正確面對偏科現(xiàn)象的危害

　　偏科，就如同人缺了一條腿，即使剩下的那一條腿再強壯，也不如兩條腿走路舒服。對于參加高考的學生來講，偏科現(xiàn)象的影響力，經(jīng)過高中三年的學習累積，對高考成績的影響是致命的。

　　為什么會出現(xiàn)偏科呢，究其原因無非如下：

　　其一：個人喜好

　　每個人都有鮮明的個性，鮮明的個性主要表現(xiàn)在獨特的喜好和興趣上。有的考生就是喜歡數(shù)字化的東西，凡是遇到數(shù)字類的內(nèi)容就愿意學、喜歡學，但同時，他們就是不喜歡文縐縐的東西，凡是遇到拽文的內(nèi)容就反感、就排斥。有些同學則相反。

　　其二：教師引導

　　學生與老師關系的親疏也從某種角度上影響著某一學科的成績。“親其師，信其道”在中學時代，學生一般對上課生動活潑且能調(diào)動學生積極性或者極具親和力的老師會特別喜歡，而對于那些照本宣科硬搬硬套或者性格古板的老師會望而生畏。在這兩種情況下，考生的學習積極性將完全不同，這樣將大大影響考生的備考效果和成績的提升。

　　其三：缺乏控制

　　考生能夠很清楚的意識到自己哪一科比較薄弱或者對某一位老師有成見�？墒�，這些原因絕對不是一朝一夕就能造成偏科現(xiàn)象的，而是需要一個長時間的積累，使之慢慢成為自己學習上的雞肋。從這個角度上來思考，也說明了考生缺乏良好的自我控制能力。倘若能夠在剛剛發(fā)覺的時候就采取果斷的措施，應該就不會走到今天這一步。

　　其四：社會影響

　　社會上總會有一些言論，導致學生對某一科的將來不抱有任何希望，也不想從事那方面的研究，因此對這類科目就不感興趣。我們還沒有參加高考，而高考是看你總分的，所以千萬別義氣用事，我們即使不喜歡這門學科，我們也應該竭盡全力去學習，因為我們的目的無非是為了提高高考的分數(shù)而已。

　　其五：方法不當

　　由于自身學習方法不當造成的偏科。由于各門學科之間在學習方法上存在一定的差異，而許多學生不知道如何制定學習計劃，時間管理混亂，綜合運用能力不足，從而導致偏科。

　　那么面對頻頻出現(xiàn)的偏科現(xiàn)象，我們應該如何應對呢？

　　第一：防止偏科。更深一步的發(fā)展，有的同學認為“天賦較差”、“從小不感興趣”、“基礎一直很差”、“討厭背誦和記憶而不愿學文科”。有的則是因為“聽不懂老師講的內(nèi)容，感到乏味、難學”，由于一項成績不理想就失去了學習這門課的興趣和自信心。其實每個人的成功和能力都是在經(jīng)過努力得到的，作為家長，要幫助孩子分析失敗的原因，家長尤其要避免說“自己有過類似經(jīng)歷啊“之類的話，這樣容易引起孩子的心理暗示。相反，家長要細心發(fā)現(xiàn)孩子取得每一點進步，并要多加鼓勵和表揚，讓孩子在學習中不斷積累興趣和自信。

　　第二：笨鳥先飛。高中的理論學習是一個掌握規(guī)律和方法的過程，主要是在學習人類長期積累并以文字形式表達的經(jīng)驗。所以家長要督促孩子從基礎做起，踏踏實實，一點一滴的學習，知識就是通過不斷的量得累積，最終達到融會貫通的質(zhì)變的。例如：長期堅持預習，在預習中就可以了解到大部分基礎知識的學習、理解和記憶，這樣在課堂上就能跟著老師的思路走，把知識點在課堂上得到鞏固和歸納。

　　第三：循環(huán)記憶。針對偏文科類科目的學習，在日常學習中，要養(yǎng)成循環(huán)記憶的好習慣。例如，每周花費半個小時的時間，遵照艾賓浩斯記憶曲線，制定一個學習的計劃，長期堅持的話，不但能夠提高學習記憶力，而且能夠幫助孩子樹立學習的自信和興趣。

　　第四：積極引導考。在學校的學習過程中，老師的講解是針對大部分學生的，所以要根據(jù)自己的情況，鼓勵孩子積極提問。若遇到因為孩子對老師喜好的原因?qū)е碌钠�科時，建議家長及早給出應對策略，避免事后后悔。

　　第五：老師引導。若孩子因為相對先天弱勢的原因?qū)е碌钠�科，這不僅僅是要靠學生自己的努力，更要找到相應的老師對學生有一個方法和思路上的指導。

　　第六：家庭環(huán)境。家庭是一個非常重要的教育環(huán)境，孩子成長和成功需要您的鼓勵、支持和肯定。所以創(chuàng)造一個和諧融洽的家庭生活氛圍，多與孩子心平氣和的交流，走進孩子的內(nèi)心對癥下藥給予相應的理解、尊重、支持和信任，進而調(diào)動和激發(fā)孩子的積極情緒來保證孩子學習的勁頭。

　　最后，在攻克弱勢科目的時候，一定要注意優(yōu)勢科目的學習，也就是說，在日常的學習中仍然要給予自己優(yōu)勢課目一個固定的時間段，防止揀了芝麻丟了西瓜，這樣才能最終在高中中取得理想的成績。

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