高一物理教案：《彈力》教案三

高一物理教案：《彈力》教案三

　　一、教材依據(jù)

　　版 本：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 物理共同必修1

　　內(nèi) 容：第三章、力與相互作用 第2節(jié)、彈 力

　　出版社：上�？萍冀逃�出版社

　　二、設(shè)計(jì)思想

　　本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)探究式學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，整個(gè)設(shè)計(jì)以學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)為主線，利用多媒體、演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生動(dòng)手小實(shí)驗(yàn)、分組探究式實(shí)驗(yàn)等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的教學(xué)新理念。

　　教材分析：教材由明顯的形變，過渡到微小形變的演示，學(xué)生雖然了解一些形變，但不是很明了，利用演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)形變及分類。由形變實(shí)驗(yàn)給出彈力定義，但末明確彈力產(chǎn)生的條件。彈力的方向介紹簡(jiǎn)潔，大小利用探究實(shí)驗(yàn)來得到彈簧彈力與其形變量的正比關(guān)系，沒有指明一般的情形。

　　學(xué)情分析：形變和彈力學(xué)生都有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，象彈力中的支持力、壓力、拉力、推力等。高中的物理學(xué)習(xí)也已經(jīng)有一段時(shí)間，實(shí)驗(yàn)探究的方法已經(jīng)有些了解，教學(xué)過程相對(duì)容易。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、知道彈力的定義及彈力產(chǎn)生的條件。2、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫出它們的方向。3、知道形變?cè)酱髲椓υ酱�，知道彈簧的彈力跟彈簧的形變量成正比，即胡克定律。�?huì)用胡克定律解決有關(guān)問題。

　　過程與方法：

　　1、通過探究物體的形變，讓學(xué)生體會(huì)微量放大的方法；通過在實(shí)際問題中確定彈力的存在，讓學(xué)生體驗(yàn)假設(shè)推理法。

　　2、利用自己動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力。3、知道實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理常用的方法之一，圖象法處理數(shù)據(jù)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、觀察并了解形變，感受自然界的神奇與奧秘，在體驗(yàn)用簡(jiǎn)單的物品和方法探究物理規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。2、利用分組實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作、共同進(jìn)步。3、利用2008北京奧運(yùn)會(huì)上張娟娟獲得女子個(gè)人射箭冠軍、郭晶晶獲得3米跳板跳水冠軍的視頻，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

　　現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：利用多媒體播放視頻，展示實(shí)例及練習(xí)題。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)彈力產(chǎn)生的條件和彈力方向的判斷，胡克定律及其應(yīng)用。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)彈力有無的判斷及彈力方向的判斷。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　通過網(wǎng)絡(luò)，搜集資源（張娟娟、郭晶晶的視頻、圖片），利用powerpoint2003將搜集到的資源、課堂上要展示演示實(shí)驗(yàn)、課堂練習(xí)制作成課件。教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的微小形變演示器、分組實(shí)驗(yàn)用的鐵架臺(tái)、彈簧、鉤碼、刻度尺等。學(xué)生課下準(zhǔn)備橡皮筋、自制小彈簧、直尺、海棉、紙等。