高一歷史教案：《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》教案一

高一歷史教案：《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》教案一

　　【教材分析】

　　1．教材地位：

　　太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史上一次規(guī)模巨大的反封建反侵略的農(nóng)民革命戰(zhàn)爭(zhēng)，是幾千年來(lái)中國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的最高峰。在教學(xué)中，要運(yùn)用歷史材料和歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生探究太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起和發(fā)展的原因與過(guò)程，要引導(dǎo)學(xué)生把《天朝田畝制度》和《資政新篇》放在當(dāng)時(shí)特定的歷史環(huán)境里進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2．課標(biāo)要求：

　　《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這一節(jié)內(nèi)容作了這的要求：了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限性。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力

　　（1）掌握太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起的原因，理解洪秀全的農(nóng)民革命思想特點(diǎn)。

　�。�2）掌握太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)發(fā)展和強(qiáng)盛的過(guò)程，從中剖析太平天國(guó)不斷發(fā)展的原因。

　　（3）掌握《天朝田畝制度》和《資政新篇》主要內(nèi)容，理解兩者的歷史意義和局限性。

　�。�4）剖析太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　過(guò)程與方法

　�。�1）運(yùn)用歷史材料和歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生探究太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起和發(fā)展的原因。

　�。�2）通過(guò)歷史短劇表演，讓學(xué)生真切地感受《天朝田畝制度》的意義和局限性。

　�。�3）通過(guò)提問(wèn)、列表和對(duì)比等多種方式，促使學(xué)生主動(dòng)地思考問(wèn)題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)對(duì)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)民是中國(guó)近代民主革命的主要力量，但單純的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)無(wú)法完成民主革命的任務(wù)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn) ：太平天國(guó)的興起與發(fā)展；《天朝田畝制度》。

　　難點(diǎn)：《天朝田畝制度》的評(píng)價(jià)；太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、說(shuō)學(xué)情

　　特點(diǎn)：高一學(xué)生思維活躍個(gè)性鮮明，參與意識(shí)強(qiáng)， 有一定獨(dú)立思考能力。

　　不足：歷史知識(shí)的儲(chǔ)備不充分，歷史思維能力還有待提高。

　　對(duì)策：加強(qiáng)學(xué)生歷史綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)建多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。