高二政治復(fù)習(xí)題目看不懂找準(zhǔn)“題眼”是關(guān)鍵

2024-09-21 23:01:37網(wǎng)絡(luò)整理

　　1、這是政治嗎？這不是歷史么？

　　運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)判斷，下列說(shuō)法不能成立的是（）

　　A．由于林則徐在1839年采取禁煙措施，從事鴉片貿(mào)易的外國(guó)商船轉(zhuǎn)航東南亞，致使1840年春孟加拉，新加坡等地的鴉片價(jià)格暴跌

　　B．《管子·輕重篇》提出“幣重而萬(wàn)物輕，幣輕而萬(wàn)物重”，揭示了貨幣流通量的多寡與貨物價(jià)格的高低成反比的規(guī)律

　　C．有統(tǒng)計(jì)表明，1700-1900年間，隨著營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，熱量，人均產(chǎn)出更高的土豆在歐洲大陸逐漸推廣，農(nóng)村勞動(dòng)力得以解放，因此在控制其他因素后，越適應(yīng)土豆種植的地區(qū)，城市化水平提高越多

　　D．有研究認(rèn)為，工業(yè)革命之所以發(fā)生在英國(guó)，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)英國(guó)的工資水平很高，因此蒸汽機(jī)等節(jié)省人力的發(fā)明得以大規(guī)模推廣

　　2、這是政治嗎？這不是地理么？

　　日前，海淀區(qū)被授予“全國(guó)文明城區(qū)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)文明城區(qū)應(yīng)堅(jiān)持以人為本，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)文明和社會(huì)建設(shè)各項(xiàng)事業(yè)全面發(fā)展。

　　材料三海淀區(qū)擁有著名的皇家園林、大量的名勝古跡、以及眾多的的圖書(shū)館、博物館和演出場(chǎng)所；名校云集，擁有多家科研院所、藝術(shù)團(tuán)體和創(chuàng)意機(jī)構(gòu)；信息化公共基礎(chǔ)設(shè)施先進(jìn)；設(shè)立了多個(gè)創(chuàng)業(yè)園區(qū)，出臺(tái)了多項(xiàng)政策措施，鼓勵(lì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)有條件的企業(yè)開(kāi)拓海外市場(chǎng)；近年來(lái)，隨著居民收入的不斷增加，文化創(chuàng)意產(chǎn)品的需求量越來(lái)越大。

　�。�3）依據(jù)材料三，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》中的相關(guān)知識(shí)，分析海淀區(qū)發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的有利條件。（13分）

　　3、坑爹呢？這是政治嗎？這不是語(yǔ)文么？

　　“眾”最初的字形是人們?cè)谔?yáng)下共同勞作，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們的共同勞作有了更多的可能。

　　互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“眾”的力量在社會(huì)公共領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用�；ヂ�(lián)網(wǎng)給公民參與提供了廣闊的平臺(tái)，也給政府治理模式的創(chuàng)新帶來(lái)了新的機(jī)遇，公民通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)為交管部門(mén)提供了道路擁堵信息；民間環(huán)保組織依據(jù)政府公開(kāi)的環(huán)境數(shù)據(jù)繪制“污染地圖”，幫助政府監(jiān)管污染企業(yè)；市政府通過(guò)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站向市民征集建議；城管部門(mén)請(qǐng)商戶(hù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為執(zhí)法人員的工作打分……公民與政府在越來(lái)越多的社會(huì)公共領(lǐng)域中形成合力。

　　（3）結(jié)合材料，運(yùn)用《政治生活》相關(guān)知識(shí)，以“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的公民和政府”為題，寫(xiě)一篇短評(píng)。（12分）要求：觀點(diǎn)明確，邏輯清晰，論述合理，200字左右。

　　找準(zhǔn)題眼是關(guān)鍵

　　所謂“題眼”，是指試題考查的重點(diǎn)或主旨所在。找準(zhǔn)了“題眼”就是找到了解題的關(guān)鍵、解題的突破口，這為理清解題思路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，審題時(shí)要努力挖掘題目中顯性的或隱性的“題眼”。

　　選擇題的“題眼”推定

　　選擇題由題干和題肢共同組成，其答題要求是根據(jù)題干的規(guī)定性從所給題肢中選擇恰當(dāng)?shù)模闯Ｕf(shuō)的以干取肢。因此，選擇題的“題眼”，總體上可以認(rèn)為是題干的答題指向。

　　這種答題指向往往通過(guò)一些關(guān)鍵詞、限定條件、設(shè)問(wèn)的切入點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，要摳準(zhǔn)“題眼”，就必須抓住這些關(guān)鍵詞、限定條件、設(shè)問(wèn)的切入點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)。對(duì)于所給出的題干比較簡(jiǎn)單的選擇題，主要就是通過(guò)抓關(guān)鍵詞來(lái)確定答題的指向。

　　現(xiàn)在的選擇題，題干部分更多的是采用材料加設(shè)問(wèn)的方式。從材料的呈現(xiàn)形式上看，材料包括文字材料、圖、表格等，其中文字材料又可具體分為時(shí)事、名言警句等。

　　從設(shè)問(wèn)方式上看，設(shè)問(wèn)方式也是多樣化的，而且，在設(shè)問(wèn)中還會(huì)加上諸如“現(xiàn)階段”“該市”“主要”“根本”等限定條件。要準(zhǔn)確把握“題眼”，明確答題指向，就必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　重點(diǎn)研讀設(shè)問(wèn)，根據(jù)設(shè)問(wèn)的切入點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行推定

　　一般來(lái)說(shuō)，設(shè)問(wèn)能直接表明題目要考查的方向。如“說(shuō)明”“體現(xiàn)”等是要求選擇題肢中與題干材料相符合的道理；“是因?yàn)?rdquo;“基于”等是要求選擇導(dǎo)致題干材料中這種結(jié)果（現(xiàn)象）出現(xiàn)的原因；“有利于”“意義在于”等是要求選擇題干材料所述事實(shí)能帶來(lái)的積極影響。

　　重視隱性“題眼”的挖掘

　　大部分試題的“題眼”通過(guò)設(shè)問(wèn)中的關(guān)鍵詞都可以明確把握，但有些試題的“題眼”卻在題干設(shè)問(wèn)中不能完整地表現(xiàn)出來(lái)，僅從設(shè)問(wèn)上不能判斷出答題的指向，需要結(jié)合題肢才能明確看出。

　　結(jié)合限定條件進(jìn)行推定

　　抓住限定條件是把握“題眼”的前提，在審題時(shí)，對(duì)于時(shí)空（現(xiàn)階段、在這里等）、程度（最、根本、主要等）、主體（黨、政府、企業(yè)、公民等）、知識(shí)范圍（認(rèn)識(shí)論、辯證法等）等限定條件以及其他一些限定條件，考生必須高度重視。

　　根據(jù)題干材料與設(shè)問(wèn)的邏輯關(guān)系進(jìn)行推定

　　大多數(shù)試題是以全部題干材料作為設(shè)問(wèn)基礎(chǔ)的，這些題目在最后通常用“這說(shuō)明”“這體現(xiàn)了”“材料表明”等進(jìn)行設(shè)問(wèn)。這樣在推定“題眼”，把握答題指向時(shí)，必須對(duì)題干材料進(jìn)行全面準(zhǔn)確的分析。對(duì)于層次單一的材料，要注意在把握關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上分析材料的中心意思；對(duì)于復(fù)雜的材料在分析時(shí)要注意分層，把握能夠體現(xiàn)每一層信息的關(guān)鍵詞，在分層的基礎(chǔ)上概括出材料的中心意思。

　　主觀題的“題眼”推定

　　一般來(lái)說(shuō)，除辨析題外，主觀題的“題眼”同選擇題一樣，也可認(rèn)為是答題指向。在主觀題“題眼”的推定過(guò)程中，要注意以下幾個(gè)方面：

　　審設(shè)問(wèn)范圍經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治，還是選修模塊知識(shí)

　　在回答時(shí)要注意兩點(diǎn)：第一，設(shè)問(wèn)范圍是隱性的，需要結(jié)合設(shè)問(wèn)與題干材料來(lái)確定；第二，答題所依據(jù)的知識(shí)可能具體到某一模塊的某一知識(shí)點(diǎn)上，因此答題時(shí)不能超過(guò)這個(gè)范圍。

　　審設(shè)問(wèn)中的主客體

　　設(shè)問(wèn)的主客體不同，答題的方向就不同。

　　一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)學(xué)的主體通常有國(guó)家（政府）、企業(yè)（經(jīng)營(yíng)者）、個(gè)人（消費(fèi)者）等，哲學(xué)的主體通常是各種具體的哲學(xué)觀點(diǎn)，政治學(xué)的主體通常有國(guó)家（國(guó)家機(jī)關(guān)）、黨、公民、各類(lèi)組織（含國(guó)內(nèi)國(guó)際）等。

　　另外，試題中的相關(guān)材料也可能成為設(shè)問(wèn)的主體。設(shè)問(wèn)的客體就是設(shè)問(wèn)中要求分析的對(duì)象。

　　審設(shè)問(wèn)的指向

　　要弄清設(shè)問(wèn)究竟是要求回答“是什么”“為什么”，還是要求回答“怎么辦”。

　　如果是要求根據(jù)材料歸納問(wèn)題、道理、啟示或者要求分析材料所體現(xiàn)的某一知識(shí)等，則是要求回答“是什么”。

　　如果是要求運(yùn)用某個(gè)知識(shí)分析說(shuō)明材料，則是要求回答“為什么”。

　　如果是要求針對(duì)材料提供的信息探討措施、提出建議等，則是要求回答“怎么辦”。