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高中地理學(xué)習(xí)方法與思維

2021-08-06 09:51:03高考網(wǎng)整理


高考

高中地理學(xué)習(xí)方法與思維

 

  一、教材理解

  1、密切關(guān)注老師對(duì)課本教材的剖解,徹底理解教材知識(shí)、掌握地理規(guī)律及原理

  小技巧:提前預(yù)習(xí),特別高一上自然地理部分,在教材上做筆記,把不懂得地方圈出來,上課時(shí)認(rèn)真聽課;利用思維導(dǎo)圖,將預(yù)習(xí)的知識(shí)接連成串,將知識(shí)歸納整理,定期梳理。

  2、學(xué)會(huì)舉一反三

  課本教材的案例都是很經(jīng)典的,我們要弄清案例背后地理事物的一般規(guī)律和共性東西。當(dāng)做題時(shí)跳出教材,利用教材積累的規(guī)律和知識(shí)來解題,比如區(qū)域地理中,我們可以以亞洲為例,分析其:位置、人口、地形、氣候、資源、工農(nóng)業(yè)等,積累經(jīng)驗(yàn),以此類推來分析其它各洲。

  二、地理學(xué)習(xí)的靈魂—看各種地圖

  地理學(xué)習(xí)是無法繞開地圖的,必須重視地圖,因此看各種類型的地圖是地理學(xué)習(xí)的基本技能。以中國地圖為例:中國行政區(qū)劃圖、地形圖、氣候圖、水系圖、礦產(chǎn)資源圖、人口城市分布圖等,這些地圖都需要多看、多思考。

  小技巧:學(xué)會(huì)把地圖分類,如高一自然地理中的日照?qǐng)D、等值線圖、景觀圖、地理原理圖等,分類記憶學(xué)習(xí);買本地圖冊(cè),利用閑余時(shí)間翻看、記憶;專題訓(xùn)練。

  三、三點(diǎn)注意事項(xiàng)

  1、歸納整理,完善體系

  地理學(xué)習(xí)不是孤零零的,比如自然地理總是和區(qū)域地理等揉合在一起。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不能偏向掌握細(xì)節(jié)知識(shí)而忽視了對(duì)高中地理學(xué)習(xí)的整理把握。因此在高中地理的學(xué)習(xí)過程中,我們要多思考、勤于提問,把教材課本里的地理概念、原理和規(guī)律弄清楚,知其所以然,進(jìn)而提高分析地理知識(shí)的能力

  2、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),課本聯(lián)系實(shí)際

  地理說到底是門運(yùn)用的學(xué)科,所學(xué)知識(shí)必須聯(lián)系實(shí)際后更易提高?v觀高考地理試題很大的特點(diǎn)是聯(lián)系實(shí)際,把地理知識(shí)、規(guī)律的考查與當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問題巧妙的結(jié)合起來。

  因此這給我們一個(gè)暗示,在地理學(xué)習(xí)時(shí)要多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件、問題,運(yùn)用地理課本所學(xué)知識(shí)去分析和解釋熱點(diǎn)事件、問題背后的地理原因,這是理論和實(shí)踐的完美結(jié)合。

  3、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)專題訓(xùn)練

  我們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)時(shí),有時(shí)會(huì)遇到難度較高的知識(shí)點(diǎn),比如自然地理中的經(jīng)緯度計(jì)算題等,這些難度較大的題型是需要專題強(qiáng)化練習(xí)的,建議買本隨堂專題訓(xùn)練習(xí)題,強(qiáng)化練習(xí),每當(dāng)一章做完,要反思總結(jié)。

  最后分享高中地理的考點(diǎn) 和答題技巧,另外還有地理公式,知識(shí)點(diǎn)很豐富,希望家長(zhǎng)為孩子打印出來,花費(fèi)半天時(shí)間背誦,對(duì)于地理的學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助!

  1.類比思維法

  類比思維主要通過聯(lián)想分析比較,綜合歸納,把已經(jīng)熟知的地理知識(shí)、地理規(guī)律、思維經(jīng)驗(yàn)與所研究的地理現(xiàn)象、過程相聯(lián)系,找出它們的相似性,并用類似方法分析、處理問題的思維方法。如講到等深線、等降水量線、等壓線時(shí),要有意識(shí)與等高線相對(duì)比來進(jìn)行理解。

  2.聯(lián)想思維法

  在學(xué)習(xí)地理知識(shí)點(diǎn)的過程中要從已知的地理概念出發(fā),將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來的思維過程。聯(lián)想有“縱比”和“橫比”兩種發(fā)散形式?v比是從地理事物的各個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行比較,如地殼的演化史,可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進(jìn)行比較,如馬達(dá)加斯加島的自然帶與我國臺(tái)灣自然帶的比較。

  3.排除思維

  在平時(shí)做題練習(xí)和考試的過程中為了找到正確答案,根據(jù)現(xiàn)有材料作出一系列題目、圖例提供的信息進(jìn)行假設(shè),然后通過驗(yàn)證,逐一排除那些站不住腳的假定最后留下較為合適的選項(xiàng),這種做題思維在其他科目中也是適用的。

  4.形象思維法

  這是利用自然形象進(jìn)行思維的方法。如在對(duì)地圖進(jìn)行記憶時(shí),由于地圖引起的形象思維,主要有三種因素:一是空間關(guān)系,如地圖的范圍,經(jīng)緯度等;二是地理形象,如山脈、河流、島嶼等;三是圖例符號(hào),如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。通過對(duì)地圖的觀察,會(huì)從三方面引起形象思維活動(dòng),有利于形成對(duì)各種地理事物的空間想象,有利于地理知識(shí)的理解和記憶。

 

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