高一語文教案：在馬克思墓前的講話 1
來源：網(wǎng)絡資源 2024-10-09 10:49:30
教學目的
1.體會恩格斯在文中表現(xiàn)的沉痛、敬仰之情，緬懷偉人豐績；
2.理清文章思路，訓練議論性文章閱讀能力；
教學設想
1.抓住悼詞的一般特點，從偉人的友誼入手，體會文章的感情，給學生以情感上的震撼；
2.文章思路展開清晰，以學生閱讀為主，對學生強化從內(nèi)容看思路的閱讀能力訓練
3.教學時數(shù)安排一教時
教學準備
1.隨筆：《天下第一友誼》（課前閱讀）
2.圖片：馬克思和恩格斯
3.課文朗讀錄音
教學過程
一.導入新課
出示圖片，辨認偉人。馬克思和恩格斯的友誼始于1844年，兩人在巴黎相識。之后他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學共產(chǎn)主義。
出示列寧的一段話，從倆人的友誼導入新課。哪位同學試著給我們說說悼詞的特點。
學生答，教師補充：
悼詞結(jié)構(gòu)一般分三部分：開頭、主體、結(jié)尾
開頭：一般介紹死者逝世的時間，地點，原因，身份和職務。
主體：概述死者生前的功績及生者對其功績的評價。
結(jié)尾：對死者的悼念。
二.聽讀課文朗讀錄音，整體感知文章內(nèi)容
那么這篇悼詞中恩格斯到底寫了些什么，又是怎樣寫的呢？下面我們完整地聽一下這篇文章的錄音，整體感知，請大家注意把握內(nèi)容，體會感情；同時，找出這篇悼詞的中心段。
三.解析文章內(nèi)容
1.提問：錄音聽完了。全文的中心段找到了嗎？
學生回答，教師明確：第二段。
提問：兩句中哪句是中心句，為什么？
學生回答，教師明確：應該是前一句，因為后一句是對前一句的補充說明。前一句的主干是“逝世是損失”，后一句的主干是“空白會使人感覺到”，全段著重講的是逝世帶來的損失。
下面請大家用一分鐘時間，將這個全文的中心句背下來。
�。蹖W生背誦，教師板書要點］
2、我們具體研究一下，全文是怎么表達這兩個“對于”的呢？或者換一句話說，馬克思的偉大貢獻究竟是些什么？根據(jù)聽讀，大家按課文順序迅速歸納一下各段要點。
學生回答，教師明確：
�、亳R克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。
�、谶�發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會的特殊的運動規(guī)律。（剩余價值）
③其他領(lǐng)域都有獨到的發(fā)現(xiàn)。
�、軇�(chuàng)建理論
�、葜圃燧浾�
�、迏⒓咏M織
⑦創(chuàng)立協(xié)會
3.這些貢獻中，主要貢獻是什么？，你從哪里看出來的？
