2019年上海高考語文優(yōu)秀作文:博約與專精

2019年上海高考語文優(yōu)秀作文:博約與專精

　　有人曾說，傾聽過不同的音樂，接觸過異域的風情，方對“中國味”的音樂有了更深的認識，更有意識地去追尋。如比過程，我將其概括為“博約而后得以專精”。

　　博約而后專精的重點首先落于“博約”一詞。而作為“博約”表象體現(xiàn)的“傾聽他國音樂”“接觸異國小調”，實為通過廣泛接觸不同音調制式的曲目，對音樂這一基礎概念擁有了共性上的認識。而“專精”則體現(xiàn)于通過對共性的認識之后，對于“中國味”這一特定概念獲得深入性的理解，即從共性中更深刻地認識到了個性的存在。

　　由廣及細，由個性至共性，再至個性的認識過程中，認識音樂中的“中國味”僅為其中一小部分，實際生活中的無意識運用的范圍將更加廣闊。這樣的認知邏輯，得以幫助我們從更高的思維視角去觀察已知事物的存在、認識已知事物的概念，從而得以更深刻地感覺更有意識地尋找。于我看來，博約始終是專精的前提，無共性認知的個性理解，或將始終是淺薄且片面的，正如同從二維世界去看三維世界中的平面，視角永遠是狹隘的，僅能將面認知為線，而無法認知到完整的事物概念。

　　事實上，科學的進步、認知的發(fā)展，也始終建立于試圖從更高的視角看待問題，從廣泛事物的個性中歸納出共性，博約而后專精，從而歸納出全新的邏輯體系。正如愛因斯坦綜合了空間與時間的概念，更深入地理解了場的概念，從而創(chuàng)造了廣義相對論，奠定了現(xiàn)代物理的發(fā)展基石；赫爾曼?黑塞綜合了西方人文主義思想與東方禪學，對于自我這一哲學命題，創(chuàng)造性地提出了《荒原狼》中“沒有一個人是純粹的單體”，一個人可以擁有無數(shù)個自我這樣沖擊性的理論。

　　從個性中歸納出共性，而后通過歸納獲得偉大的進步，對于如你我的平凡人而言可能始終是困難的，終其一生也難以獲得成就與增益。但這樣的認知過程仍然有其意義，它使得我們認識到何為學無止境，縱然無法達到最后的專精，博約的過程便能使有志于此的我們受益匪淺，從而始終保持進取的姿態(tài)，其如加繆所言“拼搏本身足以振奮人心”。若是此生有幸于此得以瞥見“真實世界”的一角，將更是朝聞道，夕死可矣。

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