“期中考試綜合癥家長(zhǎng)應(yīng)該格外關(guān)注

　　匿名：期中考試之前老師沒(méi)有告訴任何范圍以及形式，這可能是每個(gè)老師的方式不同吧。孩子很緊張，主要是來(lái)自周?chē)�同學(xué)的壓力以及對(duì)教學(xué)方式變化的不適應(yīng)。以前考試前老師總要帶著復(fù)習(xí)，現(xiàn)在幾乎完全靠自己復(fù)習(xí)，可能一時(shí)還沒(méi)有摸到門(mén)吧，或者說(shuō)他還不知道自己是否摸對(duì)門(mén)了。這次考試之后應(yīng)該會(huì)對(duì)高中的考試有一個(gè)概念，對(duì)自己的“分量”有一個(gè)正確的估計(jì)吧？

　　答：會(huì)當(dāng)凌絕頂：四中的孩子有壓那高考力是很正常的，我清楚記得我們家的高一期中考試后所帶來(lái)的震驚，孩子最初就象遇到了鬼一樣：“某某，我就沒(méi)見(jiàn)他上課聽(tīng)過(guò)講，結(jié)果人家在年級(jí)排五十二；某某，他參加了三個(gè)社團(tuán)，還給外面寫(xiě)稿，人家排42，……根本就不是人……”，他當(dāng)時(shí)接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，但慢慢就調(diào)整過(guò)來(lái)了，知道這個(gè)世界是“不公平”的�，F(xiàn)在情況很好，我相信有了這樣一段經(jīng)歷，孩子以后走上社會(huì)遇到一些事和人心態(tài)會(huì)平和的多：他算不上什么。四中就是這樣，最大的壓力來(lái)自于同學(xué)間的比較。老師沒(méi)有提供范圍就都沒(méi)有提供，大概不希望學(xué)生在這次考試本身上花費(fèi)太多的復(fù)習(xí)時(shí)間，想看看他們的真正實(shí)力吧！

　　匿名：我的孩子與會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)挠行┎町�，自從考上之后就總是�?ldquo;低調(diào)”，總是讓人感覺(jué)不自信的樣子，他的朋友和原來(lái)的同學(xué)都有這樣的感覺(jué)。進(jìn)入學(xué)校之后更給了他一個(gè)“下馬威”，班里面同學(xué)有已經(jīng)考過(guò)托福的、獲得過(guò)國(guó)際大獎(jiǎng)的、已經(jīng)自學(xué)完高中課程的，不管哪一樣都讓人目瞪口呆。于是就把自己定位在不墊底就可以的位置，我倒不關(guān)心墊底的問(wèn)題，只是象您說(shuō)的“不能讓他沉浸在這種情緒當(dāng)中去”，看來(lái)這周回來(lái)也要和他好好談?wù)劻恕?/p>

　　匿名：我孩子與你們說(shuō)的情況很像，多次說(shuō)：“你們不要覺(jué)得有慣性，以前總是年級(jí)第一，這次期中考試不是最后一名就不錯(cuò)了。”我說(shuō)只要你自己認(rèn)為該做的做到了就可以，成績(jī)不是最重要的。

　　會(huì)當(dāng)凌絕頂：很多四中孩子都有這樣的心理。孩子畢竟還比較小，過(guò)大的心理落差適應(yīng)的比較慢，很多孩子在走過(guò)高一后就走出了這個(gè)陰影。

　　他們會(huì)產(chǎn)生這種情緒的原因我想一般有以下幾個(gè)原因：一是初中時(shí)出類(lèi)拔萃，眾星捧月，到了高中成為了普通一員，享受不到什么特殊待遇，便若有所失，可能有一點(diǎn)自卑心理；二是高中的管理方式與初中有差異，尤其是四中，較松的管理讓孩子覺(jué)得不受重視。大家想想我們上學(xué)的時(shí)候，老師一個(gè)眼神就夠我們想上一天的，敏感的孩子尤其如此；三是進(jìn)入新的環(huán)境，同學(xué)之間還沒(méi)有很好融合，陌生感加大了距離感，讓他們覺(jué)得孤獨(dú)和無(wú)助。

　　根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，走過(guò)高一孩子們的關(guān)系就會(huì)變得很好，彼此之間也比較了解了，會(huì)由以往過(guò)度沖擊帶來(lái)的自卑轉(zhuǎn)為正常的尊重和羨慕，而且可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　孩子曾這樣對(duì)一個(gè)師弟說(shuō)：“嚇倒了吧！這個(gè)是國(guó)際大獎(jiǎng)，那個(gè)是藝術(shù)怪才�？赡阍趺春退麄兂蔀橥瑢W(xué)了呢？因?yàn)閷W(xué)校覺(jué)得你有可以和他們匹敵的強(qiáng)項(xiàng)，只是你沒(méi)有意識(shí)到，你得相信學(xué)校選人的眼光。上帝不會(huì)給任何一個(gè)人太多，也不會(huì)太少。與其在這里羨慕，還不如趕緊向他們看齊吧！不信你問(wèn)問(wèn)你們老師，畢業(yè)時(shí)很強(qiáng)的很多在入學(xué)時(shí)都是不大起眼的。”

　　讓孩子學(xué)會(huì)在壓力中進(jìn)步，會(huì)讓他們受益終身。

　　小編感言：進(jìn)入全新的環(huán)境，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些不適應(yīng)是再正常不過(guò)的。作為家長(zhǎng)，被動(dòng)等待孩子逐步適應(yīng)并非良策，而是應(yīng)該加強(qiáng)與孩子的溝通交流，幫助他們縮短這個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。正如一位家長(zhǎng)所言，孩子的成長(zhǎng)關(guān)鍵是心靈的成長(zhǎng)。

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