高二學(xué)生最常見的兩個(gè)問題，家長注意

高二學(xué)生最常見的兩個(gè)問題，家長注意

　　高二沒有一年級的新鮮感也沒有三年級的緊迫感；高三時(shí)由于高考迫近，外界環(huán)境的壓力和自身對高考的思考又讓人冷靜下來，想好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)；進(jìn)入高二，學(xué)生在班級的位置大概確定，距離高考又遙遠(yuǎn)，同學(xué)之間也特別熟了，各種各樣的想法做法都產(chǎn)生了，是最容易玩得瘋走得遠(yuǎn)的時(shí)候。

　　1.成績易波動(dòng)

　　高二既沒有高一時(shí)的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會(huì)自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。

　　一半以上的學(xué)生感到高中三年會(huì)有那么一段時(shí)間成績明顯退步，其中大部分學(xué)生感到這個(gè)階段在高二。

　　因此，家長不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和衣食住行，更要關(guān)注孩子精神上的成長，關(guān)心孩子的心理動(dòng)態(tài)。

　　關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確對待成績變化，始終做孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

　　現(xiàn)代教育觀提倡賞識教育，孩子的性格特點(diǎn)和我們那個(gè)年代不同了，我們對孩子要多鼓勵(lì)，及時(shí)予以肯定和恰當(dāng)?shù)膸椭�，�?dāng)孩子有進(jìn)步的時(shí)候，家長應(yīng)肯定他的進(jìn)步，就是肯定他的自信心，又提出進(jìn)一步的要求。

　　高二學(xué)生除了每學(xué)期的月考期中期末考試，還要參加五門學(xué)業(yè)水平考試，考試的壓力也不小。但任何好或者不好的成績都不是一朝一夕形成的，對自己孩子的成績家長要心中有數(shù)，給孩子一個(gè)合適的定位，做到始終關(guān)注與鼓勵(lì)。

　　當(dāng)孩子遇到挫折或考試失敗，家長不要一味責(zé)備，在孩子反省之前面對指責(zé)，孩子心中極易先產(chǎn)生反感及反抗的心理，此時(shí)，無論你多大聲地責(zé)罵他，也不會(huì)有作用，而且這樣容易傷害孩子的自尊心，容易產(chǎn)生逆反心理，助長了自卑感和自我否定情緒。

　　如果這樣不愉快的情緒反復(fù)產(chǎn)生，孩子將預(yù)感失敗，而不敢嘗試，縮手縮腳，消極的自我評價(jià)會(huì)頑固地保存于人的潛意識中，對人產(chǎn)生持久的影響力。

　　對失敗進(jìn)行的鼓勵(lì)，是對孩子表示關(guān)切之情，幫助他建立正確的態(tài)度和再次嘗試進(jìn)步的信心，只有這樣，孩子積累了大量的成功和失敗后成功的經(jīng)驗(yàn)，才能真正建立起自信心。

　　需要注意的是，關(guān)注不等于一味的督促和嘮叨，對孩子一味地督促是有害的。

　　有的家長工作忙或因其他原因，僅在早晚或吃飯的時(shí)候，或一周才能和孩子見上一面，由于時(shí)間緊，往往容易急于求成，對孩子常說：“專心、抓緊、聽話、你要考上大學(xué)就給你重獎(jiǎng)”等等。

　　家長的愿望誠然是良好的，但經(jīng)常這樣嘮叨，給孩子帶來的只有壓力和火上澆油。

　　2.戀愛現(xiàn)象增多

　　高二是高中階段戀愛發(fā)生率最高時(shí)期，這一年孩子所要承受來自社會(huì)方方面面的壓力越來越多，他們非常需要理解和關(guān)心。然而，由于家庭、學(xué)校對他們的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛的感覺。

　　有些學(xué)生談戀愛就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺。其次，受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，很多學(xué)生把愛情過于美化、理想化，向往浪漫的愛情，因而會(huì)模仿成人談戀愛。

　　早戀非常令人頭疼。但是如果我們一味地強(qiáng)調(diào)早戀為孩子所帶來的負(fù)面影響，而不考慮其不可抹殺的固有的特性，對孩子來說顯然是不公平的，也是不科學(xué)的。

　　對此，我們可以注重跟孩子說明早戀的原因和它將給早戀者帶來什么樣的后果。對已經(jīng)早戀的學(xué)生給予理解和加以正確的引導(dǎo)，盡量將他們“戀情”所帶來的負(fù)面影響控制在最低程度。

　　許多家長能做到無微不至地照顧孩子，卻做不到尊重孩子、做不到允許孩子發(fā)表不同的意見。其實(shí)凡事聽聽孩子的想法，只有好處，沒有壞處。

　　在家庭中，要?jiǎng)?chuàng)造一種孩子能充分吐露心聲的氣氛，孩子的話，家長都要耐心傾聽，尤其是孩子對學(xué)校對同學(xué)對老師的一些看法或者只是牢騷，家長一定要耐心聽，限制它的結(jié)果是她開始沉默，你不再了解她，但是她那些你認(rèn)為不對的想法仍然存在，甚至更極端。

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