高考歷史如何拿高分?
2020-05-15 22:40:28網(wǎng)絡(luò)整理
學(xué)霸名片:姚思嘉,畢業(yè)于桐鄉(xiāng)高級中學(xué),現(xiàn)就讀于北京大學(xué)國際關(guān)系專業(yè),2015年文科全省第10名。
歷史學(xué)習(xí)的基石是史實,在此基礎(chǔ)之上是史家的評論。只有全面地了解史實,我們才能夠分辨他人的評論是否有依據(jù),有無可取之處。進而深化對歷史的認識,得出對當(dāng)下和未來的借鑒。在歷史學(xué)習(xí)中,對史實的掌握是基礎(chǔ)。知曉越多的歷史真相,便越有說話的依據(jù)。因此課本是歷史學(xué)習(xí)的根基,課外歷史書籍也是對課內(nèi)知識良好的補充。
·如何看課本、聽課·
1.看課本的基本要求是扎實掌握書中的史實?梢試L試?yán)斫夂笥洃洠咽录湃肼?lián)系之網(wǎng)中。首先要掌握事件的時間、地點、人物等基本信息,然后向前推知其原因、背景(動因和條件等),向后推導(dǎo)出影響和意義。將相關(guān)事件依據(jù)邏輯聯(lián)系起來,加深記憶。此外,在記憶時要學(xué)會提取角度,注重思維的完整性。
對于比較刻板的細節(jié),例如近現(xiàn)代中國社會生活的變遷,可以在時間軸上按習(xí)俗、交通、通信等領(lǐng)域標(biāo)明關(guān)鍵事件的時間。在考前看圖強記就可以了。
2.看課本更深入的要求是探求歷史事件間隱藏的邏輯,這是歷史學(xué)習(xí)較有成就感的地方。當(dāng)你以聯(lián)系、發(fā)展的眼光看待之前孤立的事件,將它們串成一條線,織成一張網(wǎng),就會發(fā)現(xiàn)前一事件與后一事件因果相連。除此之外,還要學(xué)會用宏觀視角歸納歷史發(fā)展的趨勢。
可以通過自己的書面整理輔助看書,可以針對自己看書中的需要采用多樣獨特的方式進行整理,整合書本知識并融入自己的感悟。
Eg1:地圖標(biāo)記(抗日戰(zhàn)爭進程)
Eg2:梳理史實,理解發(fā)展的階段性表現(xiàn)(近代中國資本主義的曲折發(fā)展)
3.建議在緊跟老師步伐過程中,課前預(yù)習(xí)通讀一遍書本,課后再復(fù)習(xí)課本回味吸收課堂精華,單元學(xué)習(xí)結(jié)束后通覽整個單元升華體悟。在課堂上,建議思維緊跟老師,積極思考,不要埋頭做筆記。在課后回看PPT補記也是加深記憶的過程。
·如何做作業(yè)、考試·
1.掌握了書本知識并不代表可以很好的輸出知識,拿全分?jǐn)?shù)。這需要你在做作業(yè)、考試的過程中不斷訓(xùn)練答題能力,總結(jié)答題技巧。努力使自己的思維更加嚴(yán)謹(jǐn)全面,不斷提高審題、利用材料、表達等各方面的能力。
2.建議課后先復(fù)習(xí)再完成作業(yè)。因為做作業(yè)是輸出知識、獲得反饋、再看書鞏固的過程。在做題前先復(fù)習(xí),有助于鞏固知識,提高做題的正確率和效率,增強自信心。
3.對于考試,應(yīng)明確參加考試的目的。除高考之外,大部分考試的作用是:提醒自己知識、方法、能力有何薄弱之處,訓(xùn)練應(yīng)試能力和心理。如何更大地發(fā)揮考試的作用呢?考前復(fù)習(xí)和考試時的發(fā)揮只占了一部分,更為重要的是考后發(fā)現(xiàn)和解決問題的環(huán)節(jié)。要善于、樂于發(fā)現(xiàn)自己的短板,勇于采取行動彌補知識的漏洞,提升自己的解題分析能力。
4.做題后要進行總結(jié)反思,以下是示例:
Eg1:選擇題錯誤選項類型歸類
舉例:
1)史實錯誤(例如時間不對應(yīng))
2)同類概念混淆(eg:《太陽照常升起》體現(xiàn)了冰山原則)
3)材料未體現(xiàn)(設(shè)問為:這一材料反映了)
4)概念不等價替換(eg:大躍進時期中國鋼鐵產(chǎn)值大≠鋼鐵生產(chǎn)能力強)
Eg2:選擇題推論的邏輯錯誤歸類
舉例:
1)點推面?(eg:“唐代長安城出現(xiàn)沒有坊墻”不能推出“唐代全國普遍廢除坊市制度”)
2)行為推結(jié)果?(eg:“蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)投入增加”不能推出“蘇聯(lián)工農(nóng)業(yè)發(fā)展失衡狀況改善”)
3)警惕絕對詞語(eg:全面、準(zhǔn)確、根本、極大、各國……)
Eg3:簡答題角度
舉例:
1)原因類:主觀、客觀
2)影響類:積極、消極;短時間、長時間
↓
學(xué)霸名片:俞杭,畢業(yè)于杭州長河高級中學(xué),現(xiàn)就讀于中國礦業(yè)大學(xué)。
講試題時,歷史老師常說的通句是:“答案(分?jǐn)?shù))來源于書本,但高于書本。”這便不由得暗示了答案的所在地——書本,試題。
身邊的許多同學(xué),學(xué)不好歷史,多數(shù)是因為理不好書,讀不懂題,這自然尋不到答案,提不高分?jǐn)?shù)。成就性在學(xué)習(xí)中格外重要,若這樣的情況長此以往,那結(jié)果將是非常糟糕的。
·從書本中尋找·
1.書本是基礎(chǔ),是一切的源頭,抓好源頭才可以把握方向,掌好舵。
我的方法是獨立整理書本,三冊歷史教科書,書中的每一句,每個字仔細整理過。千萬不要忽略目錄,專題導(dǎo)語,課前提示,學(xué)習(xí)思考,資料卡片,課后的閱讀與思考,這些都是選擇題的正確選項和材料題的雛形。整理的過程必須用筆和本子將句中的關(guān)鍵詞句逐一寫下,筆記必不可少。在這個時候很多同學(xué)分不清什么事關(guān)鍵點,認為如第一課《中國早期政治制度的特點》僅僅是分封制和宗法制,以為神王結(jié)合不重要,認為早期國家形成標(biāo)志不關(guān)鍵等等。請注意,高考沒有“偶然”,“應(yīng)該不會考”這類詞語。這些都是一屆屆學(xué)姐學(xué)長血的教訓(xùn)。再如,秦靈渠溝通的是湘水和漓水,是長江水系和珠江水系,也許多數(shù)人水系可以說出,而不知湘漓二水,但這樣的圖在書本上明明白白的存在著。這是整理應(yīng)該有的精細。筆記也要時常翻看,溫故知新。
2.再說記,巧記可以事半功倍。老方法從事件,人物,地點,時間,作用,影響,評價著手。新方法“另辟蹊徑”:
一為理解記,如北方直道,北方道路平坦故稱直;西南五尺道,西南地形崎嶇,故道寬五尺。
二為聯(lián)想法,如姜子牙受封地在齊國,《封神榜》中有提到;用磁石摩擦鋼針制作指南針在沈括的《夢溪筆談》中看到過。
三為時空記憶法,將某一事物的產(chǎn)生,成長,發(fā)展,終結(jié)的過程整理統(tǒng)一記憶。如印刷術(shù),早期雕版印刷,唐代《金剛經(jīng)》為代表。宋代畢升的泥活字印刷。元代王禎木活字,轉(zhuǎn)輪排字盤,《旌德縣志》。明朝出現(xiàn)了銅活字,利用銅活字印刷的最大的書則是清代的《古今圖書集成》;?qū)⒛骋坏兀骋粫r間的事件聯(lián)系記,如歷史上數(shù)次《巴黎和約》等等。
·從試題中尋找·
選擇題注意題眼,材料題靠概括總結(jié)加延伸。選擇題從老師想要考什么出發(fā),分析。問根本本質(zhì)別答表象,問主要別答次要,問特殊別答一般,多數(shù)考題是考前者。
材料題是高分關(guān)鍵,也是丟分集結(jié)地。答題序號化是前提,段落化是步驟,要點化是關(guān)鍵,立體化是加分。找準(zhǔn)材料中心是重中之重,也千萬別忘題目與標(biāo)題。做到這些會讓你更規(guī)范,少丟分。
書本加試卷,是我學(xué)習(xí)歷史的簡單奧秘,千萬不要懼怕它,這些完全可以自我培養(yǎng)和訓(xùn)練出來,但貴在堅持。高考這件“好事”,必然多磨,務(wù)必堅持!
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