淺談高考地理復(fù)習(xí)的有效性

　　地理學(xué)科在高考中難度可以說是算的一號(hào)人物的，不過只要經(jīng)過合理系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的研究期中所蘊(yùn)含的規(guī)律，再結(jié)合地理所特有的特點(diǎn)，就可以制定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。下面是小編為大家收集的2020年高考地理復(fù)習(xí)方法，簡單實(shí)用的復(fù)習(xí)策略。希望可以幫助大家。

　　①高考題講解：反思——歸類——構(gòu)建微專題模式講。即對(duì)照六年全國新課標(biāo)1、2、3卷，列出高頻考點(diǎn)20個(gè)，選取4—5個(gè)“扎堆兒”的考點(diǎn)，學(xué)會(huì)與命題者對(duì)話，讓學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)“再生長”。

　�、诖笮涂荚囋嚲恚航處熞龑�(dǎo)——糾錯(cuò)——查漏洞的課堂模式。即引導(dǎo)孩子將丟分的“母知識(shí)”重新回顧，利用好教科書，同時(shí)弄清每道題要考什么。上高三以來，有多少孩子能沉下心來看看教科書？這是一個(gè)滑稽。改革開放40年來高考考場一句名言“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”。

　�、壅故驹�始思維：學(xué)生評(píng)議答案——教師反思的課堂模式。即拿一套學(xué)生做完而老師沒做的卷子，教師口答。學(xué)生會(huì)在你的引導(dǎo)下，熟悉新情景下“審題——思維——調(diào)動(dòng)——觀點(diǎn)——決斷”的心理體驗(yàn)，從而增強(qiáng)信心。

　　綜上所述，“刷題——對(duì)答案”的模式可以說是一種“農(nóng)民意識(shí)”。他們用試題“搶占學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間”也是逼不得已。因?yàn)楣芾砩系?ldquo;農(nóng)民意識(shí)”，讓這種教學(xué)模式是無效的，也是可以不備課就能上的（自己抄答案講給學(xué)生）。即使你分析透了思路，但是對(duì)于孩子來說，只不過把“思考”變成了“記憶答案”而已。
 

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