高考理綜如何復(fù)習(xí)
2021-05-13 22:14:46高考網(wǎng)整理
高考理綜如何復(fù)習(xí)
物理復(fù)習(xí)技巧
物理學(xué)科適時(shí)的根據(jù)重難點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展性復(fù)習(xí),對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行強(qiáng)化和加深。物理是一門體系化的學(xué)科,同學(xué)們的首要任務(wù)就是再次鞏固和加深對(duì)原來(lái)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶。首先,同學(xué)們要根據(jù)所學(xué)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),選定一些重要內(nèi)容作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),也就是說要把主要的精力放在高考的熱點(diǎn)和平時(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)上,只有把這些搞懂了,才能復(fù)習(xí)好更深層次知識(shí)。其次,要針對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)做大量的強(qiáng)化練習(xí),使同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加深鞏固,以免遺忘。復(fù)習(xí)應(yīng)該是經(jīng)常性的、反復(fù)的復(fù)習(xí),只有這樣,才能提高復(fù)習(xí)效率,達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。
由于物理知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較繁瑣,在日常學(xué)習(xí)的過程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)理解和記憶上知識(shí)的漏缺,做為高三全面的復(fù)習(xí),如果發(fā)現(xiàn)這種情況,就要及時(shí)的進(jìn)行彌補(bǔ),對(duì)原來(lái)沒有掌握的環(huán)節(jié)進(jìn)行扎實(shí)的、認(rèn)真的復(fù)習(xí),從而為后面的復(fù)習(xí)打牢基礎(chǔ)。實(shí)踐證明,只要是對(duì)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)抓的很緊的同學(xué),他們經(jīng)常對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,并能獲得比較系統(tǒng)的、完整的知識(shí)。
化學(xué)復(fù)習(xí)技巧
化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。因此,在復(fù)習(xí)時(shí),要十分注意這一特點(diǎn)。對(duì)每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),必須注意它的變化、現(xiàn)象、儀器裝置、操作手續(xù),從現(xiàn)象到本質(zhì)地去認(rèn)識(shí)它、理解它。同時(shí),在復(fù)習(xí)時(shí)必須對(duì)所做過的實(shí)驗(yàn)和已觀察到的變化,深入地進(jìn)行回憶、復(fù)習(xí),還要注意實(shí)驗(yàn)裝置及操作手續(xù)。復(fù)習(xí)的操作方法復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)的識(shí)記、掌握、鞏固、深化、提高和遷移的過程。根據(jù)不同的內(nèi)容,可選擇不同的方法:
1.實(shí)例法:對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、制法、存在、用途必須有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)某一物質(zhì)的性質(zhì)的同時(shí),應(yīng)根據(jù)此性質(zhì)認(rèn)識(shí)它的制法與用途,聯(lián)系它的存在。同樣,復(fù)習(xí)用途與制法,也必須充分了解它們所根據(jù)的是該物質(zhì)的哪些性質(zhì)。如復(fù)習(xí)銨鹽與堿反應(yīng)放出氨氣的特性時(shí),便應(yīng)注意聯(lián)系氨的實(shí)驗(yàn)室制法。因?yàn)榘钡膶?shí)驗(yàn)室制法,就是根據(jù)銨鹽這一特性得來(lái)的。
2.對(duì)比法:化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間存在著異同,復(fù)習(xí)時(shí)若能進(jìn)行一些對(duì)比分析,便可以加深理解和記憶。對(duì)比的方法不僅可以加深、擴(kuò)大、鞏固新舊知識(shí),同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合及概括能力的過程。如物質(zhì)的溶解度和溶液的百分比濃度,可以從定義、條件、范圍、計(jì)算公式等方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比分析,找到聯(lián)系與區(qū)別,以便靈活運(yùn)用。
3.歸納法:歸納是一種重要的復(fù)習(xí)方法,它把零散的知識(shí),復(fù)雜的內(nèi)容整理成提綱或圖表。如氧化物、酸、堿、鹽之間,通過學(xué)習(xí)就可摸索出它們相互間的轉(zhuǎn)化規(guī)律,歸納成圖表,成為全章及全書的知識(shí)概括和小結(jié)。
生物復(fù)習(xí)技巧
生物是一門規(guī)律性非常強(qiáng)的學(xué)科,如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),局部與整體相統(tǒng)一,生物與環(huán)境相協(xié)調(diào),以及從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從水生到陸生的進(jìn)化過程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用,例如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)該抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng):
、偻庥须p層膜,將其與周圍細(xì)胞分開,使有氧呼吸集中在一定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行;②內(nèi)膜向內(nèi)折成嵴,擴(kuò)大了面積,有利于酶在其上有規(guī)律地排布,使各步反應(yīng)有條不紊地進(jìn)行;
、蹆(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶;④基質(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需,因而線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。
學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣,不能急于求成、一步到位。如學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過程,開始只要弄清兩次分裂起止,染色體行為、數(shù)目的主要變化,而不能在上新課時(shí)對(duì)染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)別等一并弄清。后者只能在練習(xí)與復(fù)習(xí)中慢慢掌握。
此外,同學(xué)們?cè)谏飶?fù)習(xí)的過程中要善于歸納總結(jié),一般都是將知識(shí)分塊復(fù)習(xí)。但當(dāng)復(fù)習(xí)完一部分內(nèi)容之后,就應(yīng)該把各分塊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),歸納整理成系統(tǒng)的知識(shí)。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),而且也便于理解和記憶。
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