2020年高考全國(guó)Ⅱ卷語(yǔ)文試卷試題評(píng)析

2020-07-10 12:37:24學(xué)而思培優(yōu)文章作者：楊榕,張茵,劉靜,方一灣

　　2020年高考全國(guó)Ⅱ卷語(yǔ)文試卷試題結(jié)構(gòu)設(shè)置保持不變，試題選材兼顧優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時(shí)代意義，既引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化資源，也接近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活及認(rèn)知實(shí)際�？碱}注重通過(guò)設(shè)置情境來(lái)考查考生的能力，充分凸顯語(yǔ)文學(xué)科的應(yīng)用導(dǎo)向。

　　一、關(guān)注傳統(tǒng)，著眼現(xiàn)實(shí)

　　2020年高考全國(guó)Ⅱ卷語(yǔ)文試卷現(xiàn)代文閱讀部分，在文學(xué)類(lèi)文本中強(qiáng)化了文化傳承與匠人精神，在實(shí)用類(lèi)文本中觀(guān)照社會(huì)熱點(diǎn)——扶貧攻堅(jiān)；語(yǔ)言文字運(yùn)用部分，既聚焦于甲骨文這一古老文字，又選取了與人們現(xiàn)實(shí)生活中的噪音問(wèn)題相關(guān)的文段入題；作文試題中，有古代名人名言，又兼具疫情的相關(guān)熱點(diǎn)。可以說(shuō)整套試卷題目兼顧了傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)，既考查了考生對(duì)于傳統(tǒng)的認(rèn)知，也考查了考生對(duì)于現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注和分析能力。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，突顯應(yīng)用

　　語(yǔ)言文字應(yīng)用中壓縮語(yǔ)段的題目重視考查考生的信息處理能力，在真實(shí)的生活情境中進(jìn)行信息的獲取、篩選、提煉和表達(dá)，且語(yǔ)段內(nèi)容選自于今年6月的新聞報(bào)道，時(shí)效性較高。

　　該試卷要求考生將自身行為、個(gè)人價(jià)值追求、未來(lái)發(fā)展與國(guó)家甚至世界的發(fā)展進(jìn)程關(guān)聯(lián)起來(lái)寫(xiě)作，在“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”這個(gè)具體的情境中，通過(guò)演講稿的形式，表現(xiàn)自己認(rèn)同的觀(guān)點(diǎn)�？忌枰乜紤]青年人應(yīng)該如何與世界同呼吸、共命運(yùn)的價(jià)值觀(guān)念。顯然，本次高考的語(yǔ)文作文題目凸顯了高考試題應(yīng)用性考查的要求，引導(dǎo)考生重視實(shí)踐，思考未來(lái)，學(xué)以致用。

　　三、重視基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)思辨

　　整體來(lái)看，2020年高考全國(guó)Ⅱ卷語(yǔ)文試卷設(shè)置現(xiàn)代文閱讀、古代詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用、寫(xiě)作四大模塊，圍繞最為核心的閱讀素養(yǎng)、表達(dá)素養(yǎng)，將對(duì)語(yǔ)文必備知識(shí)的考查融入其中。

　　其中，現(xiàn)代文閱讀和詩(shī)歌部分主要考查考生基本的信息獲取能力、概括能力，又通過(guò)題目選材強(qiáng)調(diào)思辨能力。如詩(shī)歌部分選取王安石的《讀史》，引導(dǎo)學(xué)生正確看待問(wèn)題，獨(dú)立思考，提高審美鑒賞能力。

　　綜上，解答2020年高考全國(guó)Ⅱ卷語(yǔ)文試卷需要考生以情境為載體，對(duì)必備知識(shí)和關(guān)鍵能力進(jìn)行綜合運(yùn)用，并在理解試題內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織答題語(yǔ)言。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)用性、實(shí)踐性和綜合性在本套試題中得到了充分體現(xiàn)。