2021高考化學備考策略解析

2020-09-05 15:25:35網(wǎng)絡整理

　　一、總體評價

　　2020年山東省普通高中學業(yè)水平等級考試化學試題基于學科特點，依據(jù)課程標準和高考評價體系，精心選取日常生活、生產(chǎn)環(huán)保、學術探索、實驗探究等情境素材，聚焦學科主干內容，豐富信息呈現(xiàn)形式，全面考查考生核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識，突出關鍵能力考查，兼具基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性，對課程標準中的學科核心素養(yǎng)內涵進行具象化，切實發(fā)揮了等級考的選人育人功能。

　　二、典題分析

　　1.基于學科核心素養(yǎng)，突出考查學科基礎

　　第1題所考查的知識內容是“化學與生活”，試題看似簡單，但卻深入考查了化學學科核心素養(yǎng)中的“科學態(tài)度與社會責任”，考生在分析具體問題的同時，深刻地感受到化學科學在促進科技發(fā)展和社會文明等方面的價值與貢獻。第4題立足于核心素養(yǎng)中的“宏觀辨識與微觀探析”，考查考生能否從元素、原子、分子水平認識物質的組成、結構、性質及變化，進而形成“結構決定性質”的學科觀念。整套試題做到了以學科核心素養(yǎng)為測試宗旨，并能根據(jù)學業(yè)質量標準的要求，確定具體的測試目標。

　　2.精心創(chuàng)設真實情境，助力考生全面發(fā)展

　　(1)基于實踐型情境的試題如第6題、第16題都是基于化工生產(chǎn)實踐的化學工藝流程題，試題在遵循化工生產(chǎn)真實過程的同時，對工藝流程的環(huán)節(jié)與條件進行了簡化處理，避免信息冗長對考生造成思維干擾。

　　(2)基于學術探索型情境的試題如第17題圍繞一種高遷移率的新型熱電材料CdSnAs2創(chuàng)設情境、第18題利用最新科研文獻中的圖像、曲線、數(shù)據(jù)，要求考生在陌生的情境中對復雜體系進行熱力學分析，難度較大。

　　(3)基于學習探索型情境的試題如第19題，該題以吲哚?2?酮類藥物一種中間體的合成路線作為情境素材，題目在信息設計、問題設計和關鍵能力遞進考查等方面都進行了合理的規(guī)劃。推斷化合物A時需使用題目提供的酯縮合信息（信息Ⅰ），雖然題目以新信息的形式給予呈現(xiàn)，但事實上考生對酯縮合反應是比較熟悉的，因此很容易推斷A為乙酸乙酯。

　　三、等級考備考策略

　　1.依托基礎，培養(yǎng)能力，必須確保基礎知識無遺漏，做到基礎知識全面、熟練、準確。

　　2.嚴格按照《高考評價體系》、《普通高中化學課程標準》(2017年版2020年修訂)復習備考，提高對有機化學與結構化學的重視程度。

　　3.強化典型無機元素(Na、Fe、N、Cl、S等)、系列有機化合物學習，建立認識物質世界的思維模型。

　　4.在理解知識的基礎上，形成“位、構、性”三維一體認知觀。

　　5.基于實驗，多問為什么，提出有價值的問題。在動手做實驗的同時更要動腦。

　　6.提高閱讀理解能力(文字、圖形、圖表、模型……)，學會在閱讀的同時進行思考，注意細節(jié)。

　　強基固本立場堅定思維培養(yǎng)探索創(chuàng)新公民意識責任擔當