高三家長(zhǎng)考前及考后最關(guān)心的問(wèn)題

2024-10-09 10:01:57網(wǎng)絡(luò)整理

　高考前

　　問(wèn)：為了讓孩子努力學(xué)習(xí)，我們每天都盯著他完成作業(yè)，為什么成績(jī)還是上不去？

　　答：很多家長(zhǎng)覺(jué)得有責(zé)任監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，不盯著就是自己的失職，總害怕孩子有所放松，影響成績(jī)。其實(shí)，這種想法只是家長(zhǎng)一廂情愿。學(xué)習(xí)的過(guò)程是孩子對(duì)知識(shí)從認(rèn)知到運(yùn)用，并形成自己學(xué)習(xí)策略、思維的過(guò)程，這不是靠家長(zhǎng)盯著就能完成的。所以，在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一些溫馨的關(guān)照，給孩子創(chuàng)造獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間。如果實(shí)在不放心，可以讓孩子開(kāi)著門(mén)，在家長(zhǎng)的視野范圍內(nèi)活動(dòng)，讓孩子感覺(jué)到家里有人關(guān)心就可以了，千萬(wàn)不要緊迫盯人。

　　問(wèn)：孩子平時(shí)學(xué)習(xí)很累，我就照顧好他的生活，連家務(wù)都不讓他做，為什么孩子成績(jī)沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)？

　　答：有些家長(zhǎng)不明白，讓孩子所有的活動(dòng)都集中到學(xué)習(xí)上其實(shí)沒(méi)有好處。學(xué)習(xí)不僅僅是看書(shū)，休息也不僅僅就是睡覺(jué)。讓孩子在學(xué)習(xí)之余做一些力所能及的活動(dòng)，比如掃掃地、洗洗碗，不僅可以讓他的大腦得到適當(dāng)?shù)木徑夥潘�，而且�?duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育有好處。

　　問(wèn)：孩子每次考試的成績(jī)出來(lái)后，我比他還緊張，沒(méi)考好就特別著急，甚至睡不著，怎么辦？

　　答：每年高考前都有很多家長(zhǎng)出現(xiàn)焦慮癥狀，主要原因是對(duì)孩子的期望值過(guò)高。有許多家長(zhǎng)把自己的理想和希望全部寄托在孩子身上，總怕自己的心愿不能完成。建議家長(zhǎng)結(jié)合孩子的實(shí)際情況、興趣等，和孩子一起制訂合理的目標(biāo)，可以既有近期目標(biāo)，又有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。目標(biāo)最好是“跳一跳就能夠得著”的那種，這樣大家都能看到成果，增強(qiáng)信心。因此，呼吁家長(zhǎng)們把焦慮的心情轉(zhuǎn)化成實(shí)際行動(dòng)，幫助孩子切實(shí)提高成績(jī)。

　　問(wèn)：我的孩子總在考試結(jié)果出來(lái)前焦慮不安，非常沒(méi)有自信，我該怎么幫助他？

　　答：對(duì)于學(xué)生考前焦慮，家長(zhǎng)要有正確認(rèn)識(shí)，不要“談虎色變”。其實(shí)出現(xiàn)焦慮是正常的，只是要把握好度。如果學(xué)生對(duì)高考一點(diǎn)都不焦慮、不擔(dān)心，也不是好現(xiàn)象。適度的焦慮有助于學(xué)生認(rèn)清自我，明確目標(biāo)，形成動(dòng)力。家長(zhǎng)應(yīng)該給予他們充分的信任，并創(chuàng)造溝通的機(jī)會(huì)，讓孩子說(shuō)出自己的心聲。家長(zhǎng)要做一個(gè)傾聽(tīng)者，弄清原因后再給予適當(dāng)建議，而不要妄加評(píng)判，幫孩子打消顧慮，樹(shù)立信心。

　　問(wèn)：孩子成績(jī)出現(xiàn)退步，情緒低落，我該怎么幫他樹(shù)立信心？

　　答：家長(zhǎng)首先要明白：高考前的任何一次考試都是老師為孩子迎接高考安排的工作計(jì)劃，也是一種策略�？荚囀呛⒆颖仨殔⒓拥�，是一種經(jīng)驗(yàn)的積累，而各種考試的試題是教育專(zhuān)家根據(jù)多年高考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，就是要檢驗(yàn)學(xué)生在某一階段哪些知識(shí)還存在疏漏。當(dāng)孩子成績(jī)不好時(shí)，家長(zhǎng)要幫助孩子分析清楚考試的意義和退步的原因，成績(jī)下滑是由于情緒緊張，還是由于復(fù)習(xí)計(jì)劃有偏差，分散他對(duì)分?jǐn)?shù)的注意力，并從中發(fā)現(xiàn)不足，制訂下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　問(wèn)：孩子最近情緒很不好，經(jīng)常發(fā)脾氣，我想問(wèn)他原因，又怕影響他的學(xué)習(xí)，該怎么辦？

　　答：高考就像爬山，最后沖刺階段就像爬山就要到山頂，這時(shí)孩子有可能會(huì)出現(xiàn)逃避、煩躁的情緒。家長(zhǎng)感到為難的時(shí)候，更應(yīng)該控制自己的情緒，坐下來(lái)把自己的想法說(shuō)清楚，或者給孩子寫(xiě)封信、寫(xiě)個(gè)字條，讓孩子了解遇到困難時(shí)父母是自己的后盾。也可以帶孩子到戶(hù)外踢踢球，跑跑步，放風(fēng)箏，大喊兩聲，都可以釋放情緒。家長(zhǎng)盡量“蹲下來(lái)”用孩子的眼光看問(wèn)題，在孩子冷靜下來(lái)之后，再溝通解決。

　　問(wèn)：孩子每天復(fù)習(xí)很緊張，如果學(xué)校組織活動(dòng)或家庭聚會(huì)，應(yīng)不應(yīng)該讓他參加，會(huì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)？

　　答：首先征求孩子的意見(jiàn)，尊重他的意愿。當(dāng)孩子拿不定主意時(shí)，要給予客觀建議。如果是重要的、特殊的活動(dòng)，特別是學(xué)校組織的活動(dòng)，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去。因?yàn)檫@種活動(dòng)有利于他們調(diào)節(jié)情緒，增長(zhǎng)閱歷，增加分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，家長(zhǎng)還應(yīng)該建議孩子做事有計(jì)劃性，縮短或取消做無(wú)用功，讓孩子學(xué)會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率，這樣就可以學(xué)習(xí)放松兩不耽誤。

　　問(wèn)：我很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和身體，經(jīng)常囑咐他注意各種情況，結(jié)果被他說(shuō)嘮叨，很不耐煩，我該怎么做才好？

　　答：給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要。家長(zhǎng)不要按照自己的想法去安排孩子的生活學(xué)習(xí)，表達(dá)關(guān)心也要看好時(shí)機(jī)，適時(shí)適度，可以在他們休息、放松、心情比較好的時(shí)候再表達(dá)。表達(dá)關(guān)心的方式也可以多種多樣，根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)選擇，經(jīng)常嘮叨會(huì)有意無(wú)意地給孩子造成壓力。家長(zhǎng)囑咐一件事最好不要重復(fù)兩遍以上，那樣既沒(méi)有實(shí)際效果，又帶給孩子不被信任的感覺(jué)，平時(shí)要有意識(shí)地杜絕嘮叨之舉，給孩子充分的信任。

　　問(wèn)：高三復(fù)習(xí)很緊張，可孩子卻出現(xiàn)了早戀苗頭，作為家長(zhǎng)應(yīng)不應(yīng)該加以制止？

　　答：家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給予一定的暗示提醒，但不要盲目禁止。高考?jí)毫Υ螅⒆痈枰笥�，有時(shí)異性朋友之間的幫助會(huì)造成他心理上的愉快。其實(shí)，現(xiàn)在獨(dú)生子女都很孤獨(dú)，他們更需要異性之間像兄妹、姐弟那樣的情緒互補(bǔ)和交流。所以，只要是積極的，家長(zhǎng)就不要過(guò)多干涉。如果確實(shí)行為出格，影響了孩子的正常學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就要表明自己的觀點(diǎn)，給予提示，幫孩子找到解決問(wèn)題的方法。

　　高考后

　　問(wèn)：如何知道專(zhuān)業(yè)級(jí)差，如某高校設(shè)10多個(gè)專(zhuān)業(yè)，哪些高，哪些低？

　　答：所謂級(jí)差，是指高校在錄取第一志愿和非第一志愿考生時(shí)最低錄取控制線的分?jǐn)?shù)差。有的高校有，有的沒(méi)有。一般情況下，錄取非第一志愿考生的最低控制線要高出幾分至幾十分不等。在錄取流程中，省教育考試院將按設(shè)定的投檔比例（今年的投檔比例政策即將出臺(tái)），一般第一輪投檔根據(jù)具體招生高校錄取計(jì)劃按不大于1∶1.2比例投檔，院校在錄取過(guò)程中，是否需要提取符合其分?jǐn)?shù)級(jí)差值的第二志愿考生檔案，要看首輪投檔后的具體錄取情況由院校自行決定，遺留問(wèn)題也由錄取院校負(fù)責(zé)解決。高校生源不足和考生志愿服從調(diào)劑的錄取不實(shí)行分?jǐn)?shù)級(jí)差。

　　在具體專(zhuān)業(yè)的高低上，考生在填報(bào)專(zhuān)業(yè)志愿前要了解近幾年來(lái)學(xué)校各招生專(zhuān)業(yè)的平均分和分?jǐn)?shù)檔次，然后根據(jù)自己的興趣和實(shí)力將所報(bào)專(zhuān)業(yè)順序進(jìn)行合理排列。

　　問(wèn)：什么情況下會(huì)出現(xiàn)投檔又被退檔？

　　答：從理論上講，實(shí)行平行志愿后，考生心目中的幾所“好大學(xué)”可以同時(shí)填報(bào)了。但是，必須注意另一個(gè)問(wèn)題———順序，這也是考生和家長(zhǎng)容易忽略的。因?yàn)�，平行志愿的投檔，是按考生平行志愿所列各院校的先后順序依次檢索的，一旦符合條件，檔案即投向先檢索的高校。如果該院校的投檔比例為 1∶1.2，招生人數(shù)為100人，而該考生排在120名，則被投檔，但因招生人數(shù)的限制，很可能被退檔。

　　近年來(lái)，省教育考試院正在努力逐步縮小院校招生計(jì)劃和投檔數(shù)的比例，如去年很多省內(nèi)院校已經(jīng)實(shí)行1∶1投檔。

　　問(wèn)：各高校的投檔線是怎樣確定的？檢索志愿時(shí)，怎樣才算符合投檔條件？

　　答：根據(jù)院校當(dāng)年招生計(jì)劃確定的投檔比例，投入的最低分?jǐn)?shù)即為投檔線。每所院校的投檔線由于填報(bào)人數(shù)多少等原因，投檔線有所不同。投檔線在同批次的控制線（含）以上。

　　錄取時(shí)，先將考生按總分從高分到低分進(jìn)行排序，再逐個(gè)對(duì)考生所填報(bào)的平行志愿從A院校到E院校的順序檢索，然后“從高分到低分，按志愿投檔”。是否符合投檔條件，與考生的名次號(hào)及招生數(shù)密切相關(guān)。

　　問(wèn)：同一總分的考生如何投檔？

　　答：考生總分相同時(shí)，則按文化總分排序，文化總分仍相同時(shí)則再按單科順序及分?jǐn)?shù)高低排序。單科順序排列：一類(lèi)考試科目文科為語(yǔ)文、文科綜合、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、自選模塊；理科類(lèi)為數(shù)學(xué)、理科綜合、語(yǔ)文、外語(yǔ)、自選模塊。二類(lèi)考試科目排序，剔除自選模塊，其他科目排列與一類(lèi)相同。三類(lèi)考試科目文科為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、技術(shù)；理科為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)、技術(shù)。

　　問(wèn)：平行志愿的志愿順序如何安排為好？

　　答：實(shí)行平行志愿投檔錄取模式后，很多考生和家長(zhǎng)不重視志愿順序，認(rèn)為只要分?jǐn)?shù)高，隨便哪所學(xué)校都可錄取。其實(shí)是不對(duì)的。幾個(gè)平行志愿之間的順序如何安排，是非常有講究的。哪個(gè)志愿在前，哪個(gè)在后，不是隨意的，而必須遵循一定的規(guī)律。

　　平行志愿的順序不合理或所填院校近年錄取分?jǐn)?shù)線較自己的分?jǐn)?shù)高，可能導(dǎo)致考生與較好院校失之交臂，甚至出現(xiàn)檔案無(wú)法投出的現(xiàn)象。那么，怎樣才能把握好這個(gè)順序呢？填報(bào)時(shí)可以參考“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一保、墊一墊”的志愿順序填報(bào)方式，即把握好沖、穩(wěn)、保、墊之間的梯度關(guān)系。在平行志愿填報(bào)時(shí)，不妨將自己有希望“跳一跳”夠得著的理想院校作為志愿A，將符合自己成績(jī)水平的“對(duì)口”學(xué)校作為志愿B，志愿C填一所“保守”學(xué)校，志愿D則填“墊底”學(xué)校。其中的“跳一跳”、“對(duì)口”、“保守”、“墊底”的幾所學(xué)校就自然形成了平行志愿中的順序。這樣既可以避免“高分低就”所帶來(lái)的后悔莫及，又可進(jìn)一步確保萬(wàn)一沒(méi)達(dá)到較好院校投檔分?jǐn)?shù)，也有相應(yīng)院�？勺x，而不至于落到較低批次院校甚至落榜。當(dāng)然，“沖一沖”也應(yīng)當(dāng)十分慎重，也要有一定的把握，有投檔又被退檔的可能。所以考生必須重視自己的名次號(hào)。

　　問(wèn)：填報(bào)“平行志愿”時(shí)，考生對(duì)專(zhuān)業(yè)的選擇應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

　　答：首先必須明確，被投檔考生的幾個(gè)專(zhuān)業(yè)之間并不平行�？忌谶x擇專(zhuān)業(yè)志愿時(shí)，尤其要注意專(zhuān)業(yè)的搭配。因?yàn)閷?duì)高校來(lái)說(shuō)，實(shí)行平行志愿后，專(zhuān)業(yè)的安排較之過(guò)去難度增加了。過(guò)去的“梯度志愿”模式，一所高校由于進(jìn)檔分?jǐn)?shù)相差很大，高校能從容地根據(jù)考生分?jǐn)?shù)把考生安排到不同的專(zhuān)業(yè)。實(shí)行平行志愿投檔模式后，高校進(jìn)檔考生的高考成績(jī)差距縮小了，這樣有的專(zhuān)業(yè)，特別是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)和優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，就可能出現(xiàn)“擁堵”。因此，平行志愿模式要求考生更加重視專(zhuān)業(yè)的冷熱搭配和“服從專(zhuān)業(yè)調(diào)配”，在專(zhuān)業(yè)的選擇上一定要留有余地。如果考生同意調(diào)配專(zhuān)業(yè)志愿，則被錄取的可能性就更大一些；而那些不愿意調(diào)配專(zhuān)業(yè)志愿的學(xué)生，則被退檔的可能性更大一些。所以，在平行志愿模式中，如果首選學(xué)校，就要作好犧牲專(zhuān)業(yè)的準(zhǔn)備；如果首選專(zhuān)業(yè)，則要作好降低對(duì)學(xué)校要求的準(zhǔn)備。

　　問(wèn)：平行志愿錄取模式，填報(bào)時(shí)要注意哪些風(fēng)險(xiǎn)？如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)？

　　答：平行志愿投檔錄取模式降低了考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)，但并不是說(shuō)這種模式?jīng)]有風(fēng)險(xiǎn)。從目前看，平行志愿仍有一些風(fēng)險(xiǎn)，需要引起考生及家長(zhǎng)的重視。

　　第一，落榜的風(fēng)險(xiǎn)依然存在。高校擇優(yōu)錄取的原則允許院校投檔數(shù)略大于招生計(jì)劃數(shù)。因此，超過(guò)招生計(jì)劃數(shù)的部分投檔考生依然面臨正常落選的風(fēng)險(xiǎn)。平行志愿投檔錄取模式采取一次性投出，一輪投檔后一律不再補(bǔ)錄。如根據(jù)投檔比例，某考生盡管可以投檔到學(xué)校，但成績(jī)相對(duì)較低或?qū)I(yè)不服從調(diào)劑，則可能被高校退檔。

　　避險(xiǎn)方法：考生在專(zhuān)業(yè)選報(bào)上，應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)定位，并填上“服從專(zhuān)業(yè)調(diào)配”。

　　第二，誤闖政策禁區(qū)的風(fēng)險(xiǎn)�？忌煌稒n后，錄取過(guò)程中發(fā)現(xiàn)該考生不符合特殊專(zhuān)業(yè)的體檢要求或不符合某些專(zhuān)業(yè)的單科成績(jī)要求，就可能被退檔。而一旦出現(xiàn)退檔，考生就無(wú)法參加平行志愿中其他幾個(gè)志愿的檢索投檔，只能參加征集志愿或下一批次錄取。

　　避險(xiǎn)方法：高校有的專(zhuān)業(yè)是有特殊要求的，因此考生要細(xì)讀高校招生章程，看高校哪些專(zhuān)業(yè)有特殊政策限制，以提高自己的錄取幾率。

　　第三，定位不恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)。如考生填報(bào)的5個(gè)平行志愿都過(guò)高，也就是說(shuō)考生的投檔分均未能達(dá)到幾個(gè)平行志愿院校的投檔線，考生檔案就不可能被投檔。

　　避險(xiǎn)方法：對(duì)高校的選擇一定要量力而行，并不是實(shí)行平行志愿后，高校志愿就可以隨便填。而是要選擇那些適合自己的高校，只有適合的，才是最好的。

　　第四，梯度不合適的風(fēng)險(xiǎn)。如果考生所填報(bào)的幾個(gè)平行志愿之間沒(méi)有適當(dāng)?shù)?ldquo;梯度”，則該考生被投檔的機(jī)會(huì)會(huì)減少，假如A志愿不能投出，而B(niǎo)、C等后續(xù)平行志愿院校比A志愿院校要求還高，則后面的平行志愿院校都無(wú)法投出。

　　避險(xiǎn)方法：幾個(gè)平行志愿之間一定要有適當(dāng)?shù)?ldquo;梯度”，也就是說(shuō)，后面志愿院校的投檔分一定要比前面志愿院校的投檔分低才有意義。建議每個(gè)平行志愿之間的分差在10分左右。

　　問(wèn)：特殊類(lèi)型招生對(duì)象如何應(yīng)對(duì)“平行志愿”模式？

　　答：特殊類(lèi)型招生對(duì)象，一般指自主選拔錄取考生、藝術(shù)特長(zhǎng)生、高水平運(yùn)動(dòng)員考生等。如果考生屬于上述類(lèi)型中的其中一種，在平行志愿模式下，更要特別小心謹(jǐn)慎。因?yàn)槠叫兄驹改Ｊ礁母铮轻槍?duì)大多數(shù)考生的，對(duì)特殊類(lèi)型招生，各�。▍^(qū)、市）均有不同的錄取辦法。比如，有的省規(guī)定，已經(jīng)被高校確定為自主選拔合格的考生，在平行志愿填報(bào)時(shí)，應(yīng)將選報(bào)高校（如同時(shí)參加多所高校選拔并被多所高校確定為合格的考生，只能選擇一所）放在平行志愿“A”位置，如果放在“B”位置或“C”位置，則無(wú)法享受選拔高校給予的優(yōu)惠條件。有的省，如浙江是在每年的5月15日，單獨(dú)為自主選拔合格的考生組織一次填報(bào)志愿，錄取時(shí)先投檔供選拔高校錄取。有的省是根據(jù)高校提供經(jīng)公示后的特長(zhǎng)生名單，在批次投檔前，先期出檔，供高校選拔錄取。因此，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，應(yīng)密切關(guān)注本省對(duì)特殊類(lèi)型招生對(duì)象的投檔辦法，嚴(yán)格按本省要求完成需要考生本人完成的程序任務(wù)，以免錯(cuò)失良機(jī)，造成不應(yīng)有的遺憾。

　　問(wèn)：什么是二級(jí)學(xué)院？與一級(jí)學(xué)院有何區(qū)別？

　　答：二級(jí)學(xué)院是指依托國(guó)家公辦大學(xué)，經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的民辦院校，相對(duì)于辦學(xué)母體———國(guó)家公辦大學(xué)，其為二級(jí)學(xué)院。

　　問(wèn)：獨(dú)立學(xué)院是什么意思？與普通二本院校有什么區(qū)別？

　　答：獨(dú)立學(xué)院是普通本科高校依據(jù)教育部《關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式辦獨(dú)立學(xué)院管理的若干意見(jiàn)》的規(guī)定，按照新的機(jī)制和模式舉辦的本科層次的獨(dú)立學(xué)院，即由國(guó)家批準(zhǔn)的公有大學(xué)（母體）和社會(huì)上有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的單位或者自然人聯(lián)合創(chuàng)辦的一個(gè)學(xué)校，其辦學(xué)上是本科層次的二級(jí)學(xué)院，性質(zhì)上屬于民辦學(xué)院，實(shí)行獨(dú)立的法人資格、獨(dú)立的校園校舍、獨(dú)立的教學(xué)和財(cái)務(wù)管理、獨(dú)立招生和獨(dú)立頒發(fā)本科畢業(yè)證書(shū)。

　　普通院校是指公辦院校，其中管理體制及隸屬關(guān)系上有國(guó)家、省、地市之分。通常教育部直屬的普通高校為重點(diǎn)高校，其他為普通本科院校，即通常所說(shuō)的“二本”。

　　問(wèn)：民辦高等學(xué)校與獨(dú)立學(xué)院有何區(qū)別？學(xué)費(fèi)、水平是否一樣？

　　答：兩者都是民辦學(xué)校。相對(duì)于獨(dú)立學(xué)院，非獨(dú)立學(xué)院的民辦學(xué)校是沒(méi)有公辦高校母體的。相對(duì)于公辦院校，民辦院校的費(fèi)用較高。

　　問(wèn)：模擬填報(bào)志愿時(shí)，發(fā)現(xiàn)密碼輸入錯(cuò)誤，該怎么辦？

　　答：在網(wǎng)上志愿填報(bào)期間，考生忘記密碼，無(wú)法再次登錄時(shí)，可到當(dāng)?shù)卣猩荚嚈C(jī)構(gòu)填寫(xiě)申請(qǐng)表，經(jīng)批準(zhǔn)可進(jìn)行密碼重置，考生本人登錄后應(yīng)立即更改密碼。