高一語(yǔ)文教案：統(tǒng)編版《登泰山記》(2)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 2024-11-04 21:25:55
生解答，
師總結(jié)：現(xiàn)在所經(jīng)過(guò)的從中嶺到山頂那些擋在路上的崖壁，世人都稱它們?yōu)樘扉T。（注意提醒“崖限當(dāng)?shù)勒?rdquo;為定語(yǔ)后置）
3、把握游記，品賞感情。
�。�1）老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)游記的基本知識(shí)：游記及其三要素（游蹤、景象、觀感）。
�。ㄆ聊徽故荆┯斡浀娜兀ㄓ污�、景象、觀感） 師引領(lǐng)回憶：
從題目就能看出本文是篇游記，這種問(wèn)題初中和高一時(shí)已學(xué)習(xí)過(guò)。 游記是通過(guò)敘述游覽過(guò)程，描寫(xiě)游覽見(jiàn)聞的景物狀貌，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)，表達(dá)對(duì)社會(huì)、人生感悟的記敘文。我們常把作者交待的游覽時(shí)間、路線成為“游蹤”，把作者表達(dá)的對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟稱為“觀感”。那么作者如何記述他這次游覽呢？
�。ㄆ聊唬┏鍪締�(wèn)題：
明游蹤
1.游覽的季節(jié)： 天氣： 。
2.游覽的路線或景點(diǎn)
（2）明確游蹤
師：下面我們簡(jiǎn)單分組討論，請(qǐng)快速?gòu)奈闹姓页鲎髡咝雄欁兓婕暗挠心男┑攸c(diǎn)。
生簡(jiǎn)單分組（同桌或前后）討論，在文中畫(huà)出，篩選本文中游覽的季節(jié)、天氣和游覽的路線或景點(diǎn)。
師根據(jù)學(xué)生表情，引領(lǐng)細(xì)心、詳細(xì)的找出來(lái)。（注意提問(wèn)不常問(wèn)答的學(xué)生，加強(qiáng)表?yè)P(yáng)。）
明確：游覽的季節(jié)，冬季；天氣，雪后的晴天。 提問(wèn)明確：
作者筆下登泰山有三個(gè)階段：來(lái)泰山、登泰山、賞泰山。 （屏幕展示）
來(lái)泰山：京師、齊河、長(zhǎng)青、泰安 登泰山：南麓、中谷、中嶺、西谷、山顛 賞泰山：日觀亭、三個(gè)宮祠、道旁石刻
（注意引導(dǎo)：對(duì)于登山來(lái)說(shuō)，路線常可以是多條的，作者走的是那條？具體而清晰的交待游蹤，有助于描寫(xiě)所見(jiàn)所聞，抒發(fā)獨(dú)得之感。）
�。�3）品賞景象：
生：讀泰山晚日部分句子。
師引領(lǐng)分析：作者寫(xiě)到了那些景物？怎么變換觀察角度？ 圖片展示——泰山之云“半山居霧若帶然”，說(shuō)明“若帶”。 師讀泰山日出部分，要求聽(tīng)讀時(shí)把握寫(xiě)景的順序。 師生明確，以日出前、日出時(shí)、日出后時(shí)間為序。， （展示三幅圖片）泰山日出前、日出時(shí)、日出后
師：引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子來(lái)解說(shuō)日出的過(guò)程，明確光亮和顏色的變化。
�。�4）拓展聯(lián)想，審美想象
師：泰山上賞日出，令人神往，但能看到，可不是很容易的事呀。同學(xué)們，你去過(guò)泰山，看過(guò)日出嗎？有誰(shuí)看過(guò)，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)？
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生自由地談。師也談一談自己的心愿。 （5）品評(píng)作者的觀感：
師（引導(dǎo)學(xué)生分析作者登山是有備而來(lái)）：
泰山上賞日出也不是隨意都能看到，大家想一想哪個(gè)季節(jié)最適合看日出？如果從云霧少，易看到的方面考慮呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生思考：作者選冬天登山的，也許是有選擇的。）
師：要篩選出文中描寫(xiě)作者游覽的情形的句子，要自己的話描述。 （生找出后，屏幕展示）
來(lái)泰山：乘風(fēng)雪
登泰山：道中，磴幾不可登 賞泰山：看日出時(shí) 看山石時(shí)
師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)聯(lián)想分析頂風(fēng)冒雪、“迷霧冰滑”“大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面”的“擊”字和“雪與人膝齊”等處描寫(xiě)。
明確：作者在冬雪凜凜之時(shí)，不怕山高路險(xiǎn)，包含著獨(dú)特的精神價(jià)值。 五、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活經(jīng)歷，品味作者崇高的精神追求。 屏幕展示：泰山遠(yuǎn)景圖，問(wèn)題——
泰山巍巍，天寒路險(xiǎn)，作者卻頂風(fēng)冒雪，毅然登臨，領(lǐng)略到了獨(dú)得之樂(lè)。
你有過(guò)類似經(jīng)歷嗎？
你有何感悟？你還能由此聯(lián)想到什么？ 學(xué)生分組討論，自由發(fā)言，組織語(yǔ)言。
師：提示學(xué)生聯(lián)系相關(guān)經(jīng)歷，由近到遠(yuǎn)發(fā)表感想。盡可能多提問(wèn)，引導(dǎo)深入聯(lián)想，對(duì)能深入到人生哲理的給予贊揚(yáng)。
六、生化情感，收束教學(xué)
師引領(lǐng)回憶，然后師生齊讀王安石《游褒禪山記》中勵(lì)志語(yǔ)句。 屏幕展示：王安石《游褒禪山記》名言——世之奇?zhèn)ァ㈦U(xiǎn)怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
教師用激情話語(yǔ)引領(lǐng)學(xué)生課余進(jìn)一步深入品賞本文，品悟人生。
�。▊溆�——屏幕：國(guó)畫(huà)《蒼茫泰山》
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