高考生物復(fù)習(xí)：最受歡迎的糾錯(cuò)筆記
2020-02-24 21:10:33高考網(wǎng)整理
2020高考即將開戰(zhàn)，你準(zhǔn)備好了嗎？高考網(wǎng)小編為各位考生整理了一些高考復(fù)習(xí)方法，供大家參考閱讀！
易錯(cuò)點(diǎn)1：
對(duì)細(xì)胞中的元素和化合物認(rèn)識(shí)不到位
易錯(cuò)分析：
不清楚一些化合物的元素組成，如Mg、Fe分別是葉綠素、血紅蛋白的特征元素，而含P的化合物不止一種(如DNA、RNA、ATP、磷脂等化合物中均含有P)，是造成這一知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤的主要原因。
需從以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶：
1、組成生物體的基本元素是C，主要元素是C、H、O、N、S、P, 含量較多的元素主要是C、H、O、N。細(xì)胞鮮重最多的元素是O, 其次是C、H、N，而在干重中含量最多的元素是C，其次是O、N、H。
2、元素的重要作用之一是組成多種多樣的化合物：S是蛋白質(zhì)的組成元素之一，Mg是葉綠素的組成元素之一，F(xiàn)e是血紅蛋白的組成元素之一，N、P是構(gòu)成DNA、RNA、ATP、[H](NADPH)等物質(zhì)的重要元素等。
3、許多元素能夠影響生物體的生命活動(dòng)：如果植物缺少B元素，植物的花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長(zhǎng)就不能正常進(jìn)行，植物就會(huì)“華而不實(shí)”;人體缺I元素，不能正常合成甲狀腺激素，易患“大脖子病”;哺乳動(dòng)物血鈣過(guò)低或過(guò)高，或機(jī)體出現(xiàn)抽搐或肌無(wú)力等現(xiàn)象。
易錯(cuò)點(diǎn)2：
不能熟練掌握蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能及相關(guān)計(jì)算
易錯(cuò)分析：
錯(cuò)因1：不能正確理解氨基酸與蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系；
錯(cuò)因2：不能理清蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的相互關(guān)系而出現(xiàn)計(jì)算性錯(cuò)誤。要解決本問(wèn)題，需從以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解決：
有關(guān)蛋白質(zhì)或氨基酸方面的計(jì)算類型比較多，掌握蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)和一些規(guī)律性東西是快速準(zhǔn)確計(jì)算的關(guān)鍵，
具體歸納如下：
�、匐逆I數(shù)=失去的水分子數(shù)
②若蛋白質(zhì)是一條鏈，則有：肽鍵數(shù)(失水?dāng)?shù))=氨基酸數(shù)-1
�、廴舻鞍踪|(zhì)是由多條鏈組成則有：肽鍵數(shù)(失水?dāng)?shù))=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)
④若蛋白質(zhì)是一個(gè)環(huán)狀結(jié)構(gòu)，則有：肽鍵數(shù)=失水?dāng)?shù)=氨基酸數(shù)
�、莸鞍踪|(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸相對(duì)分子質(zhì)量總和-失去水的相對(duì)分子質(zhì)量總和(有時(shí)也要考慮因其他化學(xué)鍵的形成而導(dǎo)致相對(duì)分子質(zhì)量的減少，如形成二硫鍵時(shí))。
�、薜鞍踪|(zhì)至少含有的氨基和羧基數(shù)=肽鏈數(shù)
⑦基因的表達(dá)過(guò)程中，DNA中的堿基數(shù)：RNA中的堿基數(shù)：蛋白質(zhì)中的氨基酸數(shù)=6∶3∶1
易錯(cuò)點(diǎn)3：
區(qū)分不清真、原核細(xì)胞和病毒的結(jié)構(gòu)、功能等
易錯(cuò)分析：
由于不能認(rèn)清原核生物和真核生物結(jié)構(gòu)及其獨(dú)特的特征，是造成這一錯(cuò)誤的主要原因。認(rèn)真識(shí)記以下知識(shí)，可以幫助同學(xué)們走出誤區(qū)。
原核生物的特征主要表現(xiàn)為：
(1)同化作用多為寄生、腐生等異養(yǎng)型，少數(shù)為自養(yǎng)型，如進(jìn)行化能合成作用的硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌等，進(jìn)行光合作用的光合細(xì)菌等。
(2)異化作用多為厭氧型生物，部分為需氧型生物(如硝化細(xì)菌)。
(3)生殖方式多為分裂生殖(無(wú)性生殖)。
(4)原核生物的遺傳不遵循基因的分離定律和基因的自由組合定律。因?yàn)樵松镏贿M(jìn)行無(wú)性生殖。
(5)可遺傳變異的來(lái)源一般包括基因突變。因?yàn)榛蛑亟M發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，而原核生物不能進(jìn)行有性生殖。
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