2020年我們到底需要怎樣的線上教育？
2020-02-14 22:03:08網(wǎng)絡(luò)整理
居家抗肺炎時(shí)期，線上教育一下子就成為全民關(guān)注的話題。網(wǎng)課鋪天蓋地，老師承擔(dān)起主播的角色，學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，家長從旁監(jiān)督……到底需要怎樣的線上教育？
深圳福田區(qū)福苑小學(xué)項(xiàng)陽老師，結(jié)合自己的直播教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)線上教育有一些見解：18到19這兩年，社會(huì)各種教育培訓(xùn)直播開始出現(xiàn)萌芽和發(fā)展態(tài)勢，如今中國出現(xiàn)歷史罕見疫情，孩子們需要在家學(xué)習(xí)，線上教育到了全面爆發(fā)的時(shí)代。可是有的學(xué)校沒有準(zhǔn)備好，有的教師沒有準(zhǔn)備好，有的家庭也沒有準(zhǔn)備好，但我們所有人卻要在復(fù)雜的情況面前迅速成長起來。
下面是老師整理三年來經(jīng)歷線上教學(xué)的收獲，與大家一起分享。
網(wǎng)課，想比行動(dòng)更重要
（1）教師要把網(wǎng)上教育指導(dǎo)思想把握好，切不能出現(xiàn)師生增負(fù)的反面效果。“度”非常重要，對(duì)教育部省市區(qū)“停課不停學(xué)”指導(dǎo)思想把握不準(zhǔn)，千萬不能因?yàn)橐桓C蜂上網(wǎng)課，出現(xiàn)教師疲于應(yīng)付、學(xué)生疲于學(xué)習(xí)的副作用。我們走過了三年，知道互聯(lián)網(wǎng)最大的作用就是資源共享，那另一種價(jià)值就是師資最大化分享，是應(yīng)該能節(jié)省師資，能發(fā)揮優(yōu)質(zhì)師資的作用的，如果這一點(diǎn)不能體現(xiàn)就會(huì)起到反作用。現(xiàn)在線上也要減負(fù)，師生都要減負(fù)。減掉不必要的負(fù)擔(dān)，做更有意義的事情。
�。�2）家長和教師都要成為孩子的“保護(hù)神”，要重點(diǎn)注意用網(wǎng)安全的問題。這包括師生使用平臺(tái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管控，教育專家對(duì)直播和錄播內(nèi)容的管控，技術(shù)人員對(duì)信號(hào)的加密傳輸?shù)取W(xué)校要幫助孩子進(jìn)行甄別和推薦，家長更是重要的貼身保護(hù)者，保護(hù)好孩子在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)避免受不良信息的干擾和傷害。
�。�3）“育人”是教育的核心，家庭與學(xué)校一定不能忽視核心問題。線上教學(xué)更要重視，因此更建議讓那些教學(xué)能力強(qiáng)、師德過硬，對(duì)教育培養(yǎng)目標(biāo)把握準(zhǔn)確的教師先進(jìn)行線上教學(xué)，因?yàn)榻逃叩男蜗�、教育者的語言在線上都要比平時(shí)更要注意，“我們要為黨育人，為國育才，為世界育未來”，對(duì)學(xué)生三觀的教育要滲透在教學(xué)中，這是十分重要的。
�。�4）家庭教育的線上協(xié)助教育成為新的家庭教育挑戰(zhàn)。因?yàn)槊總�(gè)孩子的生活環(huán)境不同，他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)前，學(xué)校要對(duì)中低年段是否有人陪伴、學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)備是否準(zhǔn)備好了都要做了解，平臺(tái)盡可能可以重復(fù)回看，避免因錯(cuò)過收看而影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。此外，當(dāng)班級(jí)和龐大的網(wǎng)絡(luò)世界擺在每個(gè)家庭的時(shí)候，家庭教育很重要，除了給予必要的督促和幫助外，一定要慎防網(wǎng)癮問題出現(xiàn)。
網(wǎng)課與平時(shí)授課對(duì)比分析及建議
1、教育者和被教育者的空間發(fā)生改變。
平時(shí)授課：我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)的互動(dòng)，因?yàn)榻虒W(xué)要真實(shí)發(fā)生，是需要存在對(duì)話的。
網(wǎng)課：有一對(duì)一，一對(duì)多，甚至一對(duì)萬的。授課者要明白學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的方式正在改變，過去是線下面對(duì)面，現(xiàn)在是線上，特別是人多時(shí)，即使可以通過及時(shí)評(píng)論獲得反饋，授課者依然無法全面感知到每個(gè)學(xué)習(xí)者的情況，特別初試的授課教師者往往容易忽略屏幕外的學(xué)生。
線上授課建議
所以對(duì)授課者來說，充滿巨大挑戰(zhàn)，對(duì)方?jīng)]有視頻，沒有文字反饋，要憑經(jīng)驗(yàn)展開想象，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中要把這些情況充分考慮進(jìn)去。
家庭教育建議
多觀察孩子，及時(shí)給教師反饋，利于教師調(diào)整下一次線上教育和教學(xué)。
2、授課時(shí)間要結(jié)合學(xué)習(xí)者人群和授課內(nèi)容做改變。
平時(shí)：平時(shí)我們授課一般時(shí)間為40分鐘。
網(wǎng)課：首先從學(xué)習(xí)者的健康考慮外，不管用手機(jī)、平板電腦、電腦PC端等，都不宜太長時(shí)間觀看學(xué)習(xí)，容易對(duì)身體發(fā)育、眼部健康帶來影響。另外要從觀課者的心理來考慮，這個(gè)課上多久，學(xué)習(xí)者會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲憊和厭倦。
線上授課建議
目前大多數(shù)授課教師采用3到15分鐘的微課教學(xué)模式。也有一些特殊課程時(shí)間較長，主要是錄制時(shí)的特殊條件所限，一般建議學(xué)習(xí)者中場暫停休息后再觀看學(xué)習(xí)。
具體到幼兒園假設(shè)要開課，建議每節(jié)課3-5分鐘，一定要以游戲?yàn)橹鳎恍W(xué)建議每節(jié)課老師集中講授采用5-15分鐘進(jìn)行；即使初中、高中也建議不要超過20分鐘以上集中講授，這也是不符合目前教育理念的。集中授課時(shí)教師用最簡潔的話講明白，邏輯清晰就可以了。重要的是教師還要預(yù)判學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可能出現(xiàn)的困惑，如何去啟發(fā)他們同伴互相的學(xué)習(xí)。教師即使在線上也依然要成為“喚醒者、主持者、引導(dǎo)者、參與者”。
家庭教育建議
在家進(jìn)行兒童健康監(jiān)督和必要的觀看方式指導(dǎo)。
3、因?qū)W的方式而促教的方式發(fā)生根本變化。
平時(shí)：雖然注重了學(xué)生學(xué)的方式，但教與學(xué)的方式大部分在研究40分鐘課堂上。
網(wǎng)課：這次網(wǎng)課課程是持續(xù)的，沒有線下集中的，是前所未有的“網(wǎng)課”，我稱其為“抗肺炎期網(wǎng)課”，我覺得這種特殊時(shí)期的網(wǎng)課，是全新的課題，要充分利用學(xué)習(xí)即生活的理念來設(shè)計(jì)課程。
線上授課建議
必須要根據(jù)學(xué)生年齡認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的表達(dá)方式，以學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)變，要在過去翻轉(zhuǎn)課堂上還要有所創(chuàng)新，讓線上授課必須和在家自學(xué)進(jìn)行結(jié)合設(shè)計(jì)，要提前考慮長期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給教育帶來的后遺癥，想盡辦法能讓孩子感受到透過屏幕，那方是溫暖的；想盡辦法與學(xué)生的心走得再近些。
家庭教育建議
兒童學(xué)習(xí)時(shí)不要多打擾，也不要多干預(yù)老師教學(xué)，多鼓勵(lì)兒童，可讓兒童復(fù)述或講述所學(xué)，增強(qiáng)親子關(guān)系。
4、網(wǎng)課會(huì)比平時(shí)教學(xué)暴露更多問題。
平時(shí)：平時(shí)教學(xué)是原生態(tài)的，學(xué)生會(huì)接受老師教導(dǎo)，也會(huì)經(jīng)常給老師挑錯(cuò)，好教師總是在各種建議中成長的，教學(xué)相長的。那些優(yōu)質(zhì)課是反復(fù)磨過的，如同拍電影一樣，無論是腳本還是角色都是花些精力和時(shí)間的。
網(wǎng)課：呈現(xiàn)教育者的狀態(tài)需要更加嚴(yán)謹(jǐn)、更加精美。但我覺得特殊時(shí)期，是應(yīng)該允許不完美暫時(shí)過渡的，只要真實(shí)。特別是直播，如果教學(xué)有足，第二天網(wǎng)課教學(xué)進(jìn)行改善，我覺得初期應(yīng)該被允許。
線上授課建議
鼓勵(lì)信息化技能、教學(xué)能力、育人能力都強(qiáng)的老師先行，進(jìn)行自愿分享，他們可以多承擔(dān)一些課程。目前很多教育部門已經(jīng)啟動(dòng)教師線上教育的培訓(xùn)，但是從培訓(xùn)到實(shí)踐，到整改，到適應(yīng)有一個(gè)時(shí)間的過程。在這么短的時(shí)間里，還可以多鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，目前很多“90”后優(yōu)秀的碩士和博士走進(jìn)了基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，鼓勵(lì)他們勇于嘗試，成長就是在一條成長的路上不斷試錯(cuò)的，這次全國大范圍集中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，一定有各種不完美問題發(fā)生。教師也不是完人，教育管理者要允許教師在技術(shù)上多摸索，包容他們偶爾疏忽。學(xué)校要根據(jù)教師實(shí)際硬件和軟件條件，讓他們開動(dòng)腦筋，特別是可以逼一逼他們“急中生智”。特別是對(duì)于老師是第一次高密度使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，他們也會(huì)承受極大心理壓力，也要對(duì)他們給予疏導(dǎo)和關(guān)懷。
家庭教育建議
家長要抱著鼓勵(lì)、包容、信任態(tài)度支持教育者，特別是孩子的本班任課教師，幫助他們更好適應(yīng)新教學(xué)模式。千萬不能把網(wǎng)課的開設(shè)變成雙刃劍，用目前暫時(shí)的不足，去傷害暫時(shí)還沒有準(zhǔn)備好的教師，希望全社會(huì)給教育者一份等待、包容、鼓勵(lì)、信賴，讓教育者安靜備課，安心教育，真實(shí)的教育才是最可貴的教育。對(duì)于自選資源，建議家庭首選教育系統(tǒng)部門推薦的名師課程，其次選擇名校共享資源，對(duì)于網(wǎng)紅教師，特別是民間興起的網(wǎng)紅，家長要學(xué)會(huì)甄別其價(jià)值觀的疏導(dǎo)。
共享學(xué)校在防疫期的新突破
“丑小鴨魔法學(xué)校”在2017、2018、2019深圳臺(tái)風(fēng)到來時(shí)“讓孩子安全在家學(xué)習(xí)”發(fā)揮了暖人的作用；2018年江蘇省教育廳主辦的30周年“教海探航”活動(dòng)中，利用平臺(tái)將江蘇教育界的“奧斯卡”活動(dòng)資源推送到祖國各地的教師那里，把教育名省資源分享給全國；2018，“北有海淀南有福田”“福田教育革命表達(dá)”全國等大型教育活動(dòng)中，共享學(xué)校協(xié)助福田教育服務(wù)了全國教育界幾十萬人次。作為江蘇、廣東兩地培養(yǎng)的教育者，我深知在全國人民共同抗疫的過程中，我們的公益平臺(tái)也不能僅滿足我們的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)，我們還需先人一步探索，再做新突破。
1、開通“抗肺炎”專欄。
每當(dāng)生活將一些困難擺在我們面前時(shí)，我覺得都是教育的資源到來的時(shí)候。這場抗肺炎的人生經(jīng)歷就是一本厚厚的教材，生活就是我們學(xué)習(xí)的場所。所以當(dāng)時(shí)2月初。國家教育部綜合考慮疫情的現(xiàn)狀，希望我們教育者做好啟動(dòng)線上教育的準(zhǔn)備�？赡菚r(shí)正好的假期，孩子們還沒有開學(xué)，我看到有的社會(huì)網(wǎng)校就開課了。我覺得，還應(yīng)該站在兒童立場，讓他們過好特殊的假期，我們2月3日北京核心基地率先開設(shè)的是“抗肺炎”為主題的成長篇，基本都是防疫知識(shí)和居家生活自理能力的指導(dǎo)等。
記得2019年暑假在支教之路，我們?nèi)サ氖歉锩蠀^(qū)，我們經(jīng)過研究決定增設(shè)新的欄目“愛國課程”。而今天新增了這個(gè)“抗肺炎”專欄也將記錄到共享學(xué)校的成長史。
2、啟動(dòng)“10后”小導(dǎo)師主播
我經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)孩子們愛看同齡人的生活，實(shí)際上并不全部喜歡我們大人做導(dǎo)師那種的教育，我問過“40后、50后、60后”，他們很多其實(shí)都比較喜歡關(guān)注同齡人的話題，其他網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源除非是非常精彩的會(huì)忽略年齡的代溝。于是我們?cè)?月3日準(zhǔn)備開啟“10后”直播寒假生活成長篇，讓“10后”做小導(dǎo)師，指導(dǎo)同齡伙伴成為小主播，也是對(duì)教育的考驗(yàn)，教育的終極目的就是喚醒孩子的“自我教育”，孩子能將所學(xué)表達(dá)出來和做出來解決生活問題，是最好的教育成果展示，同時(shí)還能讓他們居家單調(diào)的生活多些色彩。就這樣，丑小鴨魔法學(xué)校“抗肺炎”專欄開出，目前每天開出的是“10后幼兒”擔(dān)任小導(dǎo)師，每天5分鐘，已經(jīng)有兩萬多幼兒在線向伙伴學(xué)習(xí)。接下來預(yù)計(jì)在2月13日我們會(huì)陸續(xù)發(fā)布小學(xué)低年段的“10后”小導(dǎo)師成長篇展示，會(huì)涉及寒假生活的科技類、藝體類、語言類、自理類等以生活場所為背景的成長分享。
3、愿意肩負(fù)核心基地“防疫”共享作用責(zé)任。
深圳福田區(qū)的福苑小學(xué)作為共享學(xué)校的線下核心基地之一，學(xué)校擁有13個(gè)獨(dú)立的直播間，兩個(gè)移動(dòng)直播設(shè)備。這個(gè)條件在全國來說也是比較智能化的，是能很好實(shí)現(xiàn)線上和線下進(jìn)行結(jié)合教學(xué)的學(xué)校。2月10日福田的教師線上授課理念與技能指導(dǎo)就在共享學(xué)校直播間進(jìn)行，如果防疫部門允許教師陸續(xù)返回深圳或?qū)W校，而學(xué)生沒有要求到校的時(shí)候，這個(gè)空間可以為全市提供良好的直播教學(xué)環(huán)境。當(dāng)我看到特殊時(shí)期很多愛心企業(yè)提供廠房加工口罩時(shí)，我想我們這能提供的就是“加工教育共享資源”的空間，“福田是中國首善之區(qū)”這里可以向全國輸送特區(qū)教育的愛，我想這也是深圳的教育先行示范一種探索。
展望未來，網(wǎng)課如何發(fā)展？
什么樣的線上課程是好課？什么樣的人具備為孩子線上授課的資格？以下建議僅供參考。
1、評(píng)選“首席線上教師”。
借本次契機(jī)，各地教育部門可以制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，開評(píng)“首席線上教師”，用他們不斷更新的教育觀和教育資源，進(jìn)行真實(shí)、優(yōu)質(zhì)的教育分享，來培養(yǎng)祖國未來需要的接班人。
2、線上教育盡快促教育均衡化
在這次疫情中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀線上教師，鼓勵(lì)讓他們參與到國家的教育精準(zhǔn)扶貧等教育均衡化發(fā)展工作中來，為中國教育盡快均衡化進(jìn)行探索做出貢獻(xiàn)。孩子的差距最重要來自家庭和教師，家庭無法改變，但教師無法選擇的局面要在這次中發(fā)生壁壘的徹底打破。以往線上教育雷聲大雨點(diǎn)小，推動(dòng)也艱難，目前可以趁熱打鐵促教育公平和均衡發(fā)展。
3、節(jié)約出的師資探索個(gè)性化教育。
借本次契機(jī)，各校大力探索“線上+線下”教育變革，對(duì)教師進(jìn)行分層分類使用和管理，讓優(yōu)質(zhì)師資最大化分享，節(jié)約師資力量去參與到線下個(gè)性化輔導(dǎo)教育當(dāng)中。
4、向海外輸送中國文化。
共享學(xué)校因受益學(xué)生及家長的推廣，課程已傳播至港澳臺(tái)地區(qū)及美、德、加拿大、澳大利亞、泰等國。我覺得可以借本次契機(jī)，全國優(yōu)秀的線上教師還可以向海外華人輸送中國課程，向世界輸送中國文化。
動(dòng)態(tài)黑色音符
在孩子們居家抗肺炎期，中國教師全體線上教育，這一“迫”，將“爆破”出中國教師整體的線上教育能力，會(huì)成為世界之最，同時(shí)教師也將經(jīng)受中國全民乃至全球的考驗(yàn)，而百花齊放的教育態(tài)勢讓中國兒童經(jīng)歷了最前沿、最豐滿的教育方式和資源，中國的家庭也經(jīng)歷著前所未有的親子關(guān)系發(fā)展、線上學(xué)習(xí)家庭教育指導(dǎo)的巨大挑戰(zhàn)。孩子需要怎樣的線上教育，這條路我們才剛剛攜手一起探索……
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