高中地理學習方法與思維

2021-08-06 09:51:03高考網(wǎng)整理

高中地理學習方法與思維

　　一、教材理解

　　1、密切關(guān)注老師對課本教材的剖解，徹底理解教材知識、掌握地理規(guī)律及原理

　　小技巧：提前預習，特別高一上自然地理部分，在教材上做筆記，把不懂得地方圈出來，上課時認真聽課;利用思維導圖，將預習的知識接連成串，將知識歸納整理，定期梳理。

　　2、學會舉一反三

　　課本教材的案例都是很經(jīng)典的，我們要弄清案例背后地理事物的一般規(guī)律和共性東西。當做題時跳出教材，利用教材積累的規(guī)律和知識來解題，比如區(qū)域地理中，我們可以以亞洲為例，分析其：位置、人口、地形、氣候、資源、工農(nóng)業(yè)等，積累經(jīng)驗，以此類推來分析其它各洲。

　　二、地理學習的靈魂—看各種地圖

　　地理學習是無法繞開地圖的，必須重視地圖，因此看各種類型的地圖是地理學習的基本技能。以中國地圖為例：中國行政區(qū)劃圖、地形圖、氣候圖、水系圖、礦產(chǎn)資源圖、人口城市分布圖等，這些地圖都需要多看、多思考。

　　小技巧：學會把地圖分類，如高一自然地理中的日照圖、等值線圖、景觀圖、地理原理圖等，分類記憶學習;買本地圖冊，利用閑余時間翻看、記憶;專題訓練。

　　三、三點注意事項

　　1、歸納整理，完善體系

　　地理學習不是孤零零的，比如自然地理總是和區(qū)域地理等揉合在一起。我們在學習中不能偏向掌握細節(jié)知識而忽視了對高中地理學習的整理把握。因此在高中地理的學習過程中，我們要多思考、勤于提問，把教材課本里的地理概念、原理和規(guī)律弄清楚，知其所以然，進而提高分析地理知識的能力

　　2、關(guān)注社會熱點，課本聯(lián)系實際

　　地理說到底是門運用的學科，所學知識必須聯(lián)系實際后更易提高�？v觀高考地理試題很大的特點是聯(lián)系實際，把地理知識、規(guī)律的考查與當前社會的熱點問題巧妙的結(jié)合起來。

　　因此這給我們一個暗示，在地理學習時要多關(guān)注社會熱點事件、問題，運用地理課本所學知識去分析和解釋熱點事件、問題背后的地理原因，這是理論和實踐的完美結(jié)合。

　　3、強化知識點專題訓練

　　我們在高中學習時，有時會遇到難度較高的知識點，比如自然地理中的經(jīng)緯度計算題等，這些難度較大的題型是需要專題強化練習的，建議買本隨堂專題訓練習題，強化練習，每當一章做完，要反思總結(jié)。

　　最后分享高中地理的考點和答題技巧，另外還有地理公式，知識點很豐富，希望家長為孩子打印出來，花費半天時間背誦，對于地理的學習會有很大幫助!

　　1.類比思維法

　　類比思維主要通過聯(lián)想分析比較，綜合歸納，把已經(jīng)熟知的地理知識、地理規(guī)律、思維經(jīng)驗與所研究的地理現(xiàn)象、過程相聯(lián)系，找出它們的相似性，并用類似方法分析、處理問題的思維方法。如講到等深線、等降水量線、等壓線時，要有意識與等高線相對比來進行理解。

　　2.聯(lián)想思維法

　　在學習地理知識點的過程中要從已知的地理概念出發(fā)，將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來的思維過程。聯(lián)想有“縱比”和“橫比”兩種發(fā)散形式�？v比是從地理事物的各個發(fā)展階段進行比較，如地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進行比較，如馬達加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。

　　3.排除思維

　　在平時做題練習和考試的過程中為了找到正確答案，根據(jù)現(xiàn)有材料作出一系列題目、圖例提供的信息進行假設(shè)，然后通過驗證，逐一排除那些站不住腳的假定最后留下較為合適的選項，這種做題思維在其他科目中也是適用的。

　　4.形象思維法

　　這是利用自然形象進行思維的方法。如在對地圖進行記憶時，由于地圖引起的形象思維，主要有三種因素：一是空間關(guān)系，如地圖的范圍，經(jīng)緯度等;二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。通過對地圖的觀察，會從三方面引起形象思維活動，有利于形成對各種地理事物的空間想象，有利于地理知識的理解和記憶。