高中地理備考需要的技巧有哪些

　　1、人文地理側(cè)重于學(xué)生的識(shí)記，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)和答題模板的總結(jié)，必修三的復(fù)習(xí)應(yīng)該淡化教材，重視案例研究的思路。必修三的三個(gè)核心點(diǎn)：區(qū)域可持續(xù)發(fā)展思想、地理環(huán)境的整體性;區(qū)域評(píng)價(jià)的一般方法;重視整體性思維的培養(yǎng)。

　　2、在作答說(shuō)明、簡(jiǎn)述、分析類(lèi)習(xí)題時(shí)往往需要前推一步。例如，在簡(jiǎn)述某地水能資源豐富，回答降水量大、干支流匯水面積大，徑流量大;地勢(shì)二、三級(jí)階梯交界處，落差大;即結(jié)論前推一步保證答案的完整性。

　　3、回答描述事物分布問(wèn)題時(shí)，要分析出被描述事物和圖示那些事物有聯(lián)系，把對(duì)應(yīng)的事物狀況描述清晰即可。

　　例如，描述塔里木盆地城市分布特點(diǎn)，結(jié)合所給的塔里木盆地區(qū)域圖進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)城市分布與地形、河流、交通有聯(lián)系，從上述點(diǎn)進(jìn)行整理答案：城市分布于盆地邊緣的山麓地帶(沖積扇);沿交通線分布。

　　4、針對(duì)區(qū)域類(lèi)試題，在回答區(qū)域問(wèn)題、對(duì)其意義等此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，把握先談本地問(wèn)題、本地狀況，再談系統(tǒng)內(nèi)的問(wèn)題，即對(duì)整體性影響進(jìn)行描述。例如，說(shuō)出甲區(qū)域過(guò)度發(fā)展棉花生產(chǎn)可能產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題，整理答案：(本地問(wèn)題)造成水資源短缺;(對(duì)系統(tǒng)整體性影響)荒漠化、土壤鹽堿化。

　　5、重視對(duì)題干中信息的提取與理解，需要的可以在試卷上畫(huà)出題干中的關(guān)鍵信息，例如，資料：2009年11月26日，廣東商企投資環(huán)北京園區(qū)招商推介會(huì)在廣州舉行，共話“珠三角”產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的道路，共謀“環(huán)渤海”產(chǎn)業(yè)承接的方向。由于工資、地價(jià)、燃料和電力等費(fèi)用的不斷上漲，廣東省原有產(chǎn)業(yè)逐漸失去了競(jìng)爭(zhēng)力。被譽(yù)為“京津冀新星”的固安工業(yè)園區(qū)位于天安門(mén)正南五十公里，恰好位于中國(guó)的“咽喉地帶”，可輻射中國(guó)北方5億人口的巨大市場(chǎng)，勞動(dòng)力價(jià)格和生產(chǎn)成本相對(duì)較低，給相對(duì)飽和的廣東經(jīng)濟(jì)圈帶來(lái)更為寬廣的發(fā)展平臺(tái)。

　　(1)分析“珠三角”企業(yè)外遷的主要原因。答案整理：勞動(dòng)力成本較高;工業(yè)用地緊張(低價(jià)高);市場(chǎng)變化;資源(能源)短缺。

　　(2)隨著“珠三角”產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，可以向“環(huán)渤海”地區(qū)轉(zhuǎn)移的工業(yè)類(lèi)型有 勞動(dòng)力指向性，市場(chǎng)指向性 等。

　　6、用十字分割法描述區(qū)域總體分布，例如描述事物的空間分布。例如我國(guó)水資源分布東多西少，南多北少。

　　7、可持續(xù)發(fā)展把握三個(gè)內(nèi)涵作為思維模板即經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)的、生態(tài)的三個(gè)入手點(diǎn)。例如：請(qǐng)結(jié)合M地(南方低山丘陵)自然環(huán)境特征，提出該地農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效措施。答案整理：(經(jīng)濟(jì)上)因地制宜發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng)，;發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品深加工，延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈。(社會(huì)上)增加就業(yè)，提高農(nóng)民收入。(生態(tài)上)退耕還林還草;走立體農(nóng)業(yè)道路(溝谷低洼地區(qū)發(fā)展養(yǎng)漁業(yè);緩坡土層較厚，發(fā)展經(jīng)濟(jì)效益較高的蔬菜、花卉、果園等);發(fā)展農(nóng)業(yè)觀光旅游。最終形成發(fā)散性思維，學(xué)會(huì)回答開(kāi)放性試題。

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