高三語文提分最快的方法

2023-05-04 11:00:32網(wǎng)絡(luò)資源

　　高中語文成績應(yīng)該怎么提高?以下是提高高中語文成績應(yīng)該的方法等等的介紹，希望可以幫助到您。

　　一、字詞

　　我們平時(shí)學(xué)習(xí)生活中需要掌握的字也就幾千，從小學(xué)到高中，我們所學(xué)習(xí)的字詞已經(jīng)夠用了，我們平時(shí)就需要積累與口語不相同字詞。這就需要我們時(shí)常準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，每當(dāng)看到不認(rèn)識(shí)的字，或者容易讀錯(cuò)的字，記下來，有意識(shí)的背誦。

　　二、漢語拼音

　　漢語拼音很多人來說，都有一定難度，那是因?yàn)樾W(xué)的時(shí)候沒有把基礎(chǔ)打好。其實(shí)漢語拼音很簡單，你只需要買幾張大街上賣給學(xué)前班學(xué)生的掛圖掛著房間里，有意無意的跟著讀幾遍，寫幾遍，三兩天便熟悉了。

　　三、句子

　　小時(shí)候我們經(jīng)常被老師閉著造句，現(xiàn)在到了高中，你應(yīng)該別放棄這種好習(xí)慣，仿寫，依舊是快速提高語文的好方法，看到很多名句，變著法的仿寫它，很快你便能寫出好句子了。

　　四、背誦

　　好句子，好文章，詩詞這些，喜歡的就背誦下來，增強(qiáng)語感，平時(shí)多看新聞報(bào)道，最好用默讀的方法，雖然慢，但是對(duì)提高語感很有效。

　　五、語文思維

　　語文其實(shí)很簡單，我們每天都在接觸語文，滿大街都是文字，那么我們?yōu)槭裁催€學(xué)不好語文呢?就是我們?nèi)鄙僬Z文思維。語文思維是什么呢?平時(shí)我們講話都是在運(yùn)用語文，但是我們平時(shí)說話一般不經(jīng)思考，隨口而出，所謂口語化就是這樣，這會(huì)影響我們考試時(shí)的答題太過散漫，所謂語文思維就是主動(dòng)，自覺的運(yùn)用書面語。這就需要我們訓(xùn)練語文思維了。

　　提高高中語文成績應(yīng)該的方法一

　　一、積累的習(xí)慣。我國古代學(xué)者十分重視知識(shí)積累的作用。戰(zhàn)國時(shí)期的學(xué)者荀子在《勸學(xué)》一文中告誡人們：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。”唐代的韓愈說：“俱收并蓄，待用無遺。”(《進(jìn)學(xué)解》)。宋代的蘇軾則主張：“博觀約取，厚積薄發(fā)。”(《雜說》)可見積累對(duì)語文學(xué)習(xí)多么重要。從高考語文優(yōu)勝者的實(shí)踐來看，積累也確實(shí)重要。

　　二、積累的主要途徑有四個(gè)：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓(xùn)練。

　　三、積累的方法有三種：一是單元積累法。就是學(xué)習(xí)一個(gè)單元之后，及時(shí)歸納本單元學(xué)習(xí)的難讀字、易錯(cuò)字、成語典故、精彩語段等，力求精要實(shí)用。二是考點(diǎn)積累法。就是根據(jù)高考語文《考試說明》中規(guī)定的高考考點(diǎn)，對(duì)散見于課本、資料、試卷中的語言知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，要注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。三是易混點(diǎn)積累法。就是對(duì)平時(shí)訓(xùn)練中遇到的易混知識(shí)點(diǎn)，考試中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，要著眼于辨析疑點(diǎn)。如復(fù)習(xí)漢字字形時(shí)，就可以從易混點(diǎn)的角度進(jìn)行總結(jié)：例如，復(fù)習(xí)漢字的字字形的識(shí)記，就可以采用這種方法，積累一些字形相近而容易寫錯(cuò)的字。比如，茶房酒肆的“肆”與肄業(yè)“肄”;寒喧的“暄”與喧鬧的“喧”。新修訂的《中學(xué)語文教學(xué)大綱》己有明確規(guī)定，“誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞語的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。”這“一定數(shù)量”，在大綱中規(guī)定為《蜀道難》、《聲聲慢》、《長亭送別》等詩詞曲50首，《勸學(xué)》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》等古文20篇(段)。這是對(duì)每一位高中生的最起碼的要求。隨著誦讀篇目數(shù)量的增加，你對(duì)文言的語言感知能力也會(huì)越來越強(qiáng)，文言的閱讀水平也就會(huì)越來越高。這就好比蓋房子先要打好地基，地基越堅(jiān)固，房子也就可以蓋得越高。背誦就是學(xué)習(xí)文言文的地基，這是提高文言文閱讀水平的根本途徑，除此以外，沒有更好的辦法了。在這方面不肯花時(shí)間，到了考試時(shí)再問怎么辦，就好像揪著自己的頭發(fā)要離開地球一樣，那真是毫無辦法了。

　　提高高中語文成績應(yīng)該的方法二

　　1我們首先來分析一下高中語文考試都有哪一些內(nèi)容，無非就是拼寫、詩詞、錯(cuò)別字、文言文理解、描寫手法的分辨、成語、閱讀理解、作文。

　　2對(duì)于以上這些，我們從中又可以分析到拼寫就是對(duì)拼音的運(yùn)用，這個(gè)是可以通過學(xué)習(xí)拼音的掌握來解決的。把小學(xué)的拼音表找出來，背熟它，然后再把特殊的拼讀記下來，拼寫就基本解決了。

　　3其次是錯(cuò)別字，可以通過勤加翻閱字典來強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，有計(jì)劃的把新華字典翻上幾遍，錯(cuò)別字分辨也能解決了。

　　4然后是詩詞，詩詞的話就要靠自己去背誦，把從小學(xué)到高中這個(gè)階段學(xué)習(xí)的詩詞名句都寫到一個(gè)本子上，背誦后時(shí)不時(shí)的拿出來翻閱，問題也可以解決。

　　5第四是文言文理解，主要是常見通假字以及常見古人文字的意譯熟記，因?yàn)榫渥邮强吭~語組成的�？梢酝ㄟ^收集及多做習(xí)題練習(xí)提高解決這個(gè)問題。

　　6第五是描寫手法的分辨，將各種各樣的描寫手法一一列下來，然后找出相應(yīng)例子各5-10條寫在列條下面。

　　7第六是成語，成語可以通過計(jì)劃性的翻閱成語詞典熟練，從而考試的時(shí)候能應(yīng)對(duì)。

　　8第七是閱讀理解，這個(gè)需要大量的做閱讀理解習(xí)題，反復(fù)去總結(jié)，找到語感。

　　9第八就是作文這個(gè)語文里面最重要的一塊，首先需要累積素材，古代現(xiàn)代的一些名人故事，像一些常見的真善美題材，每一種題材至少熟記有5個(gè)典故，平時(shí)還要多閱讀，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，這樣子下筆的時(shí)候才不會(huì)沒有東西寫。作文就是這樣，首先審題，這個(gè)主題是什么，然后構(gòu)建框架，比如是總分總，在下筆之前就要想好這個(gè)框架，再然后需要寫什么材料進(jìn)去，哪個(gè)材料在前，哪個(gè)在后，層層推進(jìn)。大方向沒有問題了，下面就是在寫的過程中注意遣詞造句，也就是文筆了。

　　提高高中語文成績應(yīng)該的方法三

　　一、攻克字詞難關(guān)，巧用工具辭書

　　高中語文學(xué)科在考查學(xué)生是否對(duì)所學(xué)知識(shí)牢固掌握時(shí)，往往會(huì)從字、詞和句的角度進(jìn)行考查。從高考前幾道基礎(chǔ)知識(shí)題就可以看出來，高考題目往往從字型或者發(fā)音角度入手，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。因此，字、詞、句也就成為語文教育教學(xué)中的重點(diǎn)。很多地方的同學(xué)因?yàn)榉窖曰蛘卟粔蛑匾暣朔矫鎯?nèi)容的緣故，語文考試的前幾道題目總是取得不了另人滿意的成績，如此丟分確實(shí)非常可惜。因此，我們在平日中就要注重這方面的練習(xí)。

　　在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我們首先應(yīng)該把課文中自己不認(rèn)識(shí)的字、無法準(zhǔn)確理解其含義的詞及句子標(biāo)記出來，通過查詢工具書的方式進(jìn)行初步嘗試再次理解。倘若通過自己的努力不足以將問題徹底搞清楚，就應(yīng)該特別標(biāo)記出來等待課堂上老師的講解，這樣勢必會(huì)讓你聽課更加有目標(biāo)性。也知道自己需要在哪些方面注意老師的講授。如此心中有數(shù)，聽課效果怎會(huì)沒有大幅度提高。這也是課前預(yù)習(xí)最重要的價(jià)值。

　　二、通讀課本文章，把握文章脈絡(luò)

　　就像上文所說，既然語文課本是以眾多內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)的文章作為學(xué)習(xí)的基本載體的，那么這些文章就是承載我們應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體。因此，應(yīng)該對(duì)這些文章倍加重視。在高考當(dāng)中也是這樣，閱讀題是除作文之外賦分最高的題目，不管是古文閱讀還是現(xiàn)代文閱讀，其做題的基本出發(fā)點(diǎn)就是能夠充分的理解文章含義。所以在平日當(dāng)中，我們可以試圖將預(yù)習(xí)過程中的文章閱讀看作是一種閱讀題的日常練習(xí)。

　　在這里，我們建議大家在條件允許的情況下，要有聲朗讀課文。一來可以鍛煉自己語言表達(dá)能力，及時(shí)糾正一些自己在發(fā)音方面的問題，二來還可以對(duì)文章的內(nèi)容有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。通過有聲朗讀，你可以加深對(duì)課文中情境的把握。等待自己大約明白文章講述了一個(gè)什么故事之后，就嘗試著概括每一個(gè)自然段都講述了哪些內(nèi)容，用怎樣的表達(dá)方式、修辭方式來講述的，其優(yōu)勢在哪里……這些都可以進(jìn)行思考。然后再看看自己是否可以提煉出文章整體的中心思想。