女其姝……靜女其孌……”，反復(fù)使用了相同的句式，表達的意思也很相似，這種藝術(shù)手法叫“重章疊句”。通過反復(fù)的吟詠，能造成一唱三嘆的藝術(shù)效果，有助于淋漓盡致地表達詩歌的思想感情。讓有情人反復(fù)借“彤管”和“荑”來表達自己的愛慕之情，寫出了一個大膽勇敢地追尋自己幸福的女子形象。

　�。ǘ�）涉江采芙蓉

　　1．寫作背景：東漢末年，一些中下層文人為了尋求出路，往往要離鄉(xiāng)背井，外出游學或游宦。他們或游京師，上太學；或奔走權(quán)門，進謁州郡，請求舉薦，以便獲得一官半職。他們長時間遠離家鄉(xiāng)，過著坎坷辛苦的生活，自然要產(chǎn)生沉重的鄉(xiāng)愁。外有游子，內(nèi)有思婦。因此，《古詩十九首》中部分作品反映了當時游子思鄉(xiāng)、閨婦怨別的痛苦�！渡娼�采芙蓉》就是這類詩作的代表。

　　2．按照所標出的節(jié)拍，誦讀詩歌。

　　本詩采用二三節(jié)拍斷句，但在朗讀時可適當延長第三個字的發(fā)音時間。

　　涉江/采芙蓉，蘭澤/多芳。

　　采之/欲遺誰？所思/在遠。

　　還顧/望舊鄉(xiāng)，長路/漫浩。

　　同心/而離居，憂傷/以終。

　　3．在誦讀過程中感知詩歌內(nèi)容。

　　這首詩的主人公采擷美草香花要送給“同心”的人，但他思念的人還在“舊鄉(xiāng)”，長路漫漫，欲贈不能，只能讓憂傷陪伴自己終老。全詩字里行間流露著漂泊他鄉(xiāng)和分隔兩地的無奈。

　　4．參考譯文。

　　渡江之時采蓮花，蘭草澤中多芬芳。

　　采來蓮花要送誰？心上人兒在遠方。

　　回過頭來望故鄉(xiāng)，長路漫漫長又長。

　　同心相隔在兩地，衰老到死也憂傷。

　　5．如何理解“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩”這兩句詩的內(nèi)容？

　　作者所思之人在故鄉(xiāng)，長路漫漫，這份深情卻無法寄達。“還顧”一詞動作性和畫面感很強，令人似乎看到主人公孤單、憂愁、悵惘地立在船頭，徒勞地往故鄉(xiāng)的方向張望。“漫浩浩”一詞，讀起來給人一種路途綿延無盡的感覺。

　　6．“芙蓉”在《涉江采芙蓉》意境的營造上有什么作用？