2021廣東高考新變化！對明年考生有何影響？

2021-08-24 16:18:20高考直通車

　　近日，2021年廣東高考錄取工作圓滿落下帷幕，考生心心念念的錄取通知書也陸續(xù)發(fā)放。作為首次新高考，2021年廣東高考有哪些亮點？

　　“回顧今年高考工作，盡管廣東發(fā)生本土疫情，但夏季高考組考任務(wù)依舊順利完成，保證了全省60多萬考生‘應(yīng)考盡考、愿考盡考’。”日前，廣東省教育考試院副院長、省招生辦副主任范韶彬在接受羊城晚報記者獨家專訪時表示。他說：“考試之后的高考評卷、成績發(fā)布、填報志愿等各個環(huán)節(jié)也都順利進(jìn)行，尤其是錄取階段比往年更加平穩(wěn)順利�？梢哉f，今年的新高考已經(jīng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。”

　　新變1：首次院校專業(yè)組投檔，錄取適配度更高

　　伴隨著廣東2021年普通高考�？婆蔚诙握骷驹笀A滿結(jié)束，廣東2021高考正式落幕。今年廣東省高考報名人數(shù)與去年相比雖略有下降，但仍舊達(dá)到了78.3萬，其中參加夏季高考的考生為63.6萬人。同時，廣東作為全國第三批高考改革省市之一，今年高考產(chǎn)生諸多新變化。

　　1.今年，廣東高考最大的變化之一便是首次采取院校專業(yè)組投檔、取消高優(yōu)線、本科批次實行一次性投檔等新錄取模式。范韶彬說，從投檔與錄取情況來看，“適配”是今年高考工作的一大亮點。

　　在投檔中，提前批、本科批次大部分院校達(dá)成滿檔，完成招生計劃。本科批次投檔率高達(dá)99.55%，8個類別中，體育類、書法類中的招生院校滿檔率達(dá)到了100%，普通類（物理）共有19萬左右的招生計劃，最后僅產(chǎn)生了179個缺檔名額，高考招錄狀況一片“火熱”。

　　2.此外，今年的專業(yè)調(diào)劑錄取、退檔情況均少于往年。范韶彬分析，“調(diào)劑錄取變少，歸結(jié)于今年院校專業(yè)組的設(shè)置，大部分高校專業(yè)代碼細(xì)化，專業(yè)組內(nèi)的專業(yè)更集中歸一了”。他表示，往年的錄取是在整所院校內(nèi)的全部專業(yè)進(jìn)行，專業(yè)多、跨度大，需調(diào)劑錄取考生較多，而今年實行院校專業(yè)組，組內(nèi)專業(yè)數(shù)量普遍減少且同質(zhì)性相對提高，學(xué)生填報志愿的目標(biāo)性和確定性也因此增強(qiáng)，需調(diào)劑的空間大大縮小。

　　梳理發(fā)現(xiàn)，有不少高校的部分專業(yè)組內(nèi)只含一個專業(yè)，例如南方醫(yī)科大學(xué)在普通類（物理）中的專業(yè)組206，只含“臨床醫(yī)學(xué)（本碩博連讀）（8年）”專業(yè)，考生在填報投檔時目標(biāo)便可以十分明確，不必?fù)?dān)心會發(fā)生調(diào)劑現(xiàn)象。

　　3.今年，新高考本科、�？破胀ㄅ沃驹笖�(shù)分別增加至45個，讓考生有了更多“任性”的機(jī)會——可以不服從調(diào)劑，但是也讓少數(shù)知名高校意外出現(xiàn)了需要征集志愿錄取的情況。記者觀察發(fā)現(xiàn)，一方面，本科征集志愿的學(xué)校不乏“雙一流”高校，這些院校征集的專業(yè)組都有組內(nèi)專業(yè)跨度較大的特點，這或許是考生選擇“不服從調(diào)劑”的原因之一。另一方面，“不服從調(diào)劑”背后也體現(xiàn)出了家長、考生對單純的讀傳統(tǒng)“名校”已經(jīng)漸漸不像過去那樣看重了，而是更多著眼于專業(yè)本身。

　　以本科批物理類為例，深圳大學(xué)計算機(jī)相關(guān)專業(yè)所在的院校專業(yè)組投檔分?jǐn)?shù)線為621分、11608名，甚至超過一些“雙一流”高校投檔線。從這一角度上來說，無論院校還是考生，都在逐漸建立起報考新觀念——“名校”稱號不再是考生盲目追逐的“香餑餑”，更多考生開始思考自身興趣喜好、職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)的適配性，再進(jìn)行謹(jǐn)慎的選擇。

　　對于此變化，高考網(wǎng)給2022屆高考生的參考建議：

　　志愿填報前，要熟讀好學(xué)校的招生章程、了解招生計劃中的專業(yè)組中都有哪些專業(yè)以及是否熱門，盡可能服從調(diào)劑。

　　新變2：“3+1+2”選科方案讓考生與高校獲得更大選擇權(quán)

　　1.“高考改革的目標(biāo)之一就是增加學(xué)生的選擇權(quán)。” 范韶彬介紹道，廣東省新高考“3+1+2”的選科方案，為學(xué)生提供了12種選科組合，相較于以往較為籠統(tǒng)的文理分配，學(xué)生可以“選喜歡學(xué)的，選學(xué)得好的，選職業(yè)規(guī)劃里需要的科目”，利于學(xué)生自主成才。在志愿填報上，考生也借此獲得了更大“選擇權(quán)”，偏文科的考生今年也能夠借助“3+1+2”報名某些偏理專業(yè)，只要再選科目達(dá)到要求就行。

　　例如肇慶學(xué)院在普通類（歷史）中便新增偏理專業(yè)，其中專業(yè)組204內(nèi)含“風(fēng)景園林”專業(yè)，需考生再選“生物學(xué)或地理”，專業(yè)組205則內(nèi)含“園林”專業(yè)，需考生再選“化學(xué)或生物學(xué)”。

　　2.同時，自主選科給一直以來綜合實力有短板的高中帶來了“逆襲”的可能。范韶彬說：“廣東省需要依靠高考綜合改革，進(jìn)一步確保報考機(jī)會和錄取機(jī)會的公平，保證人民群眾接受教育的權(quán)利公平和機(jī)會公平。”

　　他進(jìn)一步表示，由于廣東省區(qū)域差異大，部分高中的師資實力無法做到全面均衡，存在單一科目師資不強(qiáng)的現(xiàn)象。如果按照原本文理的簡單劃分，可能導(dǎo)致該校學(xué)生在這些科目上反復(fù)“摔跟頭”。而實行“3+1+2”的選科改革之后，這類學(xué)�？梢該P長避短，調(diào)用良好師資指導(dǎo)學(xué)生，減輕教育資源短板給學(xué)生帶來的高考缺憾。

　　3.對于高校而言，范韶彬表示，新高考的選科制度讓高校可以更加靈活地分類招生，招收具有學(xué)科基礎(chǔ)、更適合本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，同時也倒逼考生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)一步下沉到高中階段。考生在高中選科時便要大致確定職業(yè)生涯方向，再結(jié)合個人興趣與能力作出取舍與衡量，以免報考時與理想院�；�?qū)I(yè)失之交臂。例如考生想報考公安學(xué)類、政治學(xué)類、馬克思主義理論專業(yè)，就必須早做打算，選考“思想政治”。這種“放長線”的做法，實際上也是在提前培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的學(xué)科思維，積累專業(yè)基礎(chǔ)知識，從而進(jìn)一步做好基礎(chǔ)教育與高等教育的銜接，為本科時期培育專業(yè)人才打下良好基礎(chǔ)。

　　新高考改革，正是要做到學(xué)生成長、國家選材、社會公平三位一體有機(jī)結(jié)合。“ ‘3+1+2’選科制度讓考生獲得更大的自主選擇權(quán)，但考生也應(yīng)當(dāng)積極主動對接國家的重大戰(zhàn)略發(fā)展需求。”范韶彬認(rèn)為，高校的專家、教授應(yīng)該行動起來，積極走進(jìn)中學(xué)，用自己的親身經(jīng)歷和治學(xué)經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念，把個人興趣愛好與國家的重大戰(zhàn)略需求結(jié)合起來。

　　對于此變化，高考網(wǎng)給2022屆高考生的參考建議：

　　對于選科要慎重，及時了解一些特定專業(yè)對應(yīng)的選科要求，這樣才能提前做好初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　新變3：深入完善高考多元化錄取，讓人才招錄更具個性化

　　如何讓不同的人能在適合自己的學(xué)校、專業(yè)中發(fā)光發(fā)熱，也是新高考的重要考量因素之一。目前，除了傳統(tǒng)的夏季高考，廣東已經(jīng)擁有春季高考、綜合評價招生、強(qiáng)基計劃招生、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運動隊等多種考試錄取模式，力求讓人才能夠有更多實現(xiàn)自我價值的渠道。

　　例如，為進(jìn)一步完善高考的人才選拔體系，廣東一直在不懈探索“綜合評價”招生錄取模式的試點，即建立在高考基礎(chǔ)上，通過綜合評價進(jìn)行錄取。今年在粵招生的試點院校略有減少，但包括深圳北理莫斯科大學(xué)、上海紐約大學(xué)等10所高校仍參與試點。雖然目前參與綜合評價的院校專業(yè)還是以中外合作辦學(xué)為主，但范韶彬表示，如果將來制度設(shè)計更加科學(xué)、社會誠信體系更加完善，“綜合評價招生”是值得繼續(xù)向更多高校推廣的，“但這需要一個過程”。

　　此外，經(jīng)過多年的改革和試點，新高考中針對高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運動隊、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖等特殊人才已經(jīng)另有一套選拔體系，并逐步完善。例如，強(qiáng)基計劃瞄準(zhǔn)的是“有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖”的學(xué)生。在北京大學(xué)2021年強(qiáng)基計劃中，考生申請入圍時仍然以高考分?jǐn)?shù)為根據(jù)，但在錄取環(huán)節(jié)中的標(biāo)準(zhǔn)則換成了“綜合成績”，即將高考成績與北大組織的考核測試成績進(jìn)行綜合測評。此外，針對在學(xué)科競賽中表現(xiàn)優(yōu)異而申請“破格入圍”的考生，雖然入圍時對高考成績要求有所降低，但仍需考生綜合成績達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)才予以錄取。盡可能既防止某些考生“鉆空子”，也補(bǔ)全尖端人才招生政策“缺漏”。

　　多元化錄取同樣也體現(xiàn)在普通批次中。例如近幾年，“大類招生”逐漸成為高校招錄的一個趨勢。在這一招生模式下，入學(xué)后考生先在學(xué)院、基地班等環(huán)境中打1至2學(xué)年的“地基”，再根據(jù)個人興趣與成績進(jìn)行專業(yè)分流。范韶彬認(rèn)為，“大類招生”能夠減少考生選擇專業(yè)時的隨意性與盲目性，培養(yǎng)扎實穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)，讓考生有足夠的知識儲備接受分流后的深入學(xué)習(xí)，也便于學(xué)校的教學(xué)與培養(yǎng)。但他也表示，“大類招生”并非“萬全之策”，過于寬泛的專業(yè)選擇，容易讓考生產(chǎn)生焦慮和不確定性，同時考生在分流時選擇機(jī)會相比高考志愿填報時縮小，容易造成與心儀專業(yè)的不適配的情形。因此有高校借助“院校專業(yè)組”，采取“小類招生”增加精準(zhǔn)性，幫助考生早早“鎖定”感興趣的領(lǐng)域。無論是“大類”還是“小類”，都是高校人才招錄個性化的體現(xiàn)，新高考錄取也因此而更顯多元。

　　對于此變化，高考網(wǎng)給2022屆高考生的參考建議：

　　中低分考生多了解春季高考、高分考生可以多了解綜合評價等多種考試錄取模式，把握每一次升學(xué)機(jī)會。

　　新變4：絕大多數(shù)考生回到同一起跑線，切好“蛋糕”也做大“蛋糕”

　　對于廣東來說，教育水平地區(qū)發(fā)展不平衡是一個比較突出的特點。今年面向農(nóng)村學(xué)生或貧困、邊遠(yuǎn)、民族地區(qū)學(xué)生的“專項計劃”招生政策繼續(xù)穩(wěn)定實施。其中“地方專項計劃”招生院校由廣東部分本科高校承擔(dān)，共計劃招生2150人。在錄取時，招生計劃名額有所傾斜，高校在分?jǐn)?shù)上也在一定程度上“寬容以待”。

　　此外，農(nóng)村衛(wèi)生專項、教師專項的招生也未停止，且由于“3+1+2”的出現(xiàn)，今年廣東省農(nóng)村衛(wèi)生專項喜迎歷史類的考生加入，普通類（歷史）考生只需再選“化學(xué)或生物學(xué)”即可報考。據(jù)了解，報考農(nóng)村衛(wèi)生專項、教師專項的學(xué)生學(xué)費住宿費全免，畢業(yè)后將定向至粵東粵西粵北等欠發(fā)達(dá)地區(qū)服務(wù)6年。范韶彬說，三大專項計劃的堅定實施是推進(jìn)高考公平的一種體現(xiàn)，讓來自不發(fā)達(dá)地區(qū)的考生也可以上大學(xué)，在經(jīng)過培養(yǎng)后，他們又可以助力當(dāng)?shù)亟鉀Q教育、醫(yī)療欠發(fā)達(dá)的難題。

　　公平的另一個體現(xiàn)是近年來，國家著力規(guī)范加分項目和招錄政策，全面取消奧賽、體育特長生等加分政策，各高校的自主招生也在2020年退出舞臺，絕大部分考生都回到同一“起跑線”。對于2021年的廣東新高考，范韶彬強(qiáng)調(diào)：“今年廣東省嚴(yán)格規(guī)范加分，除了國家加分項目之外，省內(nèi)沒有增加任何加分項目。”

　　在保證公平時，廣東也不忘把“蛋糕”做大。在今年新高考改革之下，廣東省本科率得到了顯著的提高。以參加夏季高考的63.6萬人為基準(zhǔn)，廣東省的本科率接近50%，即接近半數(shù)的考生可以上本科院校。清華大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等頂尖院校除了今年在粵增加招生計劃外，投檔錄取時也向廣東省學(xué)子遞出了更多計劃外的“橄欖枝”，例如清華大學(xué)擴(kuò)招6個招生計劃，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)則增加了10個。此外，在征集志愿時期，省教育考試院盡量將參加征集的本科院校在其他省沒有完成的招生計劃，更多地安排到廣東省來解決。

　　對于此變化，高考網(wǎng)給2022屆高考生的參考建議：

　　時刻留意重本高校的專項計劃招生計劃變動情況，及時了解畢業(yè)后定向就業(yè)情況。

　　新變5：打通職業(yè)教育晉升渠道，填報環(huán)節(jié)“專升本”機(jī)會大增

　　值得注意的是，今年新高考中，職業(yè)教育呈現(xiàn)出天花板被進(jìn)一步打破的態(tài)勢，“專升本”成為更普遍的升學(xué)認(rèn)知。就畢業(yè)生而言，只要持有�？茖W(xué)歷就能參加“專升本”考試；而就高考填報而言，部分成績稍遜但又想接受本科教育的學(xué)生，亦可以通過填報本�？�“協(xié)同育人”項目如愿以償。

　　據(jù)了解，協(xié)同育人試點工作分為兩大類，一是在本科批招生的“四年制本科協(xié)同育人”項目，例如廣東醫(yī)科大學(xué)與廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院的協(xié)同培養(yǎng)，學(xué)生需在兩校分別接受2年培養(yǎng)；二是“三二分段專升本協(xié)同育人”項目，學(xué)生需經(jīng)歷3年高職和2年本科的學(xué)習(xí)，最后可獲得相對應(yīng)本科院校的學(xué)位證、畢業(yè)證。今年廣東省相關(guān)試點項目的招生呈現(xiàn)擴(kuò)大趨向，考生在填報環(huán)節(jié)即可“專升本”的機(jī)會大增。范韶彬提出，職業(yè)教育晉升渠道的打通，是完善職業(yè)教育學(xué)生成長發(fā)展渠道的體現(xiàn)，更是推進(jìn)教育公平的體現(xiàn)。以往高考“一考定終身”的弊病，正因新高考的不斷推進(jìn)而改變，銜接溝通各級各類教育的人才成長“立交橋”得到了初步構(gòu)建。

　　“目前，廣東省分類考試、綜合評價、多元錄取的普通高校考試招生模式已經(jīng)基本形成。”范韶彬談道，如今廣東省高職高專與普通本科的分類考試已經(jīng)成型，前者主要通過春季高考錄取，錄取量約占專科招生計劃的70%；后者主要通過夏季統(tǒng)一高考錄取，錄取以高考分?jǐn)?shù)作為主要參考。研究人才和技能人才的不同錄取模式，折射的是不同類型高等教育對于學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的不同要求，進(jìn)一步保障高校為國家培養(yǎng)人才的效果。這對于目標(biāo)考生來說，也是另一種意義上的“公平”——不會被普遍意義上的成才標(biāo)準(zhǔn)絆住手腳。

　　對于此變化，高考網(wǎng)給2022屆高考生的參考建議：

　　�？茖哟慰忌梢远嗔私鈱Ｉ镜全@取全日制本科的途徑，打好預(yù)防針，多留一條出路。

　　新變6：自主命題結(jié)合生活實際，考生分?jǐn)?shù)更趨向均衡

　　在今年廣東的夏季高考中，6門自選科目由省內(nèi)自主命題。“廣東的選擇性科目考試采取自主命題的方式，堅持能力立意，各學(xué)科試題注重應(yīng)用性、適應(yīng)性與創(chuàng)新性，對引導(dǎo)減少死記硬背、機(jī)械刷題具有較好的教學(xué)導(dǎo)向性。”范韶彬介紹，總體來說，在今年廣東自主命題的科目中，選擇題注重基礎(chǔ)性，知識覆蓋面比較廣，難度適中；非選擇題則注重綜合性，難度梯度合理。

　　據(jù)了解，今年各學(xué)科在命題過程中都注意聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，在情境中考查學(xué)生應(yīng)用學(xué)科知識和解決實際問題的能力。范韶彬說：“例如物理試題中的第3個單項選擇題，是以‘曲轅犁’與‘直轅犁’作為出題背景的；非選擇題中第13大題則依托‘算盤’進(jìn)行公式與計算的考察，比如設(shè)問‘甲算珠從撥出到停下所需的時間’。”在高考后，不少考生也反映今年的“試題創(chuàng)新性強(qiáng)”“課外拓展知識很有必要”。

　　范韶彬說，今年廣東夏季高考題目的精心設(shè)計和強(qiáng)應(yīng)用性，與能力立意的高考考核標(biāo)準(zhǔn)相呼應(yīng)，也與新高考“一核四層四翼”的評價體系高度契合�？忌鷥H僅依靠死讀書很難適應(yīng)新高考的考查重點，中學(xué)應(yīng)根據(jù)新高考的命題深化調(diào)整教學(xué)思路，增強(qiáng)學(xué)生處理生活中實際問題的水平與能力。

　　范韶彬提到，今年廣東高考試題還適當(dāng)融入了黨史與傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮學(xué)科育人的功能與核心價值導(dǎo)向。例如化學(xué)試題出現(xiàn)了廣東剪紙、粵繡、潮汕工夫茶藝等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為試題背景，政治題中則選用史硯芬烈士的最后一封泣血紅色家書等。“在潛移默化中完成對學(xué)生價值觀的熏陶，亦是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)。”范韶彬說。

　　從夏季高考考生分?jǐn)?shù)來看，今年高考命題難度相對均衡，普通類（物理）與普通類（歷史）的分?jǐn)?shù)線差距縮小。去年文理本科線相差20分，今年縮小至16分；而與去年的高分優(yōu)先投檔線相比，今年特殊類型招生控制線的物理類、歷史類分差則由12分縮小至9分。“這意味著相較于以往簡單的文理劃分，‘3+1+2’選科制度加上科學(xué)的自主命題，讓廣東省歷史類、物理類考生的高考成績也逐漸趨向均衡。這是高考分?jǐn)?shù)公平的重要體現(xiàn)。”范韶彬表示。

　　對于此變化，高考網(wǎng)給2022屆高考生的參考建議：

　　結(jié)合2021年的高考真題，把握好新高考命題方向，在日常學(xué)習(xí)生活中也要多觀察、多思考，靈活運用到考試題目中來。