2019高考滿分作文出爐(官方公布), 這樣的作文才能拿高分！

2019高考滿分作文已出現(xiàn)

今年高考作文難度其實(shí)并不低

　　2019年高考語文考試落下帷幕，備受關(guān)注的作文題目相繼出爐，今年語文考試共分為全國I、Ⅱ、Ⅲ，北京，上海，天津，江蘇，浙江八套卷，網(wǎng)友們紛紛表示，今年的作文題，看起來簡單，其實(shí)難度大大提升。

　　拿全國卷一舉例，語文特級教師張麗鈞指出，多數(shù)考生都在泛泛談勞動(dòng)重要性，對勞動(dòng)本身的深度解讀、對勞動(dòng)價(jià)值的全面考量、對勞動(dòng)予人的精神撫慰等闡釋得較少甚至沒有。這與他們慣于寫不走心的“圣誕樹作文”有關(guān)，更與他們對勞動(dòng)這一議題相對陌生有關(guān)。

　　為什么會(huì)這樣?這就涉及到了一個(gè)非常重要的原因：

　　語文學(xué)科，有很強(qiáng)的綜合性。它考的是積累，是語感，是閱讀速度，是鑒賞與綜合分析能力。這些，不是靠一兩天突擊而成的。

　　長期高品位的閱讀，才是提升語文能力的“法寶”。

　　部分高考作文題如下：

　　全國卷一

　�。ㄟm用省份河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建、山東）

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今�？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能�。�”也有的說：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。

　　這引起了人們的深思。

　　請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

　　全國卷二

　　（適用甘肅、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、陜西、重慶）

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　1919年，民族危亡之際，中國青年學(xué)生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國之志，匯入改革開放的時(shí)代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國青年接續(xù)奮斗……

　　請從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。

　　① 1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。

　　② 1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。

　�、� 1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。

　　④ 2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。

　�、� 2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。

　　要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。?

　　上海——”中國味“

　　傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風(fēng)格的異域音調(diào)，我由此對音樂的“中國味”有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找“中國味”。

　　這段話可以啟發(fā)人們?nèi)绾稳フJ(rèn)識事物。請寫一篇文章，談?wù)勀銓ι鲜霾牧系乃伎己透形�。要求：�?）自擬題目；（2）不少于800字。

　　江蘇——”五味“

　　根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。

　　物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。

你所不知的高考作文閱卷秘密

　　新高考時(shí)代敦促我們重新思考語文的意義和寫作的意義。過去多年來流于范式的寫作將成為閱卷場重點(diǎn)打擊的對象，高考對考生能力的考查也將越來越嚴(yán)格。

　　除此之外，閱卷場上的技術(shù)變革超乎人們的想象，也將為考生帶來更加人性化的保障。

　　人工智能讓高考閱卷進(jìn)入 3.0 時(shí)代

　　從紙質(zhì)化、平面化閱卷到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的電腦閱卷，我們曾經(jīng)歷過一次巨大的飛躍。而如今，我們已進(jìn)入高考閱卷 3.0時(shí)代，即機(jī)器將對主觀題，例如語文作文進(jìn)行評閱。研究人員解釋了這套度量標(biāo)尺是怎么做成的：在閱卷過程中，機(jī)器采用機(jī)器學(xué)習(xí)的方式訓(xùn)練，訓(xùn)練的數(shù)據(jù)來自專家評閱大概 500 到 1000 份試卷，機(jī)器在學(xué)習(xí)專家評閱模式以后生成一個(gè)模型。這個(gè)模型對大部分試卷形成有效處理和覆蓋。但是遇到特別與眾不同的試卷時(shí)，機(jī)器還是會(huì)挑出來交給人工處理。

　　機(jī)器評分的效果如何呢？我們來看一組數(shù)據(jù)。

　　語文作文機(jī)評與最終報(bào)道一致率達(dá)到 95%，英語作文機(jī)評與最終報(bào)道分一致率達(dá)到 92.31%，兩者均達(dá)到或略高于現(xiàn)場人工兩評的一致率，這說明機(jī)評具有很高的評分準(zhǔn)確性。

　　機(jī)評還有一點(diǎn)比人工做得好，那就是篩錯(cuò)。在 2017 年的高考閱卷中，北京考區(qū)一位考生在作文中大篇幅抄用了閱讀題中的材料，而北大附中的閱卷教師并沒有發(fā)現(xiàn)。最后，是機(jī)器在閱卷中篩選出了這份試卷。

　　閱卷場對考生靈氣與個(gè)性的保護(hù)

　　劉慈欣在小說《詩云》中提到，外星來的神一樣的文明發(fā)現(xiàn)自己無法寫出李白一樣的詩句，于是惱羞成怒，生成了所有可能的詩句——但是他并不能判斷哪首詩“更好”。這對于人工智能來說，也是同樣的問題。

　　有專家認(rèn)為，機(jī)器給閱卷確實(shí)帶來了極大的方便，但在評閱作文時(shí)，也存在一些隱患。機(jī)器不能評的，恰恰就是李白那樣大白話似的詩。比如像“黃河之水天上來”這樣的詩。如果用機(jī)器來閱卷，李白這樣的詩是不是會(huì)被評為三類文？因此，專家提出要謹(jǐn)慎而積極地推進(jìn)人工智能閱卷。這樣的擔(dān)心是合理的，但換一個(gè)角度來看，正因?yàn)闄C(jī)器無法判斷，或許恰恰就能篩選出充滿靈氣的作文。而越是千篇一律的作文，得分將越低。

　　孔慶東教授提到，2017 年北京卷作文題中“共和國，我為你拍照”一題，凸顯出了考生一個(gè)共同的問題——缺乏想象力�？碱}要求考生描繪的是 2049 年的中國，結(jié)果不少考生寫道：那一天祖國道路寬闊，高樓大廈林立，我坐著高鐵去這去那兒�？讘c東教授說：“現(xiàn)在中國不就這個(gè)樣子，30 多年后祖國還這樣嗎？閱卷場看重考生的創(chuàng)造性與想象力，考生務(wù)必對此有所準(zhǔn)備。”

　　不拘一格降人才

　　語文閱卷要保護(hù)有個(gè)性的語文人才。例如 2004 年高考北京卷有一道“微寫作”考題，要求考生寫一段抒情文字或詩歌，紀(jì)念自己的 18 歲，要求感情真摯，富有文采。

　　有考生寫了一篇《奠·18 歲》：“18 歲是一場苦難，太多的歡笑伴著淚水；18 歲是一次災(zāi)難，靈感急迫地迸發(fā)，卻炸得我軀體皮開肉綻；我小心地將你度完，猶如葬花，將你掩埋，千萬別再來找我，從此你我都平安。”據(jù)說這段文字開始評分極低，層層上報(bào)，閱卷老師們都很謹(jǐn)慎，因?yàn)殡m然文風(fēng)悲觀，但文采出眾。最后孔慶東老師慧眼識才，為它評出高分�？讘c東老師認(rèn)為：我們希望看到陽光少年，但有一些憂郁的眼神，也不是壞事，這也是少年的一種。

　　北大中文系教授漆永祥說道：“有 15% 的孩子從出娘胎開始，就喜歡語文，喜歡寫作，但是我們的教學(xué)如何把這 15% 的蘿卜拔出來呢？”考試作文正是為了將這15% 的蘿卜拔出來。那么作文考場所排斥的，必然就是那些不具備自己個(gè)性、缺乏想象力的作文。因此，如何讓作文具備自己的個(gè)性，將成為2020高考備考的關(guān)鍵。

語文為王的時(shí)代，怎樣提升閱讀能力

　　其實(shí)大家都知道，要想寫好作文，要想語文拿高分，廣泛閱讀必不可少，六個(gè)可以幫助你學(xué)好語文的好習(xí)慣供大家參考。

　　勤閱讀，讀好書，讀經(jīng)典

　　語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀好課堂上用的教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要大量地閱讀課外書籍，讀好書、讀經(jīng)典。娛樂化的淺層次閱讀是無效的。

　　一位語文名師曾經(jīng)說過：

　　學(xué)語文不閱讀，再多的刷題和應(yīng)試技巧也救不了你！沒時(shí)間閱讀怎么辦？爭分奪秒，見縫插針。歐陽修善于利用“三上”的時(shí)間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。

　　從小學(xué)階段培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，一旦閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，閱讀對孩子來說就像呼吸一樣自然，根本不用家長督促，他們自動(dòng)會(huì)抓緊一切時(shí)間閱讀。

　　勤做閱讀筆記

　　不但要閱讀，還要有效閱讀。做讀書筆記是有效閱讀最容易在家庭中操作的方法，我們也可以稱之為閱讀批注。

　　讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，學(xué)會(huì)做讀書筆記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。

　　做讀書筆記有以下幾種方法：

　　a.摘抄、摘錄；

　　b.做卡片；

　　c.提要鉤玄；

　　d.寫讀后感。

　　勤查詞典資料

　　讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。

　　如《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《古漢語常用宇字典》《唐詩鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時(shí)查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去。

　　勤于朗讀、背誦

　　朗讀背誦是最傳統(tǒng)也是最有效的學(xué)習(xí)語文的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。

　　一定要讓孩子大量朗讀、背誦古今中外的經(jīng)典作品。通過朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律，都能被體會(huì)出來。背誦的方法也很多，可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點(diǎn)背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用，這樣就可以做到牢記于心。

　　勤于分享、探討

　　要學(xué)好語文，還要學(xué)會(huì)分享�，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)提供了很多分享、互動(dòng)和探討的平臺。

　　如通過互聯(lián)網(wǎng)的提問、遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站的在線答疑、論壇發(fā)貼等等。語文名師郭初陽老師在《如何精讀一本書》講座中曾經(jīng)有個(gè)很好的建議就是，一本書讀完以后，去豆瓣發(fā)帖，和網(wǎng)友探討、研究，甚至是激烈的爭辯。把自己的閱讀感想分享出來。還可以多看看其他網(wǎng)友的閱讀感悟，取長補(bǔ)短，互通有無。

　　互聯(lián)網(wǎng)是雙刃劍，人家用來打游戲、刷視頻，學(xué)霸卻可以用來讓自己的閱讀水平突飛猛進(jìn)！

　　勤于練筆、寫日記

　　語文考試的大頭是寫作，也是今后孩子一生必備的生存技能。

　　寫作水平的提高，沒有捷徑，只有勤寫！

　　比如，堅(jiān)持寫日記就是學(xué)好語文的最重要的習(xí)慣。記錄自己的所言所行、所見所聞、所思所感。日記還可以積累寫作材料、儲(chǔ)存知識。剛剛開始的時(shí)候，孩子可能寫得簡單，語言也不一定通暢，但堅(jiān)持寫下去就會(huì)逐漸提高。

　　寫作和閱讀一樣，一旦形成習(xí)慣，就像呼吸一樣自然，更是孩子表達(dá)自己內(nèi)心的一個(gè)出口。

別以分?jǐn)?shù)的名義殺死閱讀

　　今天，語文毫無爭議地成為了“拉分王”的今天，作為一個(gè)語文人，我非常擔(dān)心出現(xiàn)這樣的情況：

　　對閱讀缺乏深入研究的命題者、缺乏整本書閱讀指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的老師，加上一部分恨鐵不成鋼的家長，攜起手來，給孩子布置成堆的“必讀書”。

　　這些“必讀書”必定會(huì)衍生成堆機(jī)械的“必做題”。我們的孩子們，又會(huì)陷入新一輪的題海之中。

　　久之，閱讀，將成為他們新的夢魘。

　　急功近利，隱性殺手。閱讀這件事，真的需要慢慢來。不要指望讀了一本書，馬上掌握所有的閱讀策略；不要指望讀了一本書，馬上就提高成績；也不要指望通過一次寫作指導(dǎo)，就像作家那樣文采飛揚(yáng)。

　　閱讀，是一個(gè)由量變到質(zhì)變的漸進(jìn)過程。就像葡萄酒需要慢慢發(fā)酵一樣，教師、家長、學(xué)生，以享受閱讀的姿態(tài)沉入閱讀，簡單一點(diǎn)，好玩一點(diǎn)，放松一點(diǎn)。如此，閱讀著的每分每秒，都是豐厚的回饋。