2025年高考如何復(fù)習(xí)理綜提分快呢

　　在理綜的復(fù)習(xí)中，常常聽到考生發(fā)出這樣的感慨：一講就會，一做就錯，但自己做時常常不知從哪下手；自己做時對多選項選擇有的選項總吃不準(zhǔn)選還是不選，一旦發(fā)下試卷，馬上就知道錯在哪里。在高三理綜考前復(fù)習(xí)中如何提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性？怎么解決考生在復(fù)習(xí)理綜科目中遇到的問題？記者采訪了平度一中、平度九中高三理綜各科備課組長，讓他們談?wù)効记皬?fù)習(xí)策略。

 

　　■物理

 

　　任波成:重基礎(chǔ)，理思路，向規(guī)范要分?jǐn)?shù)

 

　　簡介:中學(xué)高級教師，平度一中物理教研組長，高三物理備課組長，自山東省2007年自主命題來，六年擔(dān)任高三物理教學(xué)工作，平度市優(yōu)秀教師，教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人

 

　　任波成表示,山東高考試題近兩年的最大特點就是“變”,即追尋全國新課標(biāo)卷的影子，靠攏跡象明顯。2014年山東高考試題不管是在考點分布還是在試題特點方面，都有很大的突破，試題更貼近全國新課標(biāo)卷的特點：其一，考點不再相對固定，如：今年選擇題的17題和18題，分別考查了帶點粒子在電場中的類平拋運動和靜電場中的電勢能，這在以前的山東高考試題中，是不可能出現(xiàn)重復(fù)考查同一類知識的。其二，大題的思維量有所下降，但更重視應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力的考查，如2013年的計算題22題，2014年的23題；帶電粒子在磁場中運動的題目，更加體現(xiàn)幾何的方法在物理解題中的應(yīng)用。針對這些新的變化，任波成表示，高三的復(fù)習(xí)，概括起來說就是“兩性，兩化”，即：基礎(chǔ)性，全面性；方法化，能力化。狠抓基礎(chǔ)。能力是通過知識體現(xiàn)的，所以在高三復(fù)習(xí)過程中，要關(guān)注知識的細節(jié)，追求知識的深化與細化，是提高復(fù)習(xí)效率的重要途徑。如不能將課本扔到一邊，以教輔為教材，要回歸課本，重溫基礎(chǔ)知識，進行初步的基礎(chǔ)訓(xùn)練，盡量使知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，這在一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中是必要的。

 

　　注重細節(jié)，將知識轉(zhuǎn)化為能力；重視總結(jié)反思，提高解題能力。重視審題細節(jié)，可以明確思維方向、確定解法。重視反思，可以優(yōu)化思維品，養(yǎng)成自主反思和領(lǐng)悟的自覺性,升華物理思想。對容易出現(xiàn)的錯誤，應(yīng)通過錯誤分析，掌握自己犯錯的類型，是知識概念理解上的錯誤，還是審題錯誤，防范錯誤，提高效率。定期定時訓(xùn)練，注重答題規(guī)范。從答卷情況看，一部分學(xué)生的失分不是因為“不會做”，而是因為“做不好”。在平日的模擬考試中就應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，審題要慢，要注意對關(guān)鍵詞句的理解，挖掘隱含條件、做題要快，分步列式，分步得分，盡量減少非智力因素造成的失分。切實加強實驗復(fù)習(xí)，提高實驗變通能力。要更加重視課本中的實驗，高考的實驗題都是以規(guī)定實驗中的原理、方法和器材為基礎(chǔ)編寫出來的；要注意各種實驗儀器的使用：原理、讀數(shù)（包括估讀）等。建議盡量要到實驗室親手操作一下，避免紙上談兵；要明確實驗的目的和原理。在試題中，利用自己已經(jīng)掌握的知識，分析要達到某個實驗?zāi)康膽?yīng)該如何操作，這一步實際上就是實驗原理的應(yīng)用。

 

　　重視理綜訓(xùn)練，提高得分能力。首先在訓(xùn)練中要注意答題的合理順序，一般建議按照題號順序就可，遵循先易后難的原則；其次要合理安排時間，一般I卷不超過50分鐘。做完I卷后即可涂卡，放心做II卷；有舍才有得：遇到不會的試題，敢于跳題，做到先易后難。

 

　　沙壽波：重課本夯基礎(chǔ)，強化應(yīng)試能力

 

　　名師簡介：平度九中高三物理組備課組長，有多年的高三執(zhí)教經(jīng)驗

 

　　沙壽波介紹，高中物理復(fù)習(xí)一般分三輪進行，每一輪的側(cè)重點不同。一輪復(fù)習(xí)是整個高三復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，起著承上啟下的作用，對于深入理解、系統(tǒng)掌握物理規(guī)律，構(gòu)建知識框架，提高學(xué)生應(yīng)試得分能力均起到舉足輕重的作用。為使考生在有限時間內(nèi)達到高效復(fù)習(xí)，沙壽波建議：重視課本、夯實基礎(chǔ)。一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)，就是梳理基本知識，深化對基礎(chǔ)知識的理解，為二、三輪復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)�；�礎(chǔ)知識在哪里？就在課本上，不看課本，就會缺乏對基礎(chǔ)知識系統(tǒng)地把握，出現(xiàn)分析不全面、理解不深刻、用錯物理規(guī)律等錯誤，所以一輪復(fù)習(xí)一定要緊貼課本。重視復(fù)習(xí)策略。首先，一定要依據(jù)考試大綱，按照老師的要求復(fù)習(xí)，杜絕自以為是的思想。不按老師計劃復(fù)習(xí)，自己另起爐灶搞創(chuàng)新，往往會讓復(fù)習(xí)偏離方向；其次，復(fù)習(xí)要抓重點知識，重點題型、重要方法。結(jié)合考試大綱突破重點知識，以重點知識支撐起整個物理大框架，以點帶面輻射整個物理知識體系，避免面面俱到，面面都不到的局面。做題不以量取勝，要以重點題型為根，通過一題多變的模式，加強對重點知識、重要方法、重要規(guī)律的理解和應(yīng)用，增強復(fù)習(xí)效果；及時鞏固訓(xùn)練，將重點知識和題型要不斷重復(fù)，強化訓(xùn)練，避繁就簡，以達到舉一反三，觸類旁通的程度。

 

　　另外，重視提前復(fù)習(xí)和會記筆記。在老師復(fù)習(xí)之前對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容要提前準(zhǔn)備，做到上課有的放矢。筆記要記重點、難點、疑點、記補充結(jié)論等課本上沒有的內(nèi)容、記課后反思，重視“悟”的積累。加強應(yīng)試能力的培養(yǎng)。首先，加強審題能力的培養(yǎng)。提高解答物理問題的能力應(yīng)把重點放在培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣上，提高審題能力要注意以下幾個方面：對關(guān)鍵詞句的理解；對隱含條件的挖掘；對干擾因素的排除；其次，注意解題的規(guī)范化訓(xùn)練。解題的落點是書寫的規(guī)范性，以高考題的標(biāo)準(zhǔn)答案為模板，規(guī)范自己的答題步驟，題目作答要抓住得分點，刪繁就簡。在求解物理問題時，要養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，保證會做的前提下能規(guī)范得分；最后，不斷強化理綜定時訓(xùn)練，總結(jié)適合自己的理綜答題策略。

 

　　■化學(xué)

 

　　唐建國：重基礎(chǔ)突出主干知識

 

　　名師簡介：平度一中高三化學(xué)組備課組長。任教17年，送過十屆高三。曾獲得青島市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才、平度市優(yōu)秀教師、平度市優(yōu)秀班主任、平度市學(xué)科帶頭人、平度市教學(xué)能手等稱號。

 

　　唐建國介紹，自2005年山東省自主命題以來，化學(xué)試題的難度一直比較適中。除了注重了對化學(xué)核心主干知識的考查外（在必做題目中，全面考查化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，考查考生對化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度），尤其重視化學(xué)的實用性，考查綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，彰顯學(xué)科價值。試卷中絕大部分試題的背景均來源于生產(chǎn)、生活實際或是科技前沿。對此，唐建國建議考生從以下幾方面提高復(fù)習(xí)效率。

 

　　首先，在復(fù)習(xí)過程中要注重對知識進行梳理，建立起各個零碎的知識點之間的聯(lián)系。根據(jù)老師的進度，每復(fù)習(xí)完一個知識模塊，把知識點進行總結(jié)，并要學(xué)會構(gòu)畫出知識脈絡(luò)圖，加深對知識的理解。

 

　　其次，在復(fù)習(xí)過程中要注重基礎(chǔ)，精心研讀課本。學(xué)生在做題過程中往往感到有些知識好像沒有見過，而實際上完整的描述就在課本上，出現(xiàn)這種情況是由于在復(fù)習(xí)過程中學(xué)生忽視了對教材的研究，導(dǎo)致自己的基礎(chǔ)知識出現(xiàn)漏洞。在高三的整個復(fù)習(xí)階段，要至少完整地把教材研讀三遍。第一遍在9月份完成，第二遍在寒假完成，第三遍在5月份靜悟之前完成。這樣有助于形成完整的知識體系。

 

　　再次，要注重化學(xué)主干知識，突出復(fù)習(xí)重點。高考中的考點重復(fù)率比較高，變化的是試題。因此，重要的知識、規(guī)律怎么復(fù)習(xí)都不過分，應(yīng)當(dāng)達到觸類旁通的程度。

 

　　最后，要注重規(guī)范、落實細節(jié)。在高考中許多學(xué)生因為不按規(guī)范做答，或回答得對而不全，抓不住要點而失分嚴(yán)重。例：反應(yīng)條件漏寫，不按要求寫，錯別字，有機物中原子或原子團連接不到位，不會用化學(xué)語言（化學(xué)式、化學(xué)方程式）進行準(zhǔn)確、完整、簡潔地表述等。這就要求在平時學(xué)習(xí)和做題過程中，嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成規(guī)范做答的習(xí)慣。

 

　　鐘素娟：科學(xué)備考，高效復(fù)習(xí)

 

　　名師簡介：平度九中教師，高三化學(xué)組組長，“山東省優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎”、“青島市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎”、“青島市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才”、“平度市優(yōu)秀教師”、“平度市教學(xué)能手”、“平度市學(xué)科帶頭人”。

 

　　鐘素娟表示：要準(zhǔn)確把握化學(xué)學(xué)科特點和高考命題思路，弄清楚高考“考什么（考點）？如何考（題型）？”才能有針對性地提高復(fù)習(xí)效率。對比分析3年高考題，體會高考核心考點。每位同學(xué)都要認(rèn)真做一遍2012、2013、2014年的山東高考試題，并進行試題比較和分析，將不難發(fā)現(xiàn)，高考中的化學(xué)題核心知識點（即每年必考的知識點）有哪些，這樣就能把握了高考化學(xué)試題命脈，使復(fù)習(xí)做到有的放矢。

 

　　梳理核心知識，明確考查方式。高考中的核心知識點主要包括：（一）化學(xué)基本概念、基本原理：1．氧化還原反應(yīng)：考查的方式往往以電子守恒的方法考查氧化還原反應(yīng)的計算，或者結(jié)合電化學(xué)及能量變化，考查電極反應(yīng)式的書寫。2．離子反應(yīng)：考查的方式往往以填空的形式考查離子方程式的書寫，或查離子共存問題，或與實驗結(jié)合考查對典型離子的檢驗和除雜。3．物質(zhì)的量、分散系：考查的方式往往有關(guān)NA、氣體摩爾體積的計算，或利用化學(xué)反應(yīng)（離子）方程式的計算。4．化學(xué)反應(yīng)與能量變化；電化學(xué)往往是原電池、電解池的工作原理（電極名稱的判斷、電子離子的轉(zhuǎn)移方向）以及電極反應(yīng)方程式的書寫和電解產(chǎn)物的判斷與計算等。5．化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡：占分比例較大，考查的方式往往是反應(yīng)速率的計算、平衡狀態(tài)的判斷、勒沙特列原理的應(yīng)用、化學(xué)平衡常數(shù)、平衡與速率圖像。6．電解質(zhì)在水溶液中的平衡：考查的方式往往是影響電離平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡的因素；電離平衡常數(shù)K的應(yīng)用；溶液中離子濃度大小比較等。7．元素周期律和周期表（必修）：往往是一個選擇題。（二）元素化合物：往往將元素化合物知識、實驗、化學(xué)概念與理論考查集于一身，設(shè)計成具有一定綜合性的題目。（三）化學(xué)實驗：Ⅱ卷都有一道的實驗題，涉及內(nèi)容（按考察幾率由高到低）有（1）實驗原理（熟悉或不熟悉方程式的書寫，試劑、儀器選擇和作用）；（2）儀器名稱及使用；（3）實驗室制備氣體原理、裝置；（4）實驗現(xiàn)象描述；（5）實驗操作；（6）物質(zhì)的分離與提純；（7）物質(zhì)檢驗實驗評價。（四）有機化學(xué)（必修）：往往兩個選擇題。重視強化訓(xùn)練，落實答題規(guī)范：答題速率和答題規(guī)范是高考能否取得高分的關(guān)鍵。

 

　　■生物

 

　　劉貴溪：做好考試訓(xùn)練中的“過三關(guān)”

 

　　名師簡介：平度一中高三生物組備課組長，1989年7月畢業(yè)于山東師范大學(xué)，中學(xué)高級教師，獲省級教科研成果獎4項，發(fā)表論文20余篇。

 

　　針對今后一段時間的生物復(fù)習(xí)，劉貴溪建議考生應(yīng)從以下幾方面著手：做到“理解—記憶—反思”三位一體。在理解中記憶。在課堂上保持積極回答的心態(tài)，通過回答迎合避免精力分散，用腦控制嘴，由嘴調(diào)動腦，手不離筆，筆不離紙。做到“聽講—理解—記憶”同時進行，提高當(dāng)堂鞏固的效率；在記憶中理解。在早晚自習(xí)時間，每天安排大約15分鐘記憶基礎(chǔ)知識。在背誦記憶中進一步理解知識的內(nèi)在聯(lián)系，做到知識內(nèi)化（復(fù)述），構(gòu)筑熟練和清晰的生物影像和知識脈絡(luò)；在訓(xùn)練中反思。學(xué)而不思則殆。在訓(xùn)練中做到“試題→知識→試題”的思維轉(zhuǎn)變：通過讀題知道“考什么”，再通過“考什么”來理解題意。

 

　　做好考試訓(xùn)練中的“過三關(guān)”：過眼關(guān)——讀題準(zhǔn)確。生物試題表述嚴(yán)謹(jǐn)，要求考生只有準(zhǔn)確獲取試題給出的文字、圖表中的有效信息（考綱：獲取信息的能力）才能正確解答試題。這一點往往不被考生重視而出現(xiàn)大量失誤；過腦關(guān)——審題嚴(yán)謹(jǐn)。在搞清楚試題的考點、條件、問題的基礎(chǔ)上，理解“條件→知識→問題”的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，確定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕獯鹚悸泛头椒�。切忌因曲解題意、慣性思維、落漏信息等而出現(xiàn)錯誤；過手關(guān)——解答規(guī)范。平日養(yǎng)成提筆練字、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。名詞術(shù)語無錯別字如“核糖體”寫成“核酸體”等。一輪復(fù)習(xí)強調(diào)“發(fā)散思維”，從一個知識點聯(lián)想到多個知識點，這有利于知識的理解、綜合和內(nèi)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。而今后的二輪復(fù)習(xí)更加強調(diào)“聚合思維”，進行相近知識的比較和歸納，優(yōu)化知識網(wǎng)絡(luò)，利用綜合知識集中解答某一問題。堅持“減少失誤就是進步”的信念。“保持強科優(yōu)勢，減少弱科失誤”。在考試訓(xùn)練中，養(yǎng)成規(guī)范讀題、審題和答題的習(xí)慣，力爭減少失誤。如果每科減少3分的失誤，那么總分提高18分看似遙不可及的目標(biāo)亦可唾手可得。

 

　　王建忠：重視課本，處理好兩個關(guān)系

 

　　名師簡介：平度九中生物教師，高三備課組長。2000年參加工作，先后獲青島市優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎，平度市教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人。

 

　　重視課本。課本是高考試題的落腳點，一些學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點是資料，忙于做題，忽視課本。對于一些基本的概念、原理的理解一知半解。如對孟德爾遺傳研究方法的基本思路的理解含糊不清，導(dǎo)致解遺傳規(guī)律的應(yīng)用題時出錯較多。忽視課本還會使組織作答時語言表達不規(guī)范，邏輯性不強，要點得不到體現(xiàn)。因此要強調(diào)基礎(chǔ)，堅持以課本為本，靜心梳理，變課本知識為自己的學(xué)問，以不變應(yīng)萬變。這就要求考生做到：讀教材，在讀的過程中把重要的概念原理用筆圈劃，并根據(jù)考試說明，精讀各知識點，包括文字部分、插圖、資料分析、知識鏈接、實驗等；背概念原理：包括重要的生物學(xué)概念、生理作用、實驗原理、實驗方法、實驗現(xiàn)象等；默寫關(guān)鍵術(shù)語，默寫教材中的一些專有名詞、結(jié)論性術(shù)語，確保準(zhǔn)確無誤，以訓(xùn)練用生物學(xué)術(shù)語規(guī)范答題；加強知識點聯(lián)系，由點成面，復(fù)習(xí)時應(yīng)在老師的幫助下嘗試把所學(xué)的知識點融會貫通，并進行歸類、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等多種形式形成知識網(wǎng)絡(luò)。、

 

　　在復(fù)習(xí)過程中，總要進行一些訓(xùn)練，以檢查復(fù)習(xí)的效果，但有的同學(xué)對失誤的地方不夠重視，只關(guān)注答案，缺乏分析，不會很好利用“糾錯本”這一資源，導(dǎo)致一錯再錯。其實，整理錯題的過程本身也是一個再學(xué)習(xí)和提高的過程，可以使你理清解題的思路，犯錯原因，做到舉一反三，觸類旁通。

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