高一語文教案：在馬克思墓前的講話 5

　　教學目標

　　1、知識和能力：

　�。�1）使學生通過本文的學習，能夠把握文章的結(jié)構(gòu)，并品味文章的語言。

　�。�2）掌握悼詞的一般寫法。

　　2、過程和方法：閱讀課文，運用學到的有關知識來分析欣賞。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀：了解馬克思的卓越貢獻并感受、學習馬克思勇于創(chuàng)新，注重實踐、科學求實，無私奉獻等偉大精神。

　　教學重點：

　　體會本文結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯嚴密的特點。

　　教學難點：

　　議論、抒情相結(jié)合，議論中飽含著強烈的感情的寫作方法

　　教學時數(shù)：

　　1課時

　　教學步驟

　�。ㄒ唬�、導入課文：用魯迅的詩句“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”，導入課文；并讓學生簡介課前查閱到的本文的寫作背景。

　�。ǘ�）、讓學生閱讀課文并列出結(jié)構(gòu)提綱，教師指導同學歸納總結(jié)。

　　第一部分：描述馬克思的逝世。

　　第二部分：評價馬克思的功績。

　　1、“不可估量的損失”（從實踐和理論兩個方面）

　　2、革命理論

　　人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律

　　資本主義社會的特殊規(guī)律

　　許多領域有獨到發(fā)現(xiàn)

　　3、革命實踐

　　注重實踐

　　參加實踐

　　第三部分：論述馬克思的影響。

　　敵人：驅(qū)逐他，誹謗他，詛咒他

　　戰(zhàn)友：尊敬他，愛戴他，悼念他

　　第四部分：預見馬克思的不朽。

　　“他的英名和事業(yè)將永垂不朽！”

　　小結(jié)：結(jié)構(gòu)嚴謹而邏輯嚴密。

　�。ㄈ�）、結(jié)合原文重點詞語，引導學生討論，欣賞體會語言特點

　　承遞性語句：“這個人的逝世，對于……”

　　“不僅如此。”

　　“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)……”

　　“他作為科學家就是這樣，但是……”

　　“因為馬克思首先是一個革命家。”

　　“正因為這樣……”

　　過渡性段落：第2段，第6段

　　總括性段落：第5段，第8段

　　小結(jié)：語言準確而感情深沉，議論、抒情相結(jié)合，議論中飽含著強烈的感情

　�。ㄈ�）教師提問：我們今天應該怎樣學習馬克思？

　　學生發(fā)言，討論，老師指導點評。

　　小結(jié)：課文中體現(xiàn)出馬克思的精神有思考一切，勇于創(chuàng)新，注重實踐、科學求實，無私奉獻等等。對于今天的中學生來講，特別應該學習馬克思志向高遠的精神：“在選擇職業(yè)時，我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。”“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，我們就不會被任何重負所壓倒，因為這是為全人類所作出的犧牲；那時，我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚！”（馬克思17歲時所作：《青年在選擇職業(yè)時的考慮》）

　　向?qū)W生推薦課外讀物：《馬克思的青年時代》（尼·拉賓）、《馬克思的'自白》（瓦·奇金）、《馬克思秘史》（沙葉新）、《回憶馬克思恩格斯》（保爾·拉法格等）

　�。ㄋ模┳寣W生結(jié)合課文總結(jié)悼詞的一般寫法

　　明確：從內(nèi)容看，悼詞是對死者表示哀悼的話，所以開頭一般介紹死者逝世的原因、時間、地點及其享年，還有死者生前的身份職務；然后追述死者的經(jīng)歷和一生中做出的成就貢獻，并做出評價；最后對自者表示哀悼之情，對參加悼念儀式的人提出希望和要求等等。從表達方式看，有敘述，有議論，兼有抒情，抒情貫穿著全文。

　�。ㄎ澹┱n外作文：

　　寫一篇題為《在馬克思墓前的思考》的隨筆。字數(shù)不限。　　高一語文教案匯總

      高一語文教案：《鴻門宴》教案

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