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高三語文教案:《宇宙的未來》教案三(2)

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2019-09-03 09:31:06


  2.演講特點:

  (1)生動的導(dǎo)引

  這篇科技論文是演講辭,具有演講的特點。預(yù)言宇宙的未來,雖然是一個嚴肅的科學(xué)話題。但如果就事論事,很容易枯燥乏味。演講需要激起聽眾的興趣。演講者從古代的巫術(shù)和近代的宗教預(yù)言談起,既增加了趣味性,又深化了講演的主題──在與巫術(shù)的對比中,更顯出了科學(xué)的求實精神。

 。2)嚴謹?shù)耐评?br />
  作為一篇科學(xué)演講,其最終目的是讓人信服。本文嚴謹?shù)耐评,增強了說服力。宇宙雖然復(fù)雜,但它在大尺度上又是可以描述的。宇宙的密度是決定其命運的關(guān)鍵,然而,確定這一點非常不易。演講者從可見物質(zhì)談到暗物質(zhì),從成熟的理論談到科學(xué)假說,把問題講得透徹明白。沒有作出一個明確的預(yù)言,也說明了演講者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  (3)幽默的語言

  演講是面對面的交流,這種交流是單向的,如果不注意演講的語言藝術(shù),就達不到最佳的表達效果。這篇演講語言幽默,創(chuàng)造出一種輕松愉快的氣氛,使所論述的問題更易于為聽眾接受。如,文中有一段話說:“我比其他的末日預(yù)言者更占便宜。即使宇宙將要坍縮,我可以滿懷信心地預(yù)言,它至少在一百億年內(nèi)不會停止膨脹。我預(yù)料那時自己不會留在世上被證明是錯的。”以揭示自己“自私”的心理表示幽默,同時傳達出重要的信息:宇宙“至少在一百億年內(nèi)不會停止膨脹”。

  【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)科普文章,了解作者和演講稿的特點,以便更好理解文章。

  三、朗讀指導(dǎo):學(xué)生自由朗讀。多次自讀,逐層領(lǐng)悟,逐個落實學(xué)習(xí)重點。

  【設(shè)計意圖】霍金的文章可以大聲誦讀,感受科學(xué)的魅力。

  四、研讀賞析

  本文是史蒂芬·霍金1991年1月在劍橋大學(xué)的一次演講錄。

  這篇演講,從古代巫師的預(yù)言,談到近代宗教的預(yù)言,然后過渡到自己對宇宙未來的預(yù)言,結(jié)構(gòu)嚴謹,重點突出。作者運用天體物理學(xué)理論,對宇宙未來作出了兩種預(yù)測,一是繼續(xù)膨脹下去;二是收縮以至坍縮成一個點。是膨脹還是收縮,取決于宇宙的平均密度。“如果它比臨界值小,宇宙就將永遠膨脹。但是如果它比臨界值大,宇宙就會坍縮,而時間就會在大擠壓處終結(jié)。”可“現(xiàn)在密度似乎非常接近于把坍縮和無限膨脹區(qū)分開來的臨界密度”,所以兩種結(jié)果都有可能。

  1.結(jié)合注釋,通讀全文,總體感知。讀后能用一句話簡要地說出本文講了什么。

  本文講的是宇宙的未來問題,預(yù)測了兩種結(jié)局:或膨脹,或收縮。

  2.給課文分段,明確作者講了幾層意思,并提煉出要點。

  提煉要點的方法是:或者摘錄文中的語句,或者用自己的語言組織。

  要點依次為:

 、倏茖W(xué)家有信心預(yù)言未來。

 、谖讕煹念A(yù)言模棱兩可,宗教的預(yù)言屢測屢敗。

  ③物理方程、制約大腦的方程具有混沌性,因此我們不能預(yù)言人類;而宇宙的行為在非常大尺度下卻是簡單的,而不是混沌的,因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠的未來。

 、苡钪娴奈磥碛袃煞N可能,一是繼續(xù)膨脹下去,二是收縮以至坍縮成一個點。是膨脹還是坍縮,取決于宇宙的平均密度。

 、萦钪娆F(xiàn)在的密度非常接近于把坍縮和膨脹區(qū)分開來的臨界點上,所以兩種可能都會發(fā)生。

  3.作者在第8段中為什么說“即使知道了制約宇宙的有關(guān)定律,我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA(yù)言遙遠的未來”?為什么第10段又說“盡管我們知道制約人類行為的方程,但在實際上我們不能預(yù)言它”?

  “因為物理方程的解會呈現(xiàn)出一種稱作混沌的性質(zhì)”,“方程可能是不穩(wěn)定的”;同樣,“制約大腦的方程幾乎肯定具有混沌行為,初始態(tài)的非常小的改變會導(dǎo)致非常不同的結(jié)果”。

  4.為什么科學(xué)“不能預(yù)言人類社會的未來”,卻“可以預(yù)言宇宙遙遠的未來”?

  因為前者是混沌的,不確定的;而“宇宙的行為在非常大尺度下是簡單的,而不是混沌的,因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠的未來”。

  5.作者對宇宙的未來的預(yù)言與巫師、宗教預(yù)言家對人類社會未來的預(yù)言有何不同?

  前者是有科學(xué)根據(jù)的,是運用天體物理學(xué)理論進行的科學(xué)推測,科學(xué)預(yù)言;而后者是沒有科學(xué)根據(jù)可言的。——其實,從上面的題目就可知道,人類社會的未來根本就是無法預(yù)言的,因為方程是混沌的,所以巫師、宗教預(yù)言家對人類社會的預(yù)言注定就是荒唐的。

  6.對宇宙未來的預(yù)言,關(guān)鍵是要弄清宇宙的什么問題?

  “對宇宙未來的預(yù)言,其關(guān)鍵問題在于:平均密度是多少。”

  7.作者認為宇宙的未來會是怎樣的?

  會有兩種可能:“如果它比臨界值小,宇宙就將永遠膨脹,但是如果它比臨界值大,宇宙就會坍縮。”

  8.這篇講演在語言上具有怎樣的特點?

  講演是面對面的交流,這種交流又是單向度的,如果不注意講演的語言藝術(shù),就達不到最佳的表達效果。這篇講演,除了推理嚴謹外,語言幽默也是其突出的特點。幽默的語言創(chuàng)造出一種輕松愉快的氣氛,更具有親和力,使所闡發(fā)的事理更容易為聽眾接受。如,談到輪賭盤的旋轉(zhuǎn)具有混沌性質(zhì),作者說即使是物理學(xué)家也不能計算出它“出來的數(shù)字,否則的話,物理學(xué)家就會在賭場發(fā)財”,這就生動地說明了什么是混沌現(xiàn)象;如,文章最后一句話:“所以我正是繼承那些巫師或預(yù)言者的良好傳統(tǒng),兩方下賭注,以保萬無一失。”兼有諷刺與幽默,對宇宙未來命運的判斷采取了審慎態(tài)度。

  【設(shè)計意圖】 教師先帶著問題講解,有利于學(xué)生理解文章。然后采用師生共同研讀法,提出問題,由學(xué)生思考、討論,相互爭議,最后教師明確。使學(xué)生更好的理解文章。

  五、全文小結(jié)

  在當今世界的自然科學(xué)領(lǐng)域,能夠和愛因斯坦比肩的人物恐怕應(yīng)當首推史蒂芬·霍金了,他不但做出了輝煌的科學(xué)成就,其堅強的意志品質(zhì)也深深地感染著我們。

  仰望燦爛的星空,我們會肅然起敬,感謝霍金讓我們能夠進一步了解宇宙。

  【設(shè)計意圖】在文章最后學(xué)生對《宇宙的未來》的主題有了一個更明確的認識。

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