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高考地理復(fù)習(xí)建議:理解基礎(chǔ)概念

2020-09-05 17:07:17網(wǎng)絡(luò)整理


高考

  1、狠抓基礎(chǔ)、提高能力

  所謂基礎(chǔ),指的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本的思維過(guò)程和基本的地理素養(yǎng),而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識(shí)的同時(shí),使能力得到逐步提高。

  2、圍繞一個(gè)中心打好基礎(chǔ)

  中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來(lái)看,高考考查的主干知識(shí)包括:

  影響天氣的天氣系統(tǒng):鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類(lèi)型的分布、氣候特征和氣候類(lèi)型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對(duì)地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動(dòng),地殼物質(zhì)的循環(huán),河流的補(bǔ)給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問(wèn)題;人口遷移;文化擴(kuò)散;旅游資源的評(píng)價(jià);環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展等等。

  對(duì)于這些主干知識(shí),學(xué)生們要準(zhǔn)確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

  還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系列整理,理清知識(shí)間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系,逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系框架,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

  3、形成兩個(gè)習(xí)慣

  一個(gè)是盡早訓(xùn)練,形成正確的答題習(xí)慣。另一個(gè)是形成關(guān)注熱點(diǎn)、拓寬視野的習(xí)慣。

  4、抓住三種圖表,提高識(shí)別地理特征的能力

  圖表是地理學(xué)的第二語(yǔ)言,其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來(lái)。考試也經(jīng)常以圖表為載體考察地理知識(shí)。

  圖表可分為三種:一是等值線圖,如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等;二是統(tǒng)計(jì)圖表;三是區(qū)域地圖。

  通過(guò)一輪復(fù)習(xí),學(xué)生應(yīng)能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上識(shí)別主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料和圖表等;并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。

  5、走出六個(gè)誤區(qū)提高復(fù)習(xí)效率

  同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中,除了要隨時(shí)注意適度調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃外,也要注意是否陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū):

  1)對(duì)自己沒(méi)有準(zhǔn)確定位,好高騖遠(yuǎn)。

  2)面面俱到,一味求全。

  3)學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃,盲目跟從老師。

  4)零敲碎打,死記硬背。

  5)題海戰(zhàn)術(shù),追求數(shù)量。

  6)審題粗心,解題方法僵化。

  地理是文科中相對(duì)偏向理科的學(xué)科,要求學(xué)生既要有較強(qiáng)的文字分析整合能力,又要具備較強(qiáng)的數(shù)字處理能力。因此,不少學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)感到十分困惑,甚至頭疼。

  應(yīng)該說(shuō)好的方法是成功的基礎(chǔ),在復(fù)習(xí)的地理的過(guò)程中一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、要多與老師和同學(xué)溝通,勤于分析、多加思考。

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