藝術(shù)生文化課培訓(xùn)需注意與文化生區(qū)別對待

進入12月份，各省藝術(shù)聯(lián)考相繼舉行，聯(lián)考過后，不參加�？嫉乃囆g(shù)生又將投身大文化課備戰(zhàn)當(dāng)中，而此刻，各大藝術(shù)生文化課培訓(xùn)機構(gòu)，也正在你追我趕，積極著手即將到來的第一波招生高峰。但需要注意的是，由于藝術(shù)生和文化生的本質(zhì)區(qū)別，針對藝術(shù)生的文化課培訓(xùn)，切勿照搬文化生的教學(xué)模式，一定要區(qū)別對待。

一、培訓(xùn)前，對考生進行心理疏導(dǎo)很重要。

藝術(shù)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)盲目，沒有目標(biāo)，加上長時間未學(xué)習(xí)文化課的浮躁和緊張心理，都是在學(xué)習(xí)文化課方面的弱點。對于長期在外專業(yè)集訓(xùn)，聯(lián)考或校考結(jié)束后回歸課堂和參加培訓(xùn)的藝術(shù)生來講，要想很快進入狀態(tài)著實不易，而這就需要教師，多留意多觀察，積極幫助考生進行心理輔導(dǎo)，考生的心態(tài)擺正學(xué)習(xí)的效率才會更高。而據(jù)了解目前80% 的文化課培訓(xùn)機構(gòu)，都沒有在培訓(xùn)前期開設(shè)這一課程。

二、找準(zhǔn)藝術(shù)生文化課軟肋，強化突擊，與文化生區(qū)別對待

參加文化課培訓(xùn)的每一位藝術(shù)生的文化課情況不盡相同，在考生參加培訓(xùn)前，要對每位考生的文化課進行摸底，了解考生各學(xué)科程度，進行總結(jié)做到針對性培訓(xùn)，把弱勢學(xué)科進行強化突擊�，F(xiàn)在市場上針對藝術(shù)生的文化課培訓(xùn)機構(gòu)魚龍混雜，對考生的教學(xué)也多是千篇一律，殊不知真正能夠抓住考生的不是大吹特吹，而是細致、系統(tǒng)的教學(xué)模式和質(zhì)量。

要做到針對性強化培訓(xùn)，就要學(xué)會將藝術(shù)生與文化生區(qū)別對待，不可按照固有的文化課培訓(xùn)模式去強加到藝術(shù)生身上，藝術(shù)生基礎(chǔ)較差，對文化課的學(xué)習(xí)思維和心態(tài)都與文化生有著本質(zhì)的不同，所以要做到區(qū)別對待，就要從源頭抓起，從選教材、選模式方面下功夫，教材選對，教學(xué)模式就成功了一半。目前市場上適合藝術(shù)生用的教材不少，但真正廣受藝考生追捧又適合教學(xué)的，還要數(shù)藝術(shù)生文化課專用教材-藝考生文化課百日學(xué)案，其精準(zhǔn)的考點內(nèi)容，紙質(zhì)教材與互聯(lián)網(wǎng)的無縫對接(一題一碼)，讓考生的學(xué)習(xí)簡單化，讓教師的教學(xué)智能化，大大提高了學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

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