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高考語文:文言文實詞詞義推斷技巧

2023-11-08 17:18:32網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載


高考

  “語言的基礎(chǔ)是詞匯。”(張志公)“從數(shù)量上看,在九百個古漢語常用詞中,虛詞僅有三十來個,絕大多數(shù)部是實詞;從在句中的地位來看,一句話的主干成分,都由實詞充當;從掌握的難度上看,虛詞的特點和用法固然不易了解,但反映復雜事物概念的實詞,變化更多,更不易弄懂記住。因此,幫助學生掌握實詞是提高他們閱讀文言文能力的關(guān)鍵,也是文言文詞匯教學首先要抓好的重要環(huán)節(jié)”(李保初《文言文教學法》)。

  文言文實詞的考查不僅直接體現(xiàn)在推斷詞義題上,還間接體現(xiàn)在文言翻譯題中。對于即將步入考場的同學們來說,文言實詞的復習著實是一項繁重的任務(wù)。因為從歷年的高考真題來看,考查的范圍比較廣,要求考生除了熟悉課標規(guī)定的120個常用實詞的具體含義外,還需拓寬視野,擴大詞匯量,并在復雜多變的語境中努力探尋文實詞詞義推斷的基本規(guī)律。

  01

  一、借助同義詞語推斷法。在文言文中,意思相同、相近的兩個(或兩個以上)詞連用,表達同一個意思?忌梢越柚S脤嵲~的詞義來推斷另一個較為生疏實詞的詞義。

  1.“前代圣君,博思咨諏。”(《后漢書·章帝紀》)“諏”與“咨”同義,咨詢。

  2.“雖蒙寬宥,猶執(zhí)謙退。”(《后漢書·王梁傳》)“宥”與“寬”同義,寬恕。

  3.“棄田以為園囿,使民不得衣食。”(《孟子·滕文公下》)“囿”與“園”同義,古代帝王蓄養(yǎng)禽獸的園地。

  4.“百姓怨望,而海內(nèi)叛矣。”(賈誼《過秦論》)“望”與“怨”同義,怨恨。

  5.“過蒙拔擢,寵命優(yōu)渥。”(李密《陳情表》)“擢”與“拔”同義,提拔。

  6.“不怨天,不尤人,下學而上達。”(《論語·憲問》)“尤”與“怨”同義,責備。

  02

  二、借助反義詞語推斷法。在文言文中,還經(jīng)常出現(xiàn)意思相反或相對的兩個詞連用,表達相反或相對的意思?忌梢越柚粋實詞的詞義來推斷另一個實詞的詞義。

  1.“議治亂之本根,求祖宗之故事。(范仲淹《潤州謝上表》)“治”與“亂”反義,治,安定;亂,動亂。

  2.“宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。”(諸葛亮《出師表》)“陟”與“罰”反義,陟,提拔;罰,懲罰。“臧”與“否”反義,臧,善;否,惡。這里形容詞用作動詞。

  3.“三載考績,三考黜陟幽明。”(《尚書·舜典》)“黜”與“陟”反義,黜,貶退,陟,提拔。“幽”與“明”反義,這里形容詞用作名詞,幽,昏愚的官員;明,賢明的官員。

  4.“貪多務(wù)得,細大不捐。”(韓愈《進學解》)“細”與“大”反義,細,小的;大,大的。

  5.“一齊人傅之,眾楚人咻之,雖日撻而求齊也,不可得矣。”(《孟子·滕文公下》)“傅”與“咻”反義,傅,教導;咻,喧鬧。

  6.“消息盈虛,終則有始。”(《莊子·秋水》)“消”與“息”反義,消,衰微;息,滋長。

  03

  三、借助成語推斷法。成語中有很大一部分是從古代相承沿用下來的,在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語,保留著文言文古雅的詞匯。在文言文閱讀中,我們可以借助成語——這個現(xiàn)代社會的活化石來推斷文言實詞的詞義。

  1.“吾乘時邀幸,得為吏部尚書。”(《魏書·崔亮傳》)“邀”字的含義容易誤解,我們可以借助成語“邀功請賞”推斷出:邀,請求、謀求。

  2.“匹夫無罪,懷璧其罪,吾焉用此,其以賈害也。”(《左傳·桓公十年》)

  句中“賈”字的含義也可以借助成語“直言賈禍”推斷出來,是“招致”的意思。

  3.“每責一頭,輒傾數(shù)家之產(chǎn)。”(蒲松齡《促織》)句中“責”字的含義可以借助成語“求全責備”推斷出來,是“尋求”之意。

  4.“肅請得奉命吊表二子,并慰勞其軍中用事者。”(司馬光《資治通鑒》)句中“吊”字的含義可以借助成語“形影相吊”推斷出來,是“安慰”的意思。

  5.“戎狄棄甲而遠遁,朝廷高枕而無虞。”(韓愈《與鳳翔邢尚書書》)句中“虞”字的含義可以借助成語“凍餓之虞”推斷出來,是“憂慮”的意思。

  6.“損己以利物。”(魏徵《十漸不克終疏》)句中“物”字的含義可以借助成語“恃才傲物”推斷出來,是“他人”的意思。

[標簽:高中語文 語文知識點]

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