高考臨近一位高三母親的三大反思

2024-10-10 11:48:54網(wǎng)絡(luò)整理

　　一模后，我一直為孩子的文綜不能有大的進(jìn)步，悶悶不樂，雖說沒有直接表現(xiàn)出來，但這些不好的情緒無形中還是體現(xiàn)到對(duì)待孩子的態(tài)度上，孩子非常敏感，跟老師投訴，說我雖然表面不過問孩子的學(xué)習(xí)，但孩子卻無時(shí)不刻不感覺到我嚴(yán)厲的目光，孩子深感壓力好大。。。

　　老師將孩子的想法告知我，我深感慚愧，確總不能控制自己，在與民老師的交流中，我把自己的心態(tài)及孩子的想法告訴他，民老師一針見血地指出：“你現(xiàn)有的心態(tài)就是過于功利——只會(huì)將孩子往前趕，卻不會(huì)回頭看；只會(huì)一味追求不滿足，不會(huì)為孩子的進(jìn)步鼓掌喝彩。”老師的一番話猶如醍醐灌頂，令人反思。想想孩子的現(xiàn)狀與一年前相比，簡(jiǎn)直是天壤之別。

　　一年前我為孩子能否進(jìn)入二A院校憂愁不已，而現(xiàn)在，通過近一年的努力，孩子的成績(jī)不僅已達(dá)到進(jìn)入二A 的水平，若在最后階段不放松，進(jìn)入重本都是極有希望的，哪我憑什么對(duì)孩子不滿足呢？看來還是自己的虛榮心作怪。隨著時(shí)間的推移，離高考的日子越來越近了，我若還是一味的急功近利，不切實(shí)際的要求孩子，只會(huì)給孩子增加壓力，更會(huì)影響到孩子沖刺時(shí)期的心理與學(xué)習(xí)狀態(tài)。民老師一直提倡的陪同孩子享受高考，到我這就是一紙空談了。此時(shí)此刻，孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力很大，作為家長(zhǎng)應(yīng)該是為她減壓不是增壓，我若一意孤行，不及時(shí)改正，后果一定很嚴(yán)重。民老提醒我在孩子最后備考階段，一定要學(xué)會(huì)溫柔對(duì)待孩子，就是溫柔的守候孩子高考。時(shí)不我待，我從現(xiàn)在開始改變自己。

　　首先，不要過于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。孩子的學(xué)校每周都會(huì)進(jìn)行小測(cè)并將結(jié)果公布在校網(wǎng)中，我的情緒就是隨著孩子的成績(jī)高低起伏不平，這無疑是影響孩子的重要原因之一。所以，我開始控制自己不上網(wǎng)站，不去關(guān)注孩子的小測(cè)，每天早晚接送孩子，不跟孩子提及考試情況，孩子愿意說啥我就說啥，孩子不愛說話，我保持沉默，我努力控制自己的情緒，這樣的結(jié)果，是孩子每天輕輕松松的去上學(xué)，高高興興回家來，挺好。

　　其次，適時(shí)與老師保持聯(lián)絡(luò)，及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我與孩子的各任課老師包括補(bǔ)習(xí)老師一直溝通的比較順暢，無形中孩子的關(guān)注度也比較高，但久而久之，孩子有些怨言，覺得自己所有的一切都在我的掌控中，她自己多次跟我提及不要什么事情都跟老師溝通，認(rèn)為這是對(duì)她不信任的表現(xiàn)。既然孩子提出來了，我尊重孩子的意愿。

　　近一個(gè)月來，沒有主動(dòng)與老師溝通過，看得出來孩子挺高興的，孩子心理輕松學(xué)習(xí)自然有進(jìn)步，她的地理補(bǔ)習(xí)老師就主動(dòng)跟我聯(lián)系，告知孩子地理小測(cè)有進(jìn)步，我把老師的信息給孩子看，孩子很高興，學(xué)習(xí)勁頭更足了。

　　3、相信孩子，孩子一定會(huì)相信自己。自從我不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)以來，按照民老師的要求，溫柔的對(duì)待孩子，我把她化作實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出來。無論怎樣，對(duì)待孩子我都是極為耐心和包容的，孩子與我的說笑也越來越多，我堅(jiān)信學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，家長(zhǎng)不干涉，所以，近段時(shí)間，孩子每晚學(xué)習(xí)的時(shí)間都在十二點(diǎn)以后，換做以往，我會(huì)催促他，現(xiàn)在我尊重她的學(xué)習(xí)安排，自己該干嘛干嘛，不會(huì)讓孩子認(rèn)為家長(zhǎng)圍著她轉(zhuǎn)，家里沒有高考緊張氛圍，相信這些快樂輕松的環(huán)境，一定會(huì)讓她有好的心態(tài)迎接高考。

　　點(diǎn)評(píng)：此文是我跟蹤的一個(gè)家庭的家長(zhǎng)交給我的陪孩子備考過程中的小結(jié)。跟蹤他們8個(gè)月來，我與他們一起學(xué)習(xí)交流，也見證了他們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)的過程。當(dāng)然，這個(gè)過程也不是一蹴而就的，就像這位家長(zhǎng)在文中提到的，總是期望孩子能夠更好。其實(shí)，期望孩子能夠更好本身不是問題，問題在于：期望孩子更好的前提是要經(jīng)�；匾曇呀�(jīng)取得的進(jìn)步，尤其是孩子的進(jìn)步，即：先滿足。因?yàn)檫@樣能讓家長(zhǎng)自己有個(gè)良好的心態(tài)，進(jìn)而才能做到發(fā)自內(nèi)心的欣賞和鼓勵(lì)孩子，這對(duì)進(jìn)一步提振孩子的自信心和自律性是非常富有成效的；期待孩子更好，即：追求不滿足，也要從家長(zhǎng)自身做起.人們常說，“榜樣的力量是無窮的”，更準(zhǔn)確的說，應(yīng)該是身邊的榜樣的力量是無窮的。家長(zhǎng)一定要牢記“身教勝于言教”，這一教育基本信條！