初高歷史銜接學(xué)習(xí)攻略

　　沒有好的高一，必然沒有好的高考；沒有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒有高三的從容自信！

　　提升歷史學(xué)習(xí)興趣　轉(zhuǎn)變歷史學(xué)習(xí)觀念

　　有人認(rèn)為歷史屬于過去，是枯燥乏味的死知識(shí)。其實(shí)不然，歷史是一幅有血有肉的畫卷，是可以觸摸和感受的，我們了解歷史的途徑很多，在暑期可通過閱讀歷史書籍、觀看影視、參觀博物館、游覽名勝古跡、進(jìn)行各種文化之旅、了解歷史學(xué)術(shù)發(fā)展新成果等拓展歷史視野，了解歷史發(fā)展的來龍去脈。要學(xué)會(huì)從歷史的角度去了解和思考人與人、人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系，發(fā)展歷史思維，提高歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，要具有廣闊的視野去關(guān)注中華民族以及人類社會(huì)的歷史命運(yùn)，改變對(duì)歷史學(xué)習(xí)的不正確認(rèn)識(shí)。

　　中學(xué)階段是一個(gè)人一生發(fā)展中的重要時(shí)期，高中歷史教育就是要通過揭示人類歷史發(fā)展的基本規(guī)律和大趨勢(shì)來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，要在初中歷史教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升學(xué)生的國(guó)民素養(yǎng)并促使你們成為一名合格的公民，以實(shí)現(xiàn)“以德樹人”根本任務(wù)。

　　進(jìn)入高中階段后，希望你們一定要轉(zhuǎn)變歷史學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)好可持續(xù)發(fā)展的歷史學(xué)習(xí)興趣。由于初、高中學(xué)生心理和認(rèn)識(shí)水平的差異，初中歷史學(xué)習(xí)常識(shí)性的歷史知識(shí)，是基礎(chǔ)性的國(guó)民教育必備的歷史知識(shí)。高中的歷史學(xué)習(xí)就是要通過培育歷史學(xué)科素養(yǎng)，幫助學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，以達(dá)到立德樹人的要求。具體來說，就是要通過高中歷史學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，學(xué)會(huì)收集歷史資料、判斷和處理歷史信息，具有正確的價(jià)值觀、愛國(guó)主義精神、人文素養(yǎng)、國(guó)際意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等。因此，初中與高中的歷史學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別，新課程改革后的高中歷史學(xué)習(xí)要以初中掌握的歷史知識(shí)和能力為基礎(chǔ)，開展通史式、專題式、探究式的學(xué)習(xí)等，以增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)能力。初中歷史旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人類歷史發(fā)展脈絡(luò)有比較清晰的了解，對(duì)重大歷史事實(shí)大體感知及基本的分析解決歷史問題的能力；而高中歷史在通史與專題相結(jié)合的方式下，突出對(duì)重大歷史問題和事件的深入學(xué)習(xí)，注重運(yùn)用相應(yīng)的史學(xué)理論對(duì)歷史事件的前因后果及其演變過程的全面分析和科學(xué)判斷，使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，提高實(shí)踐能力，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要正確認(rèn)識(shí)、分析、解答歷史問題，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　了解高中歷史課程新課改 邁開人生新起點(diǎn)堅(jiān)實(shí)的一步

　　高中歷史學(xué)習(xí)的內(nèi)容與初中相比，整體上是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁、由少到多、由全局到局部、由主題到專題、由具體到深層挖掘的過程。根據(jù)新課改發(fā)展形勢(shì)要求，新的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中就普通高中歷史課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式發(fā)生了很大的變化。

　　普通高中歷史課程由必修、選擇性必修、選修三類課程構(gòu)成，采用通史與專題史相結(jié)合的方式。“必修課程采取通史方式，旨在讓學(xué)生掌握中外歷史發(fā)展大勢(shì)；選擇性必修課程和選修課程采取專題史方式，旨在讓學(xué)生從多角度進(jìn)一步了解人類歷史的發(fā)展。這樣的結(jié)構(gòu)，既有利于學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也使高中歷史課程與義務(wù)教育歷史課程有所區(qū)別和銜接。”《中外歷史綱要》模塊是全體高中學(xué)生必須修習(xí)的課程，是普通高中學(xué)生發(fā)展的共同基礎(chǔ)課程，課程內(nèi)容分為中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史和世界史三個(gè)部分，每個(gè)部分的內(nèi)容均在歷史時(shí)序的框架下，由若干學(xué)習(xí)專題構(gòu)成�！秶�(guó)家制度與社會(huì)治理》《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》和《文化交流與傳播》三個(gè)模塊是選擇性必修課程，是學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣、升學(xué)需求而選擇修習(xí)的課程。《史學(xué)入門》和《史料研讀》模塊是選修課程，是學(xué)生自主選擇修習(xí)的，可作為選修課程的參考，包括在必修與選擇性必修國(guó)家課程基礎(chǔ)上設(shè)置的拓展、提高、整合性課程，學(xué)�？蛇x用、改編或新編。

　　新課標(biāo)根據(jù)高中歷史課程研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量水平及標(biāo)準(zhǔn)，提出了學(xué)業(yè)質(zhì)量水平分為4級(jí)，制定了《歷史學(xué)科核心素養(yǎng)水平劃分》主要維度要求，明確了學(xué)生完成本學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)后，在唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷五大歷史學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)該達(dá)到的水平，各水平的關(guān)鍵表現(xiàn)構(gòu)成評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，今后可能不在提供高中學(xué)業(yè)水平考試說明和高考考試大綱，很有可能這就是高中歷史學(xué)業(yè)水平考試和高考選拔性考試的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　高中歷史新課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有知識(shí)量大、史料豐富、理論性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思考能力和理解能力要求很高，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，倡導(dǎo)新型的歷史學(xué)習(xí)方法，即：提倡自主、探究、體驗(yàn)和合作。自主學(xué)習(xí)要求要養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較、概括、闡釋和判斷；能獨(dú)立的預(yù)習(xí)閱讀、發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)歷史問題之間的聯(lián)系。合作學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)與他人，尤其是具有不同見解的人合作學(xué)習(xí)和交流團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)與老師和同學(xué)交流合作，開闊自己的思維，借鑒他人的結(jié)論、思路和方法，完善自己的方法結(jié)論。探究學(xué)習(xí)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要求要善于發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法，并在老師指導(dǎo)下，主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，提出問題、分析問題、解決問題途徑及方法；通過對(duì)歷史知識(shí)深化理解、遷移整合，探究規(guī)律、總結(jié)認(rèn)識(shí)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中深刻認(rèn)識(shí)理解歷史事實(shí)，對(duì)其中蘊(yùn)涵的情感價(jià)值進(jìn)行體會(huì)，與歷史產(chǎn)生思想的共鳴，形成自己的認(rèn)識(shí)，如對(duì)歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神的理解。等等。

　　總之，高中的歷史學(xué)習(xí)注重學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力，在學(xué)習(xí)中對(duì)歷史問題需要獨(dú)立分析、總結(jié)、解決問題，對(duì)以往的歷史做出客觀合理的評(píng)價(jià)，“鑒往知來”，從中吸取有益的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)歷史的過程中增長(zhǎng)智慧。

　　掌握科學(xué)學(xué)習(xí)途徑和方法 在歷史學(xué)習(xí)中不斷增長(zhǎng)智慧

　　人類社會(huì)發(fā)展尤如一條由涓涓溪流匯聚的、由遠(yuǎn)及近的、奔騰不息的歷史長(zhǎng)河，前人留下的歷史資料極其繁富，人們常以“浩如煙海”、“汗牛充棟”一類的詞語來形容它的浩瀚。學(xué)習(xí)研究歷史，離不開對(duì)歷史資料的查找、引用和應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)合理的歷史推理及驗(yàn)證。美國(guó)科學(xué)家富蘭克林說過這樣一句名言：“空袋子難以直立。”可以想象，如果我們背著空空如也的人生行囊前行的話，我們一定難以抵達(dá)成功的終點(diǎn)。僅僅依靠幾本歷史教科書就能了解歷史真諦，也是難以實(shí)現(xiàn)的。因此，高中歷史學(xué)習(xí)采擷智慧之果，以豐富多彩的歷史知識(shí)充實(shí)我們的行囊就顯得非常重要。盡管我們處于信息時(shí)代，獲取信息十分便捷，但是高中階段的歷史學(xué)習(xí)由于課時(shí)少、內(nèi)容繁雜、獲取歷史研究最新動(dòng)態(tài)途徑有限，要想全面、系統(tǒng)的掌握歷史發(fā)展中的內(nèi)在規(guī)律，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)有必要在此推薦閱讀一下《中國(guó)通史綱要》（白壽彝 著）、《全球通史》（美?斯塔夫里阿諾斯 著）、《世界史》（吳于廑 齊世榮 主編）等等當(dāng)代著名中外史學(xué)家所著的經(jīng)典史學(xué)著作，以拓展歷史視野。

　　高中歷史學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)司馬遷所說的“究天人之際，通古今之變，成一家之言。”就必須具有扎實(shí)的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，即：堅(jiān)定務(wù)實(shí)的唯物史觀，準(zhǔn)確通達(dá)的歷史時(shí)空觀念，進(jìn)行求真求實(shí)的歷史史料實(shí)證，理性、客觀、公正、合乎邏輯的歷史解釋，服務(wù)于國(guó)家強(qiáng)盛、民族自強(qiáng)和人類社會(huì)進(jìn)步的家國(guó)情懷，具有正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。同時(shí)，關(guān)注史學(xué)研究發(fā)展動(dòng)態(tài)，運(yùn)用現(xiàn)代史觀、文明史觀、全球史觀、社會(huì)史觀、生態(tài)史觀等新史觀去引領(lǐng)高中歷史學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高中歷史學(xué)習(xí)由“以書為本”到“以人文本”的進(jìn)步，讓歷史學(xué)習(xí)更具有時(shí)代活力。

　　高中歷史學(xué)習(xí)，絕非簡(jiǎn)單的背背就能順利過關(guān)。高中歷史知識(shí)可分為章節(jié)課時(shí)知識(shí)、專題知識(shí)和理論知識(shí)，相互間縱橫交錯(cuò)，有其內(nèi)在的理論邏輯支撐，構(gòu)成了歷史發(fā)展的點(diǎn)、線、面的立體交叉體系。課時(shí)章節(jié)知識(shí)是基礎(chǔ)好比點(diǎn)，梳理清專題知識(shí)有助于對(duì)歷史問題進(jìn)行深層次的挖掘好比線，歷史理論知識(shí)支撐起網(wǎng)上的知識(shí)點(diǎn)、連接起專題線索好比面。高中歷史學(xué)習(xí)，要求具備以下一些基本能力，一是要有知識(shí)重構(gòu)能力，如每學(xué)完一個(gè)歷史時(shí)期或階段內(nèi)容時(shí)一定要及時(shí)將這一時(shí)期或階段的知識(shí)點(diǎn)由點(diǎn)到線構(gòu)建成一個(gè)完整的知識(shí)體系框架；二是運(yùn)用一定的歷史理論知識(shí)對(duì)每一個(gè)歷史階段特征進(jìn)行梳理、分析、理解、歸納、概括和總結(jié)，把握歷史發(fā)展的總體脈絡(luò)，以高屋建瓴，拓展思路，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化；三是運(yùn)用歷史理論（主要是辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)）分析歸納不同歷史時(shí)期的歷史背景、時(shí)代特征、階段面貌、歷史趨勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、歷史意義等，使紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)條理清晰并從中總結(jié)出歷史發(fā)展的基本規(guī)律、結(jié)論、啟示、認(rèn)識(shí)等。

　　“馬廄里訓(xùn)練不出千里馬，花盆里培養(yǎng)不出萬年松”。人不是憑空活著的，每個(gè)人都有自己生存的自然環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、文化環(huán)境和歷史環(huán)境，以及與之密切相關(guān)的民族、國(guó)家、世界及其歷史、現(xiàn)實(shí)和未來。因而，你活著就必須要有開闊地視野，在讀萬卷書行萬里路的人生成長(zhǎng)歷程中形成自己的品格和生存之道，這其中智慧則關(guān)乎著人的生存發(fā)展。中外歷史上人類文明歷史發(fā)展的智慧等待著我們?nèi)ゼ橙�，學(xué)史使人聰慧，為了自己和他人能夠更好地生存、生活和發(fā)展，讓我們?cè)跉v史學(xué)習(xí)中不斷增長(zhǎng)智慧，為將來走上社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰明才智奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)而努力吧！

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